賴(lài)玉華

【摘 要】初中物理課堂教學(xué)中進(jìn)行課堂練習(xí)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂練習(xí)的有效性，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效方法之一。如何提高物理課堂練習(xí)的有效性，避免多而不精的練習(xí)方法，是每一位初中物理教師都必須面對(duì)的問(wèn)題。教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠熟練掌握物理知識(shí)，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)行有效的課堂練習(xí)，是實(shí)現(xiàn)這一目的的根本方法。

【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂練習(xí)；水平；提高；策略

初中物理是一門(mén)難度系數(shù)很高的學(xué)科，也因?yàn)槠渲卸ɡ砗凸降膹?fù)雜化，所以需要教學(xué)與練習(xí)的互相配合，才能深化對(duì)物理知識(shí)的理解。但是，目前初中物理課堂仍然是以教學(xué)為主，沒(méi)有充分安排好課堂練習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。但由于初中學(xué)生對(duì)物理的掌握程度是需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)和鞏固的，而且有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中沒(méi)有掌握好的問(wèn)題并加以解決。因此，遵循正確的原則?？茖W(xué)合理地安排初中物理課堂練習(xí)，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展大有裨益。

一、初中物理課堂練習(xí)的目的

要在物理課堂中加入課堂練習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的梳理和分析，就必須意識(shí)到課堂練習(xí)的重要性及其目的。之所以要在課堂上，在進(jìn)行過(guò)基本的理論學(xué)習(xí)之后展開(kāi)練習(xí)，一是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一知半解之處，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有徹底掌握的部分，從而有針對(duì)性地進(jìn)行講解，這比教師自顧自地講授效率要高得多；其次，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握并能熟練運(yùn)用的部分，通過(guò)練習(xí)也可以得到鞏固，記憶更加深化，所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就是這樣的道理；最后，除了學(xué)生的接受和理解本身，教師也能通過(guò)學(xué)生的反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教授過(guò)程中的疏漏，改進(jìn)教學(xué)方法，聚焦教學(xué)中的重難點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地找出不理解的部分加以深化教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠循序漸進(jìn)地提高物理成績(jī)。這三個(gè)方面是課堂練習(xí)的主要目的，這與初中物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是分不開(kāi)的。物理學(xué)習(xí)難度大主要就在于理論與實(shí)踐的結(jié)合十分緊密，由“物”而“理”，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也不能純粹地聽(tīng)講和做筆記，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，自己進(jìn)行練習(xí)，這樣才能比較快速地學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，提升自己的技能。

二、初中物理課堂練習(xí)需要遵循的原則

上面已經(jīng)談到，在物理課堂加入練習(xí)環(huán)節(jié)是十分必要的，對(duì)提高學(xué)生對(duì)物理的理解大有裨益。但是，如何能夠?qū)⑽锢碇R(shí)和練習(xí)更好地結(jié)合在一起呢？這就必須談到具體的課堂練習(xí)安排策略。

1.練習(xí)安排的層次性

新課程的基本理念要求能使全體學(xué)生都獲得全面發(fā)展。這就要求在教學(xué)中能考慮學(xué)生的個(gè)體差異。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生都做同樣的習(xí)題，學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生通常感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，淡而無(wú)味，“吃不飽”，久而久之，他們便會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的興趣，繼而不能最大限度地發(fā)展自己；而學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生則會(huì)感到難度太大，力不從心，“消化不良”，久而久之，他們就會(huì)望物理而生畏，進(jìn)而卻步。這也就是說(shuō)，實(shí)際教學(xué)中的習(xí)題沒(méi)有體現(xiàn)出教學(xué)的層次性，不能適合不同思維能力的學(xué)生的發(fā)展需求。因此在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)注意精選習(xí)題，不搞“一刀切”，要設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自主選擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲得充足的成功體驗(yàn)。設(shè)計(jì)層次性習(xí)題，還包括同樣一道題能適合不同水平的學(xué)生，由于學(xué)生的水平不同，他們對(duì)習(xí)題解答的水平也不同。教師要根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)練習(xí)，練習(xí)要求不能太高，也不能太低，要適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時(shí)要針對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)由易到難、循序漸進(jìn)。（1）練習(xí)要練選，教師要對(duì)手邊使用的練習(xí)進(jìn)行篩選，選取典型試題，保證做題的質(zhì)量；（2）嚴(yán)格控制作業(yè)總量，依據(jù)學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)習(xí)題數(shù)量、難度，爭(zhēng)取做到少而精，難度要降低，梯度要緩，做到有效；（3）講解要細(xì)致，注意方法的傳授，注意幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，幫其改正；（4）力求完善內(nèi)容，有效作業(yè)要考慮習(xí)題的基礎(chǔ)性、技能性、創(chuàng)新性的比例合理，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，盡量合理、有效。

2.練習(xí)目標(biāo)的生活實(shí)效性

物理與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，比如學(xué)習(xí)杠桿原理，生活中就有很多運(yùn)用到這一原理的例子，比如剪刀的長(zhǎng)短。因此，從生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)題目，通過(guò)練習(xí)題目深化對(duì)生活常識(shí)的理解，讓物理走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)物理，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的一個(gè)重要途徑。

3.練習(xí)過(guò)程的課堂時(shí)效性

課堂練習(xí)不僅僅要把握好層習(xí)性和實(shí)效性，更加明顯的一個(gè)要求是要掌握好時(shí)間。畢竟，課堂的時(shí)間非常有限，其中一部分要用來(lái)講授基本的知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)雙向傳輸?shù)倪^(guò)程，另外一部分時(shí)間才能交給學(xué)生，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。那么如何具體地分配教學(xué)和練習(xí)的時(shí)間就顯得十分重要，不能顧此失彼，既不能忽略練習(xí)的重要性，也不能有失偏頗地一味強(qiáng)調(diào)課堂練習(xí)。

4.練習(xí)內(nèi)容的科學(xué)合理性

到了具體的練習(xí)內(nèi)容的安排方面，教師必須保證練習(xí)內(nèi)容的科學(xué)合理，才能使物理練習(xí)產(chǎn)生積極的效果。首先，課堂練習(xí)已經(jīng)是依附教材進(jìn)行的，根據(jù)每一堂課所講的知識(shí)的不同，從教材知識(shí)點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題目；其次，練習(xí)題目最好具有一定的開(kāi)放性，能夠引發(fā)學(xué)生思考而不是純粹地計(jì)算。因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)發(fā)散思維，學(xué)會(huì)解題方法，而不是生硬的計(jì)算套路。這幾要求教師在設(shè)計(jì)題目時(shí)，一定要學(xué)會(huì)選擇典型的、具有代表性的和具有開(kāi)放性的題目，能夠激發(fā)學(xué)生的物理思維，引發(fā)他們思考。

綜上所述，物理學(xué)習(xí)難度大主要就在于理論與實(shí)踐的結(jié)合十分緊密，因此物理教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣才能比較快速地學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，提升學(xué)生的技能。初中物理課堂練習(xí)的安排需要遵循層次性、目標(biāo)的實(shí)效性以及課堂時(shí)效性和練習(xí)內(nèi)容的科學(xué)合理性幾個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪生；初中物理教學(xué)中實(shí)施分層探究式教學(xué)[J]；中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）；2016（05） .

[2]寇榮祥；淺談初中物理知識(shí)難點(diǎn)突破[J]；好家長(zhǎng)；2016（08） .

[3]覃啟芬；初中物理教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維[J]；考試周刊；2016（20）.