陳立霞

[摘要]作為班主任，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感受到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。在班主任工作中，了解研究學(xué)生是愛生的前提，尊重學(xué)生、建立民主相融的師生關(guān)系是愛生的保證，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容。只有這樣，才能關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，靜待學(xué)生的成功。

[關(guān)鍵詞]尊重；信任；師生關(guān)系；健全人格

蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。

一、了解研究學(xué)生是愛生的前提

盧梭在《愛彌兒》中說：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實(shí)踐的總結(jié)?！绷私鈱W(xué)生的性格、愛好特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育等方面的信息，是班主任做好對(duì)學(xué)生教育的前提，也是順利開展思想教育工作的重要保證。

班上有名小女孩，是住宿生。記得軍訓(xùn)期間，因?yàn)閷嬍矣腥苏f話違紀(jì)，整個(gè)寢室被罰站軍姿，她站姿不規(guī)范，我讓她站好，她說她腿疼，不好好站，并沖我喊：“怨我怨我，全怨我，你把我開除吧！”針對(duì)這一突發(fā)狀況，我沒有發(fā)火，而是把她叫到一邊，告訴她，如果她繼續(xù)認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，不尊重老師，不服從老師的管理，早晚學(xué)校就會(huì)把她開除。她聽到這些后，態(tài)度緩和下來。接下來告訴她：犯了錯(cuò)就要改正，改正了才能進(jìn)步，三年后才能取得好成績(jī)。后來我問她調(diào)查表上為什么沒寫媽媽的情況時(shí)，她說她沒有媽媽，我把她從教室?guī)У阶呃?，詳?xì)了解情況：原來她自小因媽媽身體不好，一直跟姥姥生活，沒幾年媽媽因病去世，她又先后跟隨爺爺和姑姑生活。就是這樣一個(gè)缺少母愛的孩子，不但缺乏安全感，還很自卑。這時(shí)我才明白她之所以對(duì)我喊，原來是偽裝她內(nèi)心的脆弱。于是我勸導(dǎo)她：自己的父母是自己不能選擇的，之前的狀況也是她所不能控制的，這都不是你的錯(cuò)。但今后的人生路，卻是自己可以掌控的。你應(yīng)該自信地生活，把握好自己今后的人生路。此外還告訴她：今后有困難可以找老師，老師會(huì)像媽媽一樣幫助你。最后指出她的錯(cuò)誤，讓她認(rèn)識(shí)到自己的不足。當(dāng)然，這一次談話是不夠的，在接下來這三個(gè)月的教學(xué)中，她的狀態(tài)又發(fā)生了兩次反復(fù)。

其中一次是因?yàn)樗谡n堂上犯了些小錯(cuò)誤，但被及時(shí)糾正。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師特別抵觸。為了弄明白原因，有一天自習(xí)課我把她帶到了五樓會(huì)議室。開始的時(shí)候，她的情緒很激動(dòng)，我給了她點(diǎn)時(shí)間穩(wěn)定情緒，隨后與她進(jìn)行了一次深談。當(dāng)問及小學(xué)階段她與老師同學(xué)的關(guān)系時(shí)，她放聲大哭，她說在小學(xué)時(shí)同學(xué)們都欺負(fù)她，老師也看不上她，總之她沒有朋友，大家都不喜歡她。了解到這一情況后，我對(duì)她之前的行為就理解了，就此開導(dǎo)她：其實(shí)你的小學(xué)老師也是在糾正你的錯(cuò)誤，只是你沒能理解老師的苦心，導(dǎo)致思想偏激，沒有朋友，越走越遠(yuǎn)，與正常的成長(zhǎng)道路背道而馳。同時(shí)告訴她必須轉(zhuǎn)變思想，否則對(duì)于她的身心健康和人際關(guān)系都會(huì)有影響，進(jìn)而決定她今后的生活是否幸福。此時(shí)，她抽泣得更加厲害，說明她整個(gè)人已放松下來，感覺到她把心里的負(fù)擔(dān)放下了。此后，在對(duì)她說服教育的時(shí)候，我特別注意時(shí)間和地點(diǎn)。

好事多磨，她的狀態(tài)好了一段時(shí)間之后，又發(fā)生了一件事。有一天我來到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)她的座位旁有一袋紙疊的郁金香，為了不影響她聽課我將其拿走，結(jié)果她很不高興，不認(rèn)真聽課，對(duì)我充滿了敵意。發(fā)現(xiàn)這種情況后我又及時(shí)找她談了話，向她說明雖然紙是在家折的，但畢竟占用了休息和學(xué)習(xí)時(shí)間，再拿到教室，會(huì)影響學(xué)習(xí)的注意力。她理解了我是為她好，敵意漸漸消除。通過幾次的溝通交流，我對(duì)她有了更深入的了解，也基本上達(dá)到了教育的效果。所以，了解學(xué)生就是“對(duì)癥下藥，因人用情，因人施教”，這會(huì)給班主任工作帶來很好的效果。

二、互相尊重、民主的師生關(guān)系是愛生的保證

師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生既喜歡你的人，又喜歡你的課，這樣就會(huì)讓班主任的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作變得更加輕松，教育更有效果。

獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。在班級(jí)管理中，學(xué)生反感的不是教育內(nèi)容，而是我們教育的形式。記得開學(xué)初，我就強(qiáng)調(diào)考試不能作弊，會(huì)就會(huì)，不會(huì)就不會(huì)，這樣才能讓老師了解你真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也能讓你們了解自己，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)的方式方法，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果。但是在一次考英語短語時(shí)，班上的小冰竟然抄襲，于是我立刻把她帶到外面，針對(duì)抄襲事件跟她講明抄襲的弊端，讓她寫檢討書，反思自己的錯(cuò)誤，并要求她在自習(xí)課時(shí)宣讀。同時(shí)，打電話與她父母溝通。三天過去了，我一直沒讓她讀檢討書。第四天的早自習(xí)，我又將小冰叫出教室，對(duì)她說：老師不想讓你讀檢討書了，你剛升入高中，這樣做會(huì)讓你覺得丟面子，影響接下來的高中學(xué)習(xí)生活，但你要誠實(shí)，杜絕作弊的行為，努力使自己成為一個(gè)自重、自愛、自尊、積極向上的高貴女孩?！甭犖抑v的過程中，小冰的表情有了變化，我想她的內(nèi)心有了觸動(dòng)。

經(jīng)過兩個(gè)星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)小冰有了很大的進(jìn)步，穩(wěn)重了很多，坐姿好了很多，學(xué)習(xí)狀態(tài)也大有改觀。可見，尊重學(xué)生有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立，學(xué)生也就有可能向你期待的方向良性發(fā)展。如果班主任都能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任去尊重學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友，從而為班級(jí)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵

愛的力量是巨大而神奇的，愛學(xué)生是永恒的主題。教育不僅是知識(shí)的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。教師具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用。

班上的小鳳在開學(xué)初的一段時(shí)間里，錯(cuò)誤不斷，我在嚴(yán)格要求的同時(shí)，并沒有過深的指責(zé)，但總感覺小鳳的內(nèi)心對(duì)我并不信服。時(shí)間就這樣一點(diǎn)一滴地過去了。很快中秋節(jié)到了，班級(jí)有幾名同學(xué)因?yàn)榧沂峭獾氐模瑳]能回家過節(jié)，其中也包括小鳳。得知這一情況后，我買了一些水果和月餅來學(xué)校陪他們過節(jié)。這件事情過后，小鳳對(duì)我的態(tài)度卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她不再像只刺猬，而是非常服從我的號(hào)召。這一情況在她的作文《我的班主任》中真實(shí)地反映了出來：我本以為老師之前是故意找茬，心里非常不樂意，但是通過中秋節(jié)這件事，我知道老師是為我好，她只是在糾正我的錯(cuò)誤，讓我能走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)，走得更精彩輝煌。從這只言片語中，我知道她從內(nèi)心接納了我。愛的教育讓我抓住了學(xué)生愛的情感，把握了學(xué)生前進(jìn)的方向。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，健康的心理更有利于促成學(xué)生健全的人格。

班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育?！凹?xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。”習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拖地的時(shí)候，拖布水淋淋的，地越拖越臟，于是我給學(xué)生做示范：先把拖布洗干凈，再擰干，然后順著一個(gè)方向用力拖，而不是來回拖，這樣只要兩遍就夠了；之后把拖布洗干凈，倒立在教室的衛(wèi)生角。有時(shí)候班級(jí)衛(wèi)生角不干凈，勞動(dòng)工具擺放不整齊，我就親自把它打掃干凈，擺放整齊；有時(shí)候，教室地面有紙屑，我就彎下腰把它拾起來放到垃圾桶里，雖然什么也沒有說，但學(xué)生紛紛效仿我自覺地把自己周圍的紙屑拾起來，教室隨時(shí)保持干凈與整潔。

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的指導(dǎo)者。因此，作為班主任，要以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心、愛心為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.

[2]盧梭著，李平漚譯.愛彌兒[M].北京：商務(wù)印書館，1978.

（責(zé)任編輯 付淑霞）