李金華

摘 要：文章首先介紹了幼師生舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而分析了幼師生舞蹈教學(xué)的改革途徑，最后提出了培養(yǎng)幼師生舞蹈表現(xiàn)力的方式。

關(guān)鍵詞：幼師生；舞蹈表現(xiàn)力；培養(yǎng)；職業(yè)生涯

中圖分類號(hào)：G642.3；J822-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0226-01

舞蹈是人類思想精神的一種集合表達(dá)，在舞蹈之中最為重要的便是舞蹈的表現(xiàn)力，但是就現(xiàn)階段而言，在我國的舞蹈教育中存在著諸多的問題，進(jìn)而致使舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)方面存在著諸多不足，因此必須采取一定措施給以改善，切實(shí)提升幼師生舞蹈表現(xiàn)力。

一、幼師生舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于舞蹈而言，其并不是一個(gè)單一簡單的肢體動(dòng)作，其更為重要的是舞蹈之中的感情，感情是舞蹈的精髓。對(duì)于學(xué)生而言要通過舞蹈將自身的情感表達(dá)出來，教師在教學(xué)中就需要重視對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，做到用心去跳，進(jìn)而可以將更好的舞蹈帶給觀眾。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，舞蹈也逐漸實(shí)現(xiàn)了全球化，對(duì)于國人而言接觸到的舞蹈種類也越來越多樣化，現(xiàn)代舞、民族舞、拉丁、爵士等等舞蹈跳入我們的眼簾，在此背景下，一些新的對(duì)東西方舞蹈進(jìn)行結(jié)合的舞蹈種類也越來越多，進(jìn)而也就為更多的學(xué)生提供了上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。但是對(duì)于任何種類的舞蹈而言，其最為重要仍然是舞蹈的表現(xiàn)力，因此對(duì)于幼師生教師而言在教學(xué)中需要對(duì)舞蹈變現(xiàn)力有深刻的認(rèn)知和研究，并且應(yīng)用于教學(xué)之中，提升幼師生的舞蹈表現(xiàn)力①。

二、幼師生舞蹈教學(xué)的改革途徑

因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力培養(yǎng)對(duì)于幼師生的職業(yè)生涯有著極其重要的影響，同時(shí)面對(duì)目前我國在該方面的教學(xué)存在著諸多的不足，因此需要對(duì)目前的教學(xué)途徑和方式給以改革，保障幼師生在畢業(yè)后其舞蹈表現(xiàn)力符合幼兒教學(xué)的實(shí)際所需?，F(xiàn)階段學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生其年齡越來越小，在身心上都不是十分成熟，因此教師面對(duì)這一問題需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式給以更新，進(jìn)而設(shè)置出更為合理的教學(xué)方式，改變學(xué)生對(duì)于舞蹈的固化認(rèn)知，同時(shí)增加舞蹈教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)感。

三、培養(yǎng)幼師生舞蹈表現(xiàn)力的方式

1.豐富舞蹈感情。對(duì)于一段好的舞蹈而言，其必然是富有感情的舞蹈，而對(duì)于一個(gè)好的舞者而言其必然是在表演中投入了自身感情的舞者，對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生而言，其符合興趣是最好的老師這一概念，因此要保障幼師生舞蹈表現(xiàn)力的提升，首先需要培養(yǎng)其對(duì)于舞蹈的興趣，進(jìn)而在興趣的推動(dòng)下，更加熱愛舞蹈的學(xué)習(xí)，同時(shí)在不斷地學(xué)習(xí)中，認(rèn)知到舞蹈的內(nèi)在美，充分的挖掘自身在這方面的潛力。具體而言就是教師在舞蹈教學(xué)之前首先可以向?qū)W生講解舞蹈的歷史和起源，讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)縱向上的認(rèn)知，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行縱向上的認(rèn)知時(shí)，也就對(duì)于自身原始的舞蹈思想給以了擴(kuò)寬。對(duì)于幼師生的舞蹈教學(xué)而言除了需要需要學(xué)生方面具有一個(gè)良好的身體素質(zhì)之外，在教師方面也需要教師具有一個(gè)合格的教學(xué)能力②。舞蹈并不是一個(gè)單一化的肢體動(dòng)作，在每一個(gè)動(dòng)作之后其都存在著自身的感情，以及舞蹈自身所蘊(yùn)含的情感，因此對(duì)于幼師生的舞蹈教師而言，在教學(xué)中提升幼師生的舞蹈表現(xiàn)力最為有效地措施就是投入感情進(jìn)行教學(xué)，即感情教學(xué)。通過融入感情的教育實(shí)現(xiàn)幼師生的舞蹈表現(xiàn)力的提升，進(jìn)而通過幼師生掌握必須的舞蹈表現(xiàn)力，來更加合理科學(xué)的對(duì)自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

2.靈活化教學(xué)方式。對(duì)于任何教學(xué)而言其教學(xué)的方式都直接影響著整體的教學(xué)質(zhì)量和效率，因此為了在教學(xué)中有效的實(shí)現(xiàn)幼師生舞蹈表現(xiàn)力的提升，就必須充分對(duì)幼師生的職業(yè)特點(diǎn)以及舞蹈教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合分析，進(jìn)而創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方式和方法。傳統(tǒng)地教學(xué)是難以符合目前的社會(huì)對(duì)于幼師生的舞蹈表現(xiàn)力要求的，進(jìn)而也就會(huì)幼師生在畢業(yè)工作后的職業(yè)生涯造成一定的影響，同時(shí)隨著新的教學(xué)理念的下達(dá)，在對(duì)于幼師生的舞蹈表現(xiàn)力的教學(xué)方式上也需要實(shí)現(xiàn)靈活化、針對(duì)化，達(dá)到因材施教的效果③。

在教學(xué)方式靈活化的途徑上可以將情景教學(xué)、問題教學(xué)以及榜樣教學(xué)等教學(xué)方式融入其中，進(jìn)而通過多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面舞蹈教學(xué)，其對(duì)于學(xué)生的肢體有著一定的要求，因此因?yàn)閷W(xué)生之間的肢體差異也會(huì)致使統(tǒng)一化的教學(xué)其教學(xué)效果難以保障，所以幼師生舞蹈教師還需要做到因材施教，善于觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)的掌握程度，面對(duì)學(xué)生成績不好的學(xué)生還要細(xì)心、耐心的去和學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助其擺脫學(xué)習(xí)中的難處；對(duì)于一些對(duì)舞蹈學(xué)生興趣不高的幼師生，教師需要告訴其舞蹈表現(xiàn)力對(duì)其畢業(yè)后職業(yè)生涯的重大影響力，不可放任自流，切實(shí)提升每一位幼師生的舞蹈表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

在幼師的舞蹈教學(xué)中，其在舞蹈變現(xiàn)力的教學(xué)上相較之舞蹈基本技能的教學(xué)難度要更多，但是其對(duì)于幼師生的職業(yè)生涯影響也會(huì)更加大，因此對(duì)于教師而言，有必要在教學(xué)中重視培養(yǎng)幼師生的舞蹈表現(xiàn)力。經(jīng)過文章分析可知在培養(yǎng)幼師生的舞蹈表現(xiàn)力上可以通過教學(xué)豐富舞蹈感情以及靈活化教學(xué)方式的圖機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)幼師生舞蹈表現(xiàn)力的提升，進(jìn)而更好的幫助幼師生在畢業(yè)之后，職業(yè)生涯上的進(jìn)一步發(fā)展。

注釋：

①柴雯.幼師生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)對(duì)其職業(yè)生涯的影響[J].文藝生活·文海藝苑，2016（02）：211-211.

②周端云.漢藏文化融合與內(nèi)地西藏幼師生素質(zhì)培養(yǎng)雙向影響調(diào)研[J].新西部（中旬刊），2016（03）：35，28.

③張章.幼師生舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其職業(yè)生涯的影響[J].文藝生活·文海藝苑，2016（02）：204-204.