單靜

[摘要]因?yàn)榻虒W(xué)條件和學(xué)生學(xué)習(xí)條件的影響，學(xué)生有時(shí)作畫有困難，室外教學(xué)很好地解決了這個(gè)難題。加強(qiáng)室外美術(shù)寫生教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。室外寫生不同于室內(nèi)臨摹，室內(nèi)是“學(xué)”，室外是“用”，把室內(nèi)學(xué)到的理論和技巧及時(shí)地運(yùn)用到室外自然景物的寫生之中，能起到學(xué)用結(jié)合的作用，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)理論和技能。這一方式不僅可作為繪畫練習(xí)的一種方式，也可以很好地記錄生活和抒發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

[關(guān)鍵詞]興趣；美術(shù)；寫生；室外教學(xué)

中小學(xué)美術(shù)教材中對美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練和介紹過于簡單抽象，學(xué)生往往處于被動地位，加之作業(yè)以臨摹為主，所以大部分作品缺乏生氣。這不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，那么怎樣才能培養(yǎng)和提高他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣呢？加強(qiáng)室外美術(shù)寫生的教學(xué)是一種有效途徑。室外寫生教學(xué)對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶審美情趣，啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和觀察能力，都能起到重要作用。在室外寫生的輔導(dǎo)中，一般不先講理論，而是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，教學(xué)生如何觀察比較，認(rèn)清所畫景物的空間位置、結(jié)構(gòu)、顏色及明暗關(guān)系等；再根據(jù)室內(nèi)所學(xué)得的理論知識進(jìn)行概括取舍，分清主次，把理論化為實(shí)踐，使學(xué)生容易掌握要領(lǐng)，同時(shí)也強(qiáng)化了繪畫技能。由掌握技能到寫生創(chuàng)作出一幅較完整的作品，這對學(xué)生來說是一個(gè)很大的飛躍，它要求學(xué)生比較全面地掌握各種美術(shù)造型基礎(chǔ)。

一、室外教學(xué)的方式方法

1.善于觀察，精于概括

第一，始終進(jìn)行整體觀察。在室外對學(xué)生進(jìn)行寫生教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體觀察的作畫方法。進(jìn)行整體觀察，才能整體作畫，使眼腦手協(xié)調(diào)一致地去表現(xiàn)對象，只有抓住整體的結(jié)構(gòu)、動勢、方向、節(jié)奏和感受，才能抓住對象的本質(zhì)，正確處理好整體和局部的關(guān)系。第二，剪影觀察重于形。形是邊緣線構(gòu)成的外輪廓，構(gòu)成人和物的形，外形圍成的“剪影”構(gòu)成一個(gè)完整的形的整體。通過訓(xùn)練讓學(xué)生看到物體和人物的輪廓，像是剪下來的影子，大的形和小的形、正與負(fù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會觀察概括，這樣能讓學(xué)生始終進(jìn)行觀察和概括，形成正確的觀察方法和概括方法，培養(yǎng)學(xué)生用線的變化建立畫面的空間和體積。

2.注意空間關(guān)系的把握

作畫是在二維空間畫出三維空間，這就是作畫的體積問題，所以邊緣線的變化在速寫中是很重要的，應(yīng)分出邊緣線的次序和前后形的疊壓關(guān)系，特別是在復(fù)雜的人物組織速寫場景中，這就是我們常說的刪繁就簡、概括與取舍、主與次、虛與實(shí)、大與小、前與后、高與低等的關(guān)系。

3.臨摹優(yōu)秀大師的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的造型能力

在進(jìn)行室外美術(shù)教學(xué)之前，教師不妨先安排一些臨摹示范課程，增強(qiáng)學(xué)生對景寫生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對室外教學(xué)的興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹一些優(yōu)秀的大師作品，由慢到快，由簡入繁，學(xué)生可以更好地掌握畫面的藝術(shù)處理，從模仿中提高繪畫的造型能力。

4.在室外寫生中訓(xùn)練運(yùn)用線來造型

造型是用感情和理智去創(chuàng)造。想要在美術(shù)室外教學(xué)中鍛煉學(xué)生線的造型語言，就要通過不斷換場景來練習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察描繪不同景物的線條變化，通過觀察運(yùn)用不同線去表現(xiàn)不同的物，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生在寫生中對線的造型概念的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生線造型的能力，為以后畫好創(chuàng)造型繪畫作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、室外寫生教學(xué)的重要意義

1.有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，必須改變過去那種以傳授知識為核心的單一的課堂教學(xué)目標(biāo)，在注意對學(xué)生整體審美能力培養(yǎng)的前提下建立整體優(yōu)化的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于改革教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

從重視視覺形象教學(xué)入手，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以滿足學(xué)生的求知欲。室外寫生教學(xué)可以讓學(xué)生走到室外，呼吸大自然的氣息，尋找靈感。教師組織學(xué)生進(jìn)行寫生、參觀等活動，可以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交流的精神，通過相互討論，可以加深理解，使學(xué)生共同發(fā)展。

3.有利于營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)出來的，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)師生情感、求知、探索精神的高度統(tǒng)一，在融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在課堂教學(xué)中加入一些有針對性的活動，自然地調(diào)動學(xué)生在活動中的積極性，并開發(fā)其創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生愛上課堂，在無壓力的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，這樣教師就達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的，同時(shí)也提高了課堂質(zhì)量。

4.有利于改進(jìn)課堂的評價(jià)方式，建立新型的師生關(guān)系

學(xué)生作畫后都急切地想得到別人的評價(jià)，因此教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評。評價(jià)一般分為學(xué)生自評和教師評價(jià)，積極的評價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師要在學(xué)生的作品中多找優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，對學(xué)生不夠完美的作品給予鼓勵(lì)性的表揚(yáng)，從而引導(dǎo)學(xué)生以更大的熱情和信心進(jìn)行下一次的創(chuàng)作，進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。

三、室外教學(xué)的作用

美術(shù)室外教學(xué)可以記錄生活、抒發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和憧憬，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。室外寫生課是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但很少有教師在美術(shù)教學(xué)中開展這一課題，其原因是多方面的：主觀原因是教師的認(rèn)識問題，一些教師認(rèn)為室外寫生比較辛苦，而且學(xué)生不好管理；客觀原因是很多學(xué)校較小，如果到校外進(jìn)行教學(xué)，需要考慮學(xué)生的安全問題，何況室外寫生要求學(xué)生準(zhǔn)備的用品較多，很多學(xué)生都很難做到，所以一些教師干脆放棄了這一課題。對于開展室外寫生課，確實(shí)存在很多困難，但是，想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，美術(shù)室外教學(xué)是美術(shù)新課堂必不可少的重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

1.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于大多數(shù)的課程學(xué)生都必須在教室里面進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在教室里面坐的時(shí)間長了以后，很多學(xué)生都希望能多一些在室外的活動，若能感受室外寫生的氛圍，親自體驗(yàn)與大自然的接觸，會很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以自由結(jié)對，不受課堂壓抑氛圍的束縛，盡情用手中的畫筆表達(dá)對大自然的熱愛。這樣形式的美術(shù)課堂更受學(xué)生的歡迎，美術(shù)課堂應(yīng)與自然生活融合在一起，形成藝術(shù)綜合課程。

2.可以彌補(bǔ)書本單一或沒有的知識

書本是向?qū)W生傳授知識的途徑之一，但有時(shí)書本知識只是一種單一知識，缺乏體驗(yàn)，所以必須通過實(shí)踐去體驗(yàn)和感受。例如，書本上的樓房和樹木都是藝術(shù)家經(jīng)過加工和概括后的作品，如果每次都是讓學(xué)生看著書本或臨摹書本來畫，那么學(xué)生的思維將會受到很大的限制。室外寫生課讓學(xué)生看到自然界原本的特征，由于中學(xué)生對直觀事物更感興趣，其表達(dá)的欲望也特別強(qiáng)烈，只要教師能夠進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生很快就會把注意力投入到學(xué)習(xí)中來，盡情地把自己所要表達(dá)的事物無拘無束的表現(xiàn)出來，這正是室外寫生課所具有的魅力。

3.可以為今后的創(chuàng)作提供很好的素材

說到學(xué)生都熟悉的校園，大家都能理解，每天都在校園里生活，每天都看到校園里面的景色，應(yīng)該是非常熟悉的?？墒菍τ趯W(xué)生來說，校園也是比較陌生的，每天走進(jìn)學(xué)校后，馬上就進(jìn)入教室開始學(xué)習(xí)，沒有充足的時(shí)間可以在校園里盡情嬉戲，也沒有時(shí)間好好對校園的風(fēng)景進(jìn)行細(xì)致的觀察。要想創(chuàng)作一幅作品，必須有足夠的素材作為保證，室外寫生可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供很好的素材。中學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，沒有拍攝工具，室外寫生是他們搜集素材的最好方法。

在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，對中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)形式與方法也應(yīng)當(dāng)加大改革力度，而室外教學(xué)的模式順應(yīng)了改革的方向，不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量，而且對中學(xué)生的觀察能力、審美能力和實(shí)踐創(chuàng)造力等都能進(jìn)行培養(yǎng)和提高。因此，把室外教學(xué)引入中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂是十分必要的，是值得美術(shù)教師研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝之輝.李可染山水畫講義[M].天津：天津古籍出版社，2009.

[2]羅惠丹.速寫基礎(chǔ)教程[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2013.

（責(zé)任編輯 馮 璐）