彭茵

摘要：Visual Foxpro（以下簡稱VFP）是一個目前應(yīng)用廣泛的微型計算機(jī)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，也是集編程語言，創(chuàng)建小型數(shù)據(jù)庫和開發(fā)小型信息管理系統(tǒng)的編程工具。VFP課程是會計電算化專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)課，學(xué)好之后，在以后的會計工作中，可利用VFP來生成財務(wù)報表、實現(xiàn)會計帳務(wù)的自動處理功能、甚至自主開發(fā)出適合本單位實際情況的財務(wù)管理軟件，因此在教授該門課程時如何取得好的教學(xué)效果是每一個教師都會認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞：VFP；會計電算化；教學(xué)

我校會計電算化專業(yè)的學(xué)生大多是初中起點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)VFP之前雖開設(shè)了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《計算機(jī)操作員》兩門計算機(jī)方面的課程，但沒有計算機(jī)編程語言基礎(chǔ)，為使該門課程的教學(xué)能達(dá)到好的預(yù)期，我經(jīng)過深刻的教學(xué)反思、與同事們一起交流探討和不斷總結(jié)，從以下幾個方面著手，使VFP的教學(xué)取得了較好的效果。

一、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)VFP的目的和意義，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生只有了解了學(xué)習(xí)VFP的目的，認(rèn)識到學(xué)習(xí)該門課程的益處，才會對VFP的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此在第一堂課上我就會向?qū)W生闡明VFP是一個簡單、高效、實用的小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可應(yīng)用于會計電算化的帳務(wù)處理和財務(wù)軟件的開發(fā)。學(xué)好VFP之后，在將來的會計工作中，可利用VFP來生成財務(wù)報表、實現(xiàn)會計帳務(wù)的自動處理功能、甚至開發(fā)出適合本單位實際情況的財務(wù)管理軟件。為了將來能學(xué)以致用，必須要達(dá)到以下目標(biāo)：能熟練掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與操作、掌握VFP的常用命令、熟悉VFP的程序語言、對結(jié)構(gòu)化查詢語言（SQL）有一定的了解與掌握、理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想、能夠進(jìn)行表單和報表的設(shè)計、能夠針對具體問題開發(fā)出相應(yīng)的基本應(yīng)用程序，并具有其他程序設(shè)計語言和其它類型數(shù)據(jù)庫的自學(xué)能力。

二、根據(jù)適用原則，合理選取教材內(nèi)容

對于會計電算化專業(yè)學(xué)生來說，在以后的工作中主要是把計算機(jī)作為一種工具來使用，考慮到學(xué)生在將來會計工作中的實用性和操作性，在教學(xué)內(nèi)容的選取上遵循適度、夠用原則，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在教材目錄上標(biāo)記出本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對所學(xué)知識框架有個大致了解，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、根據(jù)實用原則，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)實例

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前有相當(dāng)一部分單位在使用Excel、Accesss、SQLSever等其它應(yīng)用軟件來處理財務(wù)數(shù)據(jù)，尤其是Excel，因其擁有數(shù)量眾多的函數(shù)、靈活多變的計算方式、方便快捷的圖表處理和功能強(qiáng)大的宏，是目前最受歡迎并被廣泛使用的表格處理軟件之一，而VFP利用報表生成器制作財務(wù)報表時操作較麻煩、不夠靈活，且報表格式設(shè)置難如人意，如果通過VFP對象的鏈接與嵌入（OLE）技術(shù)，在VFP中使用Excel對象，可巧妙地將二者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，譬如將VFP數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)輸出到Excel工作表里生成Excel報表，然后利用Excel對報表進(jìn)行預(yù)覽、打印和保存，就可以彌補(bǔ)VFP在表格處理方面的不足。此外在VFP中還可以通過開放數(shù)據(jù)庫互連（ODBC）技術(shù)，方便的使用Excel、Access、SQLSever等應(yīng)用軟件創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫。而在我接觸過的VFP多個版本的教材中，對于以上兩種技術(shù)的應(yīng)用只是略有提及或只作了簡單的介紹，因此我會在這些方面適當(dāng)補(bǔ)充些案例，如以本校的“工資查詢系統(tǒng)”為例，講授如何利用VFP中的ODBC技術(shù)使用Excel工作表數(shù)據(jù)。

四、講授時合理安排教學(xué)內(nèi)容，遵循由淺入深、從實際入手、側(cè)重應(yīng)用的原則

在講授實踐性強(qiáng)的內(nèi)容時，我通常會先在VFP中運(yùn)行一個實例，讓學(xué)生觀看結(jié)果，然后再進(jìn)行知識講解，譬如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識時，不會先講授抽象的概念知識，而是從可視化的操作入手，在VFP中按實際情況建立一個學(xué)生基本信息表，來引入表的相關(guān)概念，接著建立學(xué)生成績表、課程表，再引入數(shù)據(jù)庫的相關(guān)概念，這樣由直觀的結(jié)果導(dǎo)出抽象的概念方式更易于學(xué)生的理解與接受，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

五、充分利用多媒體教學(xué)與一體化教學(xué)的優(yōu)勢，激勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

使用多媒體教學(xué)與一體化教學(xué)模式，可以實行講練結(jié)合，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動地學(xué)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。譬如在學(xué)習(xí)VFP的命令語句時，我會先引導(dǎo)學(xué)生一邊用鼠標(biāo)對表進(jìn)行各種操作，一邊仔細(xì)觀看命令窗口顯示的命令語句，并認(rèn)真思考，然后請學(xué)生來回答這些命令的含義和功能，學(xué)生回答不完整的地方教師再進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時這種所見即所得的方式能讓學(xué)生更容易理解并加深記憶。

六、建立完善的考核制度，督促學(xué)生學(xué)習(xí)

為了檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、讓學(xué)生的理論知識與動手能力不出現(xiàn)長短腿，我制訂了如下考核制度：平時成績（主要是課堂表現(xiàn)、上機(jī)操作、作業(yè)）占總分的20%、理論考試成績和實踐考試成績各占40%。且這一考核制度在每學(xué)期開始就對學(xué)生宣布，以給學(xué)生增加一些學(xué)習(xí)的壓力和動力。

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