黃宇程

【摘 要】高中地理課程是高中課程中較為重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、綜合能力極為有效，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：采用課堂有效性教學(xué)方法，能夠明顯提高高中地理教學(xué)效果。本文結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對新課程下高中地理教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探討，其中包括：樹立以學(xué)生為本的創(chuàng)新教學(xué)觀念、以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課、以生活化活動加深學(xué)生對知識的理解，適時激勵、樹立小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心等，具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中地理；教學(xué)

前 言

高中地理課程是高中課程中較為重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、綜合能力極為有效，隨著新課程的逐步推廣應(yīng)用，無論是高中地理的教學(xué)模式，還是高中地理的教學(xué)理念都出現(xiàn)了較大的改變，需要重新予以審視。尤其是當(dāng)前正處于素質(zhì)教育迅猛發(fā)展的時代，如何提高高中地理的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，都已經(jīng)備受教育界人士關(guān)注。大量的教學(xué)實(shí)踐證明：采用課堂有效性教學(xué)方法，能夠明顯提高高中地理教學(xué)效果。本文就新課程下高中地理教學(xué)進(jìn)行思考。

一、樹立以學(xué)生為本的創(chuàng)新教學(xué)觀念

新課程下高中地理教學(xué)的內(nèi)在要求之一就是“以學(xué)生為本”，以“培養(yǎng)廣大學(xué)生良好的動手能力、實(shí)踐能力”為宗旨，在高中地理教學(xué)中，教師不能再是單一的教學(xué)者，只能擔(dān)當(dāng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用，而務(wù)必要讓廣大學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在這種情況下，我們應(yīng)該建構(gòu)"主體思想"的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為本的創(chuàng)新教學(xué)觀念，使高中地理教學(xué)既有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生去探索、創(chuàng)新?！爸黧w思想”思想堅(jiān)持由廣大的學(xué)生來掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從過去的被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，進(jìn)而主動地去提高自我能力、主動地去獲取知識、主動地去學(xué)習(xí)。

二、以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課

新課程理念下的高中地理教學(xué)關(guān)鍵就在于要將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣都充分予以調(diào)動，而最佳的途徑就是以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課。例如：筆者在講授《交通運(yùn)輸布局及其影響》之前，先讓同學(xué)們講一講在我們?nèi)粘５纳钪兴?jīng)常見到的、感興趣的交通運(yùn)輸方式，學(xué)生積極性很高，有的同學(xué)說高鐵，有的同學(xué)說動車，有的同學(xué)說磁懸浮火車，有的同學(xué)說內(nèi)燃?xì)饣疖嚨龋欢?，筆者再導(dǎo)入新課：“既然我們的日常生活中都有這些火車類型，那么近代科技是從第一次工業(yè)革命開始，而第一次工業(yè)革命又是在蒸汽機(jī)和火車的拉動下不斷深入發(fā)展，而今進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時代，那么我們就帶著這些科技產(chǎn)品開始我們今天的學(xué)習(xí)吧?！睂?shí)踐證明：這種導(dǎo)入新課的方式能夠取得較佳的效果。除此之外，還可以通過學(xué)生感興趣的謎語、歌曲、生活事件等多種方式來導(dǎo)入新課。

三、以生活化活動加深學(xué)生對知識的理解

新課程理念下的高中地理教學(xué)的主要目的就在于要讓學(xué)生多運(yùn)用、多感悟、多體驗(yàn)，將其育人功能充分發(fā)揮出來，這就要求教師要多設(shè)置生活情境，最大限度地刺激他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而便于他們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確、迅速地理解，提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓高中地理課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。例如：筆者在講授《行星地球》一課之時，先將全班同學(xué)分成若干個小組，以小組為單位來進(jìn)行討論“你所知道的地球是什么樣的”，然后再講授這個課文，最后再以小品表演的形式來表現(xiàn)地球與行星之間的關(guān)系，表演的學(xué)生興趣盎然，觀看的學(xué)生興奮不已，有效地達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果，學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中更好地理解課文。

為了能夠更好地以生活化活動來加深學(xué)生對知識的理解，有條件的學(xué)校可讓學(xué)生基于高中地理教材來自編自導(dǎo)自演情景劇。例如，某中學(xué)選擇了《地質(zhì)災(zāi)害及其防御》來作為自編自導(dǎo)自演情景劇的交流內(nèi)容，教師把孩子們分成小組，3到4個孩子為一組，每組設(shè)計(jì)劇情編寫臺詞，表演一個情景劇來表現(xiàn)詩中的情境。孩子們開動腦筋，一人扮演外星人來掀起地質(zhì)災(zāi)害，另一人扮演地球保衛(wèi)者……通過自己編劇情寫臺詞，使廣大學(xué)生在其中感知到地質(zhì)災(zāi)害給人民群眾的日常生活、生產(chǎn)帶來的影響，增強(qiáng)他們應(yīng)變地質(zhì)災(zāi)害的能力，提高減災(zāi)防災(zāi)的意識，進(jìn)而能夠更好地對自然地理與人進(jìn)行正確處理。

四、適時激勵、樹立小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

雖然高中生的歲數(shù)不大，但是自尊心卻很強(qiáng)，他們往往會對自己的驕傲予以小心翼翼地維護(hù)。毫不夸張地說，有時教師的無意之言，或許就會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心，或許就會讓他們放棄某種愛好，或許就會讓他們的性格得以改變。因此，高中地理教師在教學(xué)過程中要注意自己的一言一行，在教學(xué)過程中要適時激勵，樹立高中生的學(xué)習(xí)自信心；即便是學(xué)生由于粗心大意而出現(xiàn)偏差之處，教師也切記不可大加斥責(zé)，而應(yīng)該要予以耐心引導(dǎo)，讓他們以愉快的心情來對錯誤進(jìn)行改正，保持住蓬勃向上的良好心態(tài)。

五、建立高中地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

高中地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要包括了教學(xué)博客、在線測試、試題試卷庫、課程簡介、課程作業(yè)、教學(xué)大綱、教案、試題下載、教學(xué)安排、成果展示、答疑討論、資源共享、教師信息、課程拓展、課件等多個模塊，是廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)、獲取知識、情境模擬、信息量拓寬的重要工具和手段。建立高中地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，既有利于培養(yǎng)學(xué)生加工信息資源、分析信息資源的能力，又有利于強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的知識，還有利于檢查學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等。并且同學(xué)們還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來與其它同學(xué)或者教師通過多種現(xiàn)代化的途徑（如教學(xué)平臺、BBS論壇、微博、微信、QQ群等）來進(jìn)行在線討論、在線交流，以便精益求精、不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃苓.情境教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育.2016，15（06）：155-158.

[2]王帥.多媒體下高中地理情境教學(xué)模式的探討[J].新課程導(dǎo)學(xué).2016，17（07）：191-195.

[3]陳雙，張明.關(guān)于問題情境教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.2016，15（02）：171-175.

[4]高枝國.在高中地理教學(xué)中要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育.2012，23（12）：180-182.

[5]武景云.如何采用“分組分層教學(xué)”來提高高中地理課堂教學(xué)效率[J].中國教育研究論叢.2015，27（02）：155-159.