張毅

摘要：在初中地理教材中有著極其豐富的圖像，其中就有不少的，包括就存在不少的示意圖、地圖、統(tǒng)計圖等。這些圖像最大的特點就是直觀，而且有著極其豐富的信息。隨著課程教學(xué)改革的深入進行，地理新課程教學(xué)中已經(jīng)明確指出了學(xué)會識別地理圖表，并對其中的各類地理信息進行處理，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為此，我們在新一輪課改中，要充分重視地理圖像的學(xué)習(xí)，并利用好教材中的各類圖形，更好地改進地理教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中地理；圖像；教學(xué)

地理學(xué)是一門研究地球表面的地理環(huán)境中的各種自然和人文現(xiàn)象的學(xué)科。所以，研究地理，就要對世界各地有深入的認識。地圖冊作為一種認識世界的工具，在地理教材中發(fā)揮了重要的作用。通過地圖冊，可以把很多地方的情況及相關(guān)知識反映出來，學(xué)生也許不用到當(dāng)?shù)?，就可以大致對?dāng)?shù)氐牡乩硖攸c有一個全面的把握。可以說，讀懂了地圖冊，就等于掌握了地理。從這一點來說，初中地理教師如果選擇好了圖像，并對其中的問題加以科學(xué)引導(dǎo)，就可以把地理中的一系列問題解決。所以，地圖學(xué)作為學(xué)習(xí)地理的重要工具，在教學(xué)中應(yīng)該得到老師的足夠重視。

一、初中地理圖像教學(xué)的類型

從初中地理來看，地圖類型的教學(xué)有很多，主要有地圖教學(xué)、示意圖教學(xué)、統(tǒng)計圖教學(xué)等幾大種類。

1、初中地理的地圖教學(xué)。地圖就是我們在地理教材中經(jīng)常可以看到的手冊，同時也是促進學(xué)生學(xué)好地理的一種重要工具。教師在開展相應(yīng)的教學(xué)時，先是要全面地了解課程對圖形的教學(xué)要求，同時采取引導(dǎo)式教學(xué)法，對學(xué)生如何進行讀圖，識圖等問題，開展教學(xué)工作。具體來說，可以按照實際要求，教學(xué)生全面地識別所尋找部位的海陸位置、經(jīng)緯位置以及地形位置等重要的地理特征；除此之外，通過圖形，教師還可以進一步幫助學(xué)生尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象、地理事物之間的關(guān)系，以便讓學(xué)生更好地了解地理特征。

2、初中地理的示意圖教學(xué)。初中地理教材中的示意圖大多數(shù)都是成因示意圖。成因示意圖主要的功能就是用于反映地理現(xiàn)象或者地理事物的形成的相互關(guān)系，所以在教材中它們一般是與統(tǒng)計圖一并出現(xiàn)的。基于此，這類教學(xué)在開展時，老師先要讓學(xué)生明白地理事物所處的位置，然后讓學(xué)生全面分析其中的各影響因素，并分析地理事物的發(fā)展過程，最后對其發(fā)展規(guī)律進行總結(jié)。

3、初中地里的統(tǒng)計圖教學(xué)。統(tǒng)計圖主要是通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，找到地理事物間的數(shù)量關(guān)系，并以直觀的圖形反映出來。在統(tǒng)計圖的幫助下，開展教學(xué)工作，可以更好地讓學(xué)生了解地理現(xiàn)象和地理事物的發(fā)展規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象，觀察地理問題的能力。除此之外，統(tǒng)計圖還可以幫助學(xué)生從一些已知的事物推斷一些未知的事物的大致特征，以保證可以更加科學(xué)地得出結(jié)論。

二、初中地理圖像教學(xué)的教學(xué)策略

1、導(dǎo)入式教學(xué)。在初中地理課程開始前，先要進行導(dǎo)入式教學(xué)，這也是保證課堂教學(xué)是否成功的一個重要步驟。在實際的教學(xué)過程中，教師往往可以根據(jù)圖像導(dǎo)入新的課程，以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。初中生正處于成長期，圖像教學(xué)法，可以使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中使課堂充滿趣味和魅力。教師在課堂上，必須要把那些明顯有一定的藝術(shù)感的、感染力比較強的圖片放置于黑板上，并通過優(yōu)美的圖片，提高學(xué)生的審美能力。與此同時，還要先把圖像選擇好，同時教師做好一些生動的設(shè)計，以生動活潑、具有感染力的引言讓學(xué)生對地理教學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣。

2、提問式教學(xué)。在教學(xué)時，采用提問式教學(xué)法是一種比較容易產(chǎn)生效果的教學(xué)方法。通過提問，可以讓更多的學(xué)生開動自己的腦筋并加以積極的思考，這同時也是一種有一定的目的的思維導(dǎo)向。根據(jù)圖像，然后再提出一些生動豐富的問題，可以使學(xué)生在思考問題時與生動形象的圖像關(guān)聯(lián)在一起，從而保證學(xué)生在感性認識圖像的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生理性認識，并帶給學(xué)生一個比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用圖像設(shè)置疑問來開展教學(xué)，最為關(guān)鍵的是教師要設(shè)計出有足夠吸引力的問題。除此之外，教師還要對學(xué)生加以引導(dǎo)，以尋找出最合適的教學(xué)方式，促進課堂教學(xué)工作的開展。

3、比較式教學(xué)。初中地理圖像中有很多圖像是同類圖。也就是說，圖像大同小異。而要想全面地識別地圖中的各個方面，就要一一進行比較，從而全面把握圖像的內(nèi)涵以及圖像的形態(tài)，并對圖像中存在的差異進行分析，如有的地方的氣候有一定的相似性，這是為什么。有的地方地理位置相近，卻在自然地理特征上有很大的差別，這也有其中的原因。這一切都可以通過比較圖像，以加深對事物的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，圖像是初中地理的靈魂，也是教學(xué)工作中的重要工具?？梢哉f，地理的各類知識，以及各類的自然特性，都可以通過圖像反映出來。所以說，開展圖像教學(xué)是提高地理教學(xué)效果的重要手段。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際需求，選擇教學(xué)方式和教學(xué)手段，有計劃，有步驟地開展教學(xué)工作。除此之外，教師應(yīng)該不斷完善地理教學(xué)地圖，讓學(xué)生學(xué)會手工畫圖，培養(yǎng)獨立的看圖，讀圖能力，以進一步提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。