薛國清

圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書室是師生的書刊資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場所。我國教育部早就頒發(fā)了《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》，其中明確指出：“圖書室是中小學(xué)校的書刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機構(gòu)?！睂W(xué)校圖書室最明顯的特征就是服務(wù)性和教育性，足見其重要性和必要性！

21世紀(jì)是人類主要依靠知識創(chuàng)新加速社會進(jìn)步的時代。處于全新信息環(huán)境下，逐步走向圖書室管理系統(tǒng)自動化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展更是日新月異，圖書管理系統(tǒng)必將隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生巨大的變化，中學(xué)圖書室如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，建立一個有利于圖書室發(fā)展的管理機制、環(huán)境和文化氛圍，不斷滿足學(xué)生需求，更大限度的發(fā)揮出圖書室的有效作用。

鑒于此，通過開展《農(nóng)村中學(xué)圖書室使用與管理》課題研究，探索圖書室規(guī)范的管理方法和有效的使用策略，提高圖書室管理人員的管理能力，提高老師對學(xué)生閱讀指導(dǎo)水平，充分發(fā)揮圖書室的作用，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也為農(nóng)村中學(xué)圖書室管理和使用提供依據(jù)。

現(xiàn)階段，在各級黨委和政府的關(guān)心和支持下，通過學(xué)校和有關(guān)部門的長期不懈的努力，中小學(xué)圖書室有了較大的發(fā)展，取得了一定的成績。幾乎所有的中小學(xué)都建立起了寬敞漂亮圖書室，配置了專門的圖書管理人員，設(shè)立了師生閱覽室，可以說，圖書室在學(xué)校的教育和教學(xué)中發(fā)揮了越來越大作用。但是，也不可否認(rèn)，在我們中小學(xué)圖書室的管理和使用的過程中還存在著一些令人擔(dān)憂的問題和值得改進(jìn)的地方。

第一，讓圖書室成為教研基地。教師基本素質(zhì)的提高，一個最基本的最主要的途徑就是向書本學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)、教研活動的高效進(jìn)行，與圖書室有著密不可分的天然緣分。學(xué)校圖書室文獻(xiàn)信息服務(wù)的方式之一是向讀者提供專業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)，使讀者通過閱讀文獻(xiàn)獲得科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果、新理念、新觀點，為加快教學(xué)科研活動提供物質(zhì)和信息的保障。

第二，讓圖書室成為德育基地。經(jīng)濟(jì)是國家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國未來的希望，學(xué)生的道德教育不容忽視。充分利用圖書室，以讀書的系列活動為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，激發(fā)師生讀書的興趣，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優(yōu)秀文化凈化靈魂，升華人格，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！這是我校圖書室擔(dān)當(dāng)?shù)挠忠恢厝巍?/p>

第三，利用圖書室，開展校本閱讀。我們采取集中閱覽，就是深入開展校本閱讀課，具體操作如下：（1）七、八年級每周2課時，九年級每周一課時，全天開放學(xué)生圖書室，課余時間學(xué)生可以隨時入室閱讀。（2）配合學(xué)校的讀書活動方案。開展全校讀書活動，要求學(xué)生記讀書筆記，把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及讀書竅門，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄等如實地記錄到《讀書筆記》之中，培養(yǎng)學(xué)生隨時讀隨時記的讀書習(xí)慣?？傊瑒?chuàng)建濃郁的書香氛圍是我們的最終目的。

要使圖書室能夠有效使用，做好圖書室管理是必不可少的，我們主要做好了以下幾個方面：

一、配齊配優(yōu)圖書專管員是基礎(chǔ)

從現(xiàn)代圖書室管理的角度看，當(dāng)今的圖書管理員，不僅要熟知圖書的分類，有指導(dǎo)學(xué)生閱讀書寫等能力，還要會使用信息技術(shù)進(jìn)行管理，能夠正確指導(dǎo)師生閱讀電子讀物，其工作的量、工作的規(guī)范性要求都需要這個崗位具備年富力強，知識豐富，較強的信息技術(shù)能力等素質(zhì)，體現(xiàn)一個“?！弊?。同時，要制定出適合農(nóng)村中學(xué)的圖書管理員基本素質(zhì)要求和圖書室規(guī)范化管理的考評細(xì)則。積極開展圖書專管員的系統(tǒng)培訓(xùn)，實行先培訓(xùn)合格，再持證上崗。理直氣壯上崗，規(guī)范實施管理，減少隨意性，增強實效性。

二、用活用足圖書室資源是關(guān)鍵

用足時間，一個會閱讀的學(xué)校人文積淀一定深厚。農(nóng)村中學(xué)多為寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時間長，可利用時間多，加上規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消早自習(xí)，壓縮晚自習(xí)，學(xué)生在?？沼鄷r間增加，這些邊角時間，如果放任自流，既易產(chǎn)生學(xué)生安全事故，又易滋生學(xué)生不良習(xí)慣，圖書室就應(yīng)該成為占領(lǐng)這一時間段的主陣地，把學(xué)生引導(dǎo)到圖書室，組織指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提升校園文明水平。

用足資源，一本好書培養(yǎng)學(xué)生一生興趣愛好。農(nóng)村中學(xué)圖書存量完全能夠滿足學(xué)生的閱讀之需，班級可以按學(xué)期給學(xué)生制定閱讀計劃，圖書專管員可以通過輔導(dǎo)講座、辦專欄等形式指導(dǎo)學(xué)生按計劃閱讀，這樣就保證學(xué)生每天有一定的閱讀量。

用足方法，一個好圖書室成就學(xué)生一生夢想。集體借閱與個體借閱相結(jié)合，增加圖書覆蓋面，班級設(shè)立圖書專管員，每周集中辦理一次借還手續(xù)，這樣可以減輕圖書管理員的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，同時學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，針對性進(jìn)行借閱。

三、提升師生的人文素養(yǎng)是核心

走進(jìn)圖書室，培養(yǎng)能說會講的師生。讀書，是語言的積累是思維的激發(fā)。幾年的探索實踐，在我們中學(xué)，圖書室開放的時間不斷增長，師生的閱讀量在激增，師生的語言能力也得到提升，先后涌現(xiàn)出兩位固始縣農(nóng)村優(yōu)秀教師，他們的演講精彩、生動，語言極富感染力，我校學(xué)生多次代表學(xué)校參加讀書演講比賽并屢獲大獎。

走進(jìn)圖書室，培養(yǎng)能寫會畫的師生。讀書，是寫作的基礎(chǔ)是繪畫的靈感。我們學(xué)校把讀書與特色活動結(jié)合，先后有50多位師生在《固始早報》、《信陽晚報》、《教育時報》上公開發(fā)表文章，這些成果無不得益于學(xué)校堅持不懈的組織師生閱讀，充分發(fā)揮圖書室功能。我校圖書管理員張斌老師，堅持全天候開放圖書室，規(guī)范管理圖書室，不僅指導(dǎo)師生閱讀，自己還堅持博覽群書，結(jié)合自己的書畫愛好，多次繪制作品參加各級展覽，指導(dǎo)學(xué)生參加省、縣級書畫展，成績優(yōu)異，多次獲獎。

圖書建設(shè)與管理是一項長期性的細(xì)致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。今后要保持這種管理的熱情，完善管理的辦法，真正做到服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，為農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。