張樹文

摘 要：隨著新課程改革的推進，學生在學習過程中所使用的教材也做出了相應的調(diào)整。數(shù)學這門學科由于系統(tǒng)性和邏輯性比較強，學生需要經(jīng)過大量的習題練習才能充分理解和掌握相關的理論知識。因此，在新課程標準下重新制定的高中數(shù)學教材習題，還需要不斷地優(yōu)化，充分發(fā)揮其價值，為提高學生的學習效率起到重要的輔助作用。

關鍵詞：新課程標準;高中數(shù)學;教材習題;教學現(xiàn)狀

中圖分類號：G63 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.095

在高中數(shù)學教學的過程中，教材習題是其重要的組成部分，是學生進行自主學習和開展實踐活動的主要形式。隨著新課程改革的推進，高中數(shù)學教學中開始使用新版的教材習題，通過比較前后不同的教材習題，可以更加全面地掌握新版教材習題，對提高學生的綜合能力具有積極的促進作用。在新版的教材習題中，增加了很多不同的形式，有利于教學目標和任務的完成。

一、新版教材習題的特征

（一）與舊版教材習題之間的比較

舊版的教材習題中包括習題、練習題和復習參考題三個部分，其中習題和練習題的主要作用是復習和鞏固，而復習參考題主要是為學習能力強的學生準備的，有些題型的設置并不適合所有的學生。在新課程標準下制定的新版教材習題中，主要包括習題、練習題和復習題三個部分，其中練習題主要是起復習、鞏固知識點的作用，而習題和復習題主要是對相關知識點的深入探究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）新版教材習題的特征

1.注重培養(yǎng)學生的思維能力。新版教材習題中的題型主要以計算題和簡答題為主，而證明題的比例則有所減少，這體現(xiàn)了新課程標準中重視學生對學習方法和過程的掌握，注重培養(yǎng)學生的思維能力。

2.注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。新版教材中，增加了習題中舉例說明問題的設置，這反映出學生舉例說明“再創(chuàng)造”的過程，就是解答數(shù)學問題的過程。在這一過程中，學生可以進行反思和理解，著重提高對數(shù)學學科的重視程度。通過學生主動的學習、思考和分析，可以加深學生對相關知識的理解和掌握。同時，在新版教材習題中還設有開放性的問題，這有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念，發(fā)展思維品質(zhì)，對學生綜合素質(zhì)和能力的提高具有重要的意義和作用。

3.注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究能力。舊版的教材習題中，人們在設置題目的時候以立意為主，注重復習和鞏固原有的基礎知識，一般題目的綜合性小，結(jié)構(gòu)較為簡單，而難度比較大的題目就會直接作為選做題，實際的作用不大。新版的教材習題在注重加強學生復習和鞏固原有的理論知識的基礎之上，還注重培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。教材中開放題和實踐題目的數(shù)量，得到了明顯的增加，通過適當?shù)难由欤由盍藢W生對知識的縱向理解和橫向聯(lián)系。比如，通過讓學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查閱資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力;通過教材中需要畫圖的題目，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合思想以及動手操作的能力;通過深入的探究、分析和思考問題，并總結(jié)出相關的知識結(jié)論，培養(yǎng)學生的實踐能力、表達能力、總結(jié)能力等全方面的綜合能力。

4.注重培養(yǎng)學生掌握學習方法和問題解決的策略。在舊版教材的基礎之上，新版教材增加了操作題、寫作題、閱讀題等各種新型的題型，這都是在加強學生掌握基礎理論知識的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和技能，更加符合素質(zhì)教育的要求。在教學過程中，學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，注重學生對學習方法的掌握。通過制定具有層次性的習題，注重學生的差異化發(fā)展。

二、優(yōu)化高中數(shù)學教材習題的建議

（一）適當調(diào)整教材習題中的難度

在教學實踐中，有些教師反映，教材與教材習題之間的難易程度匹配度不高，導致學生在掌握了相關知識之后，仍然不能很好地解決教材中的習題，這在很大程度上會打消學生學習的積極性和主動性。教材習題的主要用途，是在課堂之后鞏固所學的知識，習題的安排順序應該是從易到難。因此，在設置教材習題內(nèi)容的時候，題目中涉及到的數(shù)據(jù)不能太復雜，在習題設置好之后，可以自己或者找一些同水平的學生測驗問題的難易程度，增加習題編排的科學性和合理性。對于一些探究性或者難度較大的問題，可以適當提供一些提示，為學生建立必要的信心。

（二）注重增強學生的主體地位

新課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，這就需要采用多樣化的學習方式，開展探究式學習、合作式學習、自主式學習等方式。為了滿足這一要求，在高中數(shù)學教材習題中應增加開放、探究、合作、自主等多種多樣的題型，在課堂教學之外注重加強學生對開放性和綜合性課題的研究，充分發(fā)揮學生的主體性，提高教學的效率和質(zhì)量。

（三）重視變式訓練的作用

在教學過程中，教師需要加強對學生的引導，讓學生從不同的角度理解和構(gòu)建相關的理論知識，構(gòu)建自己獨特的經(jīng)驗體系。新版教材習題的設置，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和思維能力，通過變式訓練的深化，促進學生加深各個知識點之間的聯(lián)系，使其在解決問題時，充分利用各種資源，綜合運用所掌握的知識，積極地開展探究式學習模式。

（四）注重培養(yǎng)學生的實踐能力

在教學過程中，教師需要加強教學內(nèi)容和實際生活之間的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。除了增加教學設備之外，還應該盡量多開展相關的實踐活動，這在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，還能提高學生自主學習的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

在高中數(shù)學教學過程中，使用根據(jù)新課程標準要求制定的教材習題，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，通過探究式、自主式的學習方式，能提高學生學習的積極性和主動性，這對提高教學效率和質(zhì)量具有重要的意義。此外，還需要實現(xiàn)教材習題的優(yōu)化，全面提升數(shù)學學習水平。