劉曉彥

摘 要：近些年來，隨著我國職業(yè)教育招生規(guī)模的擴大，職業(yè)技術教育在迅速的發(fā)展，職業(yè)教育的質量問題就被突顯出來。這就要求教師隊伍從數(shù)量上、質量上都為職業(yè)教育的發(fā)展需求提供保障。職業(yè)教育教師的教學活動離不開教輔人員有效的輔助作用，但是縱觀現(xiàn)在職業(yè)院校的教輔人員，對自身在教學中的輔助作用似乎不太明確，本文就以提高職業(yè)教育中計算機教學質量為目標，對計算機教輔人員的角色和在計算機教學中的作用談了筆者的幾點見解，希望能對計算機教學有所裨益。

關鍵詞：教輔人員；計算機教學；職業(yè)院校

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.24.126

計算機是當今信息時代的主要載體，在職業(yè)教育中的地位舉足輕重。如何提高學生的素質，挖掘學生在計算機方面的潛能，使學生能夠具備利用計算機解決實際問題的能力，這顯然對計算機的教師的專業(yè)知識和教學方法有著密不可分的聯(lián)系。對如何才能正確發(fā)揮教輔人員在計算機教學中應有的作用談談筆者的幾點見解。

1 計算機教輔人員的角色和工作特性

教輔人員扮演著幕后工作者的角色，主要為任課教師提供教學服務，保證任課教師順利的完成學校分配的教學任務。任課教師主要工作以啟迪思想、傳授知識為主，教輔人員以如何將教學資源進行有效整合，保證這些資源使任課教師在授課時發(fā)揮出來為主，因此，教輔人員和任課教師共同擔負著教育的使命，只是分工有所不同。兩者之間是相互影響，相輔相成的。

計算機教輔人員在教研室承擔著協(xié)助教學管理、檔案管理、科研管理、后勤服務等諸多方面的工作，此外還要協(xié)助計算機任課教師在教學過程中處理好教師的教和學生的學之間的關系。首先計算機教輔人員應該創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境使教學活動順利進行；其次計算機教輔人員輔助計算機任課教師搜集有關計算機教學的各種資料，使任課教師對上課有更充分的準備；第三，及時反饋教師的教與學生的學的情況，并進行正確的分析；第四，處理教學過程中日常的教務工作，比如課程計劃、調課、安排考試、對教學進行統(tǒng)計、總結等?？傊?，計算機教輔人員要為計算機任課教師提供教學所需的一切幫助，保證任課教師能夠以最大的精力投入教學，保障計算機教學工作取得最佳的效果。

2 教輔人員在計算機教學中的作用

就目前職業(yè)教育迅速發(fā)展的態(tài)勢，結合本人作為教輔人員在學校工作的經(jīng)驗，從以下幾個方面談談計算機教輔人員在職業(yè)教育計算機教學中的作用。

2.1 課前

首先要熟知任課教師下一堂課的教材內容，在仔細閱讀任課教師教案并熟練掌握知識點，清楚教學目標、重難點和教學思路的基礎上，進一步挖掘教材中這堂課的相關素材、資源，如有必要，可以為任課教師提供新穎的思路、建設性建議。此外，平時也應當廣泛閱讀有關計算機的報刊、雜志，瀏覽網(wǎng)上有關計算機的前沿信息，時刻準備為計算機課程的教學提供所需要的服務。

其次，要準備好軟硬件。計算機課程應該安排在機房或多媒體教室進行，既能提高教學效率又能使學生及時對所學知識進行操作。作為計算機教輔人員，應該在上課前對機房或多媒體教室中的網(wǎng)絡設備、投影機、教師機、學生機等調試好，并且安裝好必備的教學軟件，確保課堂教學的順利進行。

2.2 課堂上

由于計算機課程的教學比較特殊，學生只有通過理論教學和上機實踐操作相結合，才能真正的學好計算機知識。因此很多時間需要在機房進行，這就使得計算機教輔人員在課堂上工作量比較大，任課教師在教師機上操作的內容，學生進行實踐時，教輔人員應當在學生之間來回走動，及時對有疑問的學生進行指導，教輔人員還要鼓勵學生提出疑問，提出自己的見解。問題是學習的源頭，帶著問題學習，才有利于培養(yǎng)學生提出問題，分析問題和解決問題的探索精神；還有的一些計算機課程帶有設計性質的，這時教輔人員應該鼓勵學生進行創(chuàng)新，提高學生進行探究、鉆研的興趣；此外，在課堂上，教師（包括任課教師和教輔人員）應該和學生展開互評互議，在學生完成作業(yè)的前提下，對于課堂上提出的一些有代表性的問題，教師不必急于講解，可以采取討論的形式，通過學生相互評議，師生互評的手段來解決。這可以給每位學生都成為課堂上的主體，都可以大膽的表達自己的看法，使學生主動地獲取知識，同時，增進師生感情的同時還提高了語言表達能力，學習的潛能和創(chuàng)造力得以發(fā)揮[1]。

2.3 課后

計算機教輔人員不光在課前和課堂上的工作對教學工作起到促進性作用，在課后，教輔人員也有著至關重要的作用，在課后教輔人員和任課教師間也應當加強交流，對本堂課出現(xiàn)的問題做一個探討，以后授課中再出現(xiàn)類似的問題即可應對自如；對本堂課出現(xiàn)的教學失誤和任課教師認真分析原因，以保證以后教學中不再出現(xiàn)類似現(xiàn)象；對本堂課的教學效果進行正確的評價，總結經(jīng)驗，汲取教訓，以使后面的教學工作取得更好的效果。此外，教輔人員還需要對學生的學習情況逐一掌握，搞清楚哪些學生的理論知識弱，哪些學生的上機操作能力有待提高。

教輔人員的教學日常管理工作和教務常規(guī)管理工作直接為一線的較需而提供最大的服務，教輔人員要摒棄自己是某些職能部門的“傳聲筒”，領導決策的執(zhí)行者這些不正確的看法，而要在平時瑣碎的工作中找到自己的價值所在，不忘自己的理想和抱負，真正體現(xiàn)自我價值[2]。

總之，職業(yè)院校要建設一支高素質的師資隊伍，高素質的教輔人員的配備是必不可少的。計算機教輔人員是提高計算機課程教學質量強有力的保障，要使計算機教輔人員在職業(yè)教育計算機教學中的作用充分地體現(xiàn)出來，必須加強輔導人員隊伍的素質教育，首先重視提高教輔人員的政治素質，使其全心全意為教學服務；其次可以建立激勵機制，激發(fā)教輔人員的工作積極性；第三充分發(fā)揮教輔人員的創(chuàng)造性，使教輔人員運用教育教學的基本規(guī)律，注視教育發(fā)展的軌跡，尋找更好的工作方法，提高教學工作質量。

參考文獻：

[1]劉東.教輔人員在高校外語教學中的作用及建議[J].中外教育研究，2011（01）：92-93

[2]陳茂松.民辦高校教輔人員工作現(xiàn)狀及職業(yè)素質提升路徑[J].經(jīng)濟研究導刊，2010（28）：287-288