王玉平

摘要：作為中國(guó)人，在面對(duì)與世界溝通的機(jī)會(huì)，都積極的開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，在做著與外國(guó)友人進(jìn)行交流準(zhǔn)備。事實(shí)上也確實(shí)如此，在生活中，平凡的人們已經(jīng)有很多的時(shí)候，會(huì)在很多地方，很多的機(jī)會(huì)遇見外國(guó)人，這已經(jīng)是司空見慣的事情。人們?cè)谝姷酵鈬?guó)友人的時(shí)候，不在追著看，不再感到稀罕，鑒于此，英語(yǔ)在實(shí)際生活中已經(jīng)是愈來(lái)愈被用到。而作為英語(yǔ)知識(shí)的傳播者，英語(yǔ)教師更是擔(dān)負(fù)著教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，能夠順利的利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的重?fù)?dān)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；激發(fā)；運(yùn)用；語(yǔ)境；詞匯量

伴隨著改革開放的腳步，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平也獲得了快速發(fā)展機(jī)會(huì)，而且因?yàn)槲覈?guó)已經(jīng)打開與世界相通的大門，使得我國(guó)和世界上其他國(guó)家已經(jīng)不可分割開來(lái)，中國(guó)與世界的溝通與交流越來(lái)越多，越來(lái)越頻繁。所以作為中國(guó)人，在面對(duì)與世界溝通的機(jī)會(huì)，都積極的開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，在做著與外國(guó)友人進(jìn)行交流準(zhǔn)備。事實(shí)上也確實(shí)如此，在生活中，平凡的人們已經(jīng)有很多的時(shí)候，會(huì)在很多地方，很多的機(jī)會(huì)遇見外國(guó)人，這已經(jīng)是司空見慣的事情。人們?cè)谝姷酵鈬?guó)友人的時(shí)候，不在追著看，不再感到稀罕，鑒于此，英語(yǔ)在實(shí)際生活中已經(jīng)是愈來(lái)愈被用到。而作為英語(yǔ)知識(shí)的傳播者，英語(yǔ)教師更是擔(dān)負(fù)著教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，能夠順利的利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的重?fù)?dān)。但是要想搞好英語(yǔ)教學(xué)工作，最重要的還是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，一個(gè)人學(xué)習(xí)任何知識(shí)的時(shí)候，只要有興趣，就會(huì)使學(xué)習(xí)變得十分高效。不用教師費(fèi)盡心力的催促，也不用家長(zhǎng)苦口婆心的勸導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以興趣作為一種最好的內(nèi)在動(dòng)力，是教學(xué)活動(dòng)必須追求的。如果教師可以通過(guò)一些方法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的愿望、需要，他學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。相反，如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，在教師和家長(zhǎng)的雙重壓力之下，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

在英語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用一些學(xué)生們感興趣的方法，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)采用課堂游戲、唱歌、小游戲等方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們感到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再是一件有壓力的事情，而是一種非常有意思的享受。因此作為一名英語(yǔ)教師，要想搞好教學(xué)工作，就必須要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為工作之重，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之處。

二、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

在我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，一直存在一種現(xiàn)象，就是雖然學(xué)生英語(yǔ)的考試成績(jī)很好，但是卻不會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，也就是不會(huì)用嘴說(shuō)，甚至在遇到外國(guó)朋友的時(shí)候，聽不懂人家的話，就更別提和對(duì)方利用英語(yǔ)進(jìn)行交流了。之所以產(chǎn)生這種狀況，就其他原因就是我們教育的問(wèn)題，很多教師雖然本身懂得很多英語(yǔ)知識(shí)，但是口語(yǔ)表達(dá)也不過(guò)關(guān)，所以在教學(xué)過(guò)程中，為了單純的追求教學(xué)成績(jī)，只是教會(huì)了學(xué)生試卷上需要考試的內(nèi)容，而忘卻了我們英語(yǔ)教學(xué)的最根本目的，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是靠一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)，而是學(xué)會(huì)用嘴說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)和別人，尤其是外國(guó)人進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，為和越來(lái)越頻繁的中外交流做好準(zhǔn)備。所以，要想讓學(xué)生開口講英語(yǔ)，就必須從以下幾方面做起：

1、首先老師要端正自己的思想觀念。學(xué)生是跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以教師的指導(dǎo)方向最重要，只有教師自己首先在思想上重視英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，并且?guī)ь^說(shuō)英語(yǔ)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。教師在授課的過(guò)程中，盡量的使用英語(yǔ)和學(xué)生交流，可以要求學(xué)生也盡量使用英語(yǔ)相互之間談話，雖然學(xué)生說(shuō)的不一定正確，但是說(shuō)的機(jī)會(huì)多了，自然也就會(huì)進(jìn)步很多。

2、為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，只有在英語(yǔ)的表達(dá)環(huán)境中，多使用英語(yǔ)交流，并且養(yǎng)成一種愿意主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，就會(huì)較快的提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。所以，教師可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，開展一些活動(dòng)，為學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。比如在課堂上要求學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題；要求學(xué)生常寫一些英語(yǔ)日記或者作文；在學(xué)校的小樹林或者其他環(huán)境優(yōu)美的地方，定期舉行英語(yǔ)角；在學(xué)校內(nèi)定期開展英語(yǔ)演講比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)興趣一定會(huì)越來(lái)越濃，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平也會(huì)日新月異。

3、加大學(xué)生英語(yǔ)的閱讀量。課本上的小短文，內(nèi)容少，吸引力差。所以為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣更濃，一定要多讀一些課外讀物，比如一些名著。在故事情節(jié)中學(xué)生能夠更多的了解英語(yǔ)的表達(dá)方式，表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)，曲折離奇的故事情節(jié)更加吸引學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)閱讀，不但可以使學(xué)生增加詞匯量，了解英語(yǔ)的表達(dá)方法，而且會(huì)快速的提升英語(yǔ)表達(dá)的水平，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，起著較大的作用。在實(shí)踐中，我還經(jīng)常要求在家里如果看電視節(jié)目的時(shí)候，一定要看英語(yǔ)電視節(jié)目，或者英語(yǔ)故事片，通過(guò)片中真實(shí)的英語(yǔ)交流，可以更真實(shí)的知道英語(yǔ)是怎樣表達(dá)的，包括外國(guó)人說(shuō)話的習(xí)慣、語(yǔ)氣、情緒等內(nèi)容。這樣所學(xué)的英語(yǔ)也更加接近實(shí)用化，比我們坐在教室里閉門造車效果要強(qiáng)得多。

三、有效的增大學(xué)生的詞匯量

時(shí)間證明，學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，掌握大量的詞匯是非常必要的，也是必須的。如果不認(rèn)識(shí)這種語(yǔ)言的單詞，不了解短語(yǔ)的內(nèi)涵，你是掌握不了這種語(yǔ)言的。英語(yǔ)也是一樣，要想學(xué)好英語(yǔ)，搞好英語(yǔ)教學(xué)，教師就必須要促使學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)詞匯，這就像是蓋房子一樣，沒有用于修建房子的磚塊，是無(wú)論如何也不可能建起一座結(jié)實(shí)的房屋的。增大詞匯量，可以采用以下幾種方法：

1、采用類比法，把有相似點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行匯總，進(jìn)行集中的比較記憶，在對(duì)比中加深記憶效果。

2、互相提問(wèn)法。為了讓記憶單詞不再是一件簡(jiǎn)單枯燥的事情，可以采用同學(xué)之間互相提問(wèn)的方法，你為我提問(wèn)，我為你作答，使單詞記憶更加有趣，會(huì)記得更快、更牢固。在同學(xué)之間的幫助下，快樂的記憶單詞，是一件很有意義的事情。

3、競(jìng)賽法。學(xué)生們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，所以利用這一點(diǎn)就可以在班級(jí)內(nèi)，開展一些背單詞比賽，形式可以多樣化。例如可以在黑板上寫十個(gè)新詞語(yǔ)，看一看，比一比，誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)，背下來(lái)的最多；還可以采用一個(gè)學(xué)生在課堂上朗讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)在底下寫，利用閱卷的形式，找出成績(jī)最好的，予以表?yè)P(yáng)。還可以分成幾組，進(jìn)行比賽，看哪一組成績(jī)好，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些方法，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生背誦單詞的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1] 何自然.語(yǔ)用學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí) 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997.

[2] 王宗炎.語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言的應(yīng)用 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1998.