郭麗麗

摘 要：在新課改背景下，教師應(yīng)努力構(gòu)建開放而有活力的課堂，加強(qiáng)與學(xué)生的交流合作，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同發(fā)展的過(guò)程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體而言提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要建立和諧的師生關(guān)系，教學(xué)方法要呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)改革;創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G62 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.091

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作過(guò)程中，教師要不斷引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成好課堂實(shí)踐，采用科學(xué)、有計(jì)劃的教學(xué)方法來(lái)充實(shí)課堂活動(dòng)，利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來(lái)完善知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師創(chuàng)新的教和學(xué)生認(rèn)真的學(xué)來(lái)達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的教學(xué)目標(biāo)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽改革

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教師的數(shù)學(xué)教授在教學(xué)方法、教授內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)估等許多方面都需要進(jìn)行改革。教師要在了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代的變革，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，以全新的框架、分明的理念和清晰的目標(biāo)作為變革內(nèi)容，不生搬硬套，不局限于教材內(nèi)容，充分利用課外資料和網(wǎng)絡(luò)信息更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。相信以這種方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)必然會(huì)節(jié)節(jié)升高。

二、注重師生溝通交流

（一）教師制定新教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐者，為了確保新課標(biāo)的落實(shí)，把課堂的教學(xué)當(dāng)作一個(gè)利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能同時(shí)，也在思想、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都得到發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)課改的指導(dǎo)思想。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松自在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，不讓他們感到枯燥。將數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)作師生間或者生生間的互動(dòng)交流、共同進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)校還可以不定時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教研，在有限的時(shí)間內(nèi)摸透教材，教師可以分工編寫教案，分組討論最終定稿，結(jié)合本班的學(xué)生學(xué)習(xí)、考試情況來(lái)進(jìn)行說(shuō)課、主講以及自評(píng);將多種教學(xué)資源充分利用起來(lái)，創(chuàng)造性地結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行公開輪講，通過(guò)反復(fù)的聽評(píng)，最后從中選出較為精彩完善的案例。實(shí)踐證實(shí)，采用此種分工協(xié)作方式來(lái)備課，既可以照顧到各班學(xué)生的實(shí)際情況，又可以讓教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍，從而使整個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)水平都能提高，教師在課前做好備課，撰寫本節(jié)課的教案，在課堂實(shí)踐之后，再以回顧的方式記錄下自己在數(shù)學(xué)執(zhí)教時(shí)的切身感受或教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的疏漏，同時(shí)記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)中的切入點(diǎn)或容易陷入困惑的地方，這樣寶貴的資料，是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)今后無(wú)論是提高課堂教學(xué)成績(jī)還是提高教師教學(xué)水平都大有裨益。

（二）教學(xué)形式多樣化

近些年的課程改革收獲頗豐，課前準(zhǔn)備不再拘于特定形式，而變成了一種實(shí)在的學(xué)習(xí)研究，同時(shí)教師的群體智慧不斷得到發(fā)揮，而課后記錄也為以后的成功教學(xué)積累了不少有益經(jīng)驗(yàn)和啟示，表現(xiàn)出開放性，打破了原有數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，代替的是使學(xué)生處于一種輕松、開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

在《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生提供自行設(shè)計(jì)的契機(jī)，讓他們通過(guò)量、繞等親自實(shí)踐來(lái)探索出圓周長(zhǎng)和圓半徑的倍數(shù)關(guān)系，再利用計(jì)數(shù)器等計(jì)算工具算出測(cè)量的圓周長(zhǎng)和圓半徑之間的倍數(shù)關(guān)系，認(rèn)真完成報(bào)告單，通過(guò)觀察得出的一系列數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，最后得出結(jié)論，這種步步滲透的數(shù)學(xué)思想充分帶動(dòng)了學(xué)生大腦的運(yùn)作，使學(xué)生可以在操作、探討、觀察、提問、歸納和分析的過(guò)程中，對(duì)周長(zhǎng)公式的形成和應(yīng)用了然于心。提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師通過(guò)不斷指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣，并將其付諸實(shí)踐，讓學(xué)生帶著感情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到了自主探索的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和開拓精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、夯實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)

美國(guó)的一位總統(tǒng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中國(guó)基礎(chǔ)教育和美國(guó)高等教育是世上最棒的教育。這就充分說(shuō)明在我國(guó)教育部門的多年領(lǐng)導(dǎo)下，在我國(guó)教育者的積極帶頭參與下，我國(guó)基礎(chǔ)教育全球矚目。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該努力在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中夯實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，做到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，使每個(gè)人都能在數(shù)學(xué)上發(fā)展成自己想要的結(jié)果。在學(xué)習(xí)富有趣味性和多元性的課程時(shí)，在看到其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的教學(xué)，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)累積本，將每個(gè)章節(jié)的基本概念、知識(shí)細(xì)致全面地記錄總結(jié)下來(lái)，通過(guò)不斷翻閱達(dá)到熟練掌握各章各節(jié)知識(shí)的目的。通過(guò)許多實(shí)踐，這種教學(xué)方式取得了不俗的成果，這樣不僅利于鞏固知識(shí)，還利于知識(shí)的銜接，使學(xué)生溫故而知新，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。

四、認(rèn)真評(píng)價(jià)督促學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)歷程做個(gè)解，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)評(píng)價(jià)方法多元的評(píng)價(jià)體系，在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)的時(shí)候不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)歷程;關(guān)注他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，從此建立自信心。廣大教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，更要重視培養(yǎng)他們分析題意并進(jìn)行表達(dá)的能力，在教學(xué)過(guò)程中只有將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

總之，教學(xué)是集結(jié)知識(shí)教育和人文教育相統(tǒng)一的一項(xiàng)教育活動(dòng)，這非一朝一夕就可以完成，需要教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地磨練，來(lái)提高個(gè)人的文化水平和道德素養(yǎng)，這必然是高價(jià)值的長(zhǎng)期努力過(guò)程。在總結(jié)班級(jí)成績(jī)的同時(shí)，教師也要不斷地進(jìn)行反思，借科研來(lái)促課改，在創(chuàng)新中求發(fā)展，將公開課上討論出來(lái)的精華部分，不斷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。處理好數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，在教學(xué)中要注重和學(xué)生交流溝通，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，為他們提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從情感方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，加強(qiáng)引導(dǎo)，拉近師生之間的心理距離，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)心和指導(dǎo)下深入探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，勇于創(chuàng)新，從內(nèi)心深處喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。