楊香梅

【摘 要】初中階段是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將有助于提升課堂教學(xué)有效性的措施運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文就通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.076

現(xiàn)代英語教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，對(duì)教師的教學(xué)也提出了更大的挑戰(zhàn)，初中是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生更加順利的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。新時(shí)期的教學(xué)中，教師只有將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本文就有助于提升初中英語課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

一、教師用英語組織課堂教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，世界各地之間的聯(lián)系也更加密切，英語這門國際性語言也受到了高度重視，現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的英語知識(shí)，而且要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用，這樣才能使學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。為了提升英語課堂教學(xué)的有效性，也為了更好的促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升，作為初中英語教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該努力用英語組織課堂教學(xué)。

1.為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師在英語課堂上用英語組織課堂教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)，同時(shí)在英語學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生耳濡目染，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力也有很大幫助。2.為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的交際平臺(tái)。提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通與交流的能力，是現(xiàn)代英語教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，而中國孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中，最缺乏的就是良好的交際情境。因此教師在英語課堂上用英語組織課堂教學(xué)，無疑為學(xué)生營造了一個(gè)良好的交際情境，對(duì)提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力有很大幫助。

二、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)

很多學(xué)生談?wù)Z法色變，可見語法是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。本人作為一名初中英語教師，在實(shí)際的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)更多的困難，雖然語法對(duì)教師與學(xué)生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，然而，語法對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)又發(fā)揮著十分重要的作用，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)語法教學(xué)引起重視。本人在實(shí)際的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生有效掌握語法，主要通過以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)：

1.讓學(xué)生從理論上明白語法的含義。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)的過程中，首先要從理論上使學(xué)生對(duì)語法的含義有一定的了解，否則將會(huì)影響學(xué)生對(duì)語法的有效應(yīng)用。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一語法知識(shí)時(shí)，就要從理論上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該語法的含義，當(dāng)然教師在對(duì)學(xué)生就語法的理論進(jìn)行講解的過程中，也應(yīng)該結(jié)合生活中的一些例子幫助學(xué)生理解。

2.與具體的題目結(jié)合起來幫助學(xué)生應(yīng)用語法。教師不僅要對(duì)學(xué)生從理論上進(jìn)行語法的講解，而且還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語法進(jìn)行有效應(yīng)用。教師首先應(yīng)該對(duì)語法該如何有效應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，在此基礎(chǔ)上給出學(xué)生具體的練習(xí)題目，從而提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。當(dāng)然，學(xué)生在剛剛應(yīng)用新學(xué)習(xí)的語法時(shí)不能害怕出錯(cuò)，有了錯(cuò)誤要及時(shí)加以糾正，這樣學(xué)生的語法應(yīng)用能力才能不斷得到提升。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦

學(xué)生想要學(xué)好英語這門語言，就必須要進(jìn)行背誦，有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為不用進(jìn)行大量的記憶就可以學(xué)好英語這門學(xué)科，結(jié)果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中變得舉步維艱。當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行背誦，并不是要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，如果學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶，將會(huì)走進(jìn)另外一個(gè)極端——機(jī)械化的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語背誦方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行背誦，并收到良好的背誦效果。

1.將背誦建立在理解的基礎(chǔ)之上。教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將背誦建立在理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)生只有理解了知識(shí)點(diǎn)，而后再去記憶，這樣才能收到良好的記憶效果。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)并不理解，而一味的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，不僅會(huì)給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)壓力，而且學(xué)生也很難有效的記憶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將進(jìn)入惡性循環(huán)。2.將背誦建立在應(yīng)用的基礎(chǔ)之上。教師在鼓勵(lì)初中學(xué)生背誦英語知識(shí)點(diǎn)的過程中，一方面要求學(xué)生要理解知識(shí)點(diǎn)的含義，將記憶建立在理解的基礎(chǔ)上；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生將背誦建立在對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的基礎(chǔ)之上。這樣不僅能夠使學(xué)生更加高效的掌握知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力也有很大幫助。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效背誦，掌握的知識(shí)量才能不斷增加，學(xué)生在應(yīng)用的過程中才能游刃有余。

四、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景教學(xué)

英語是一門語言，蘊(yùn)含了很多西方文化，教師在授課的過程中一定要結(jié)合英語這門語言的特點(diǎn)，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景教學(xué)的重要性，并積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景教學(xué)。本人認(rèn)為，教師沒必要設(shè)定專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景知識(shí)的教學(xué)，只要將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的文化背景教學(xué)滲透到日常的課堂教學(xué)過程之中即可。教師在對(duì)學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，一旦涉及到背景文化知識(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)地將其穿插到教學(xué)中去，這樣對(duì)學(xué)生有效理解知識(shí)點(diǎn)也有很大幫助，同時(shí)也使枯燥的課堂教學(xué)變得更加有趣。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)，學(xué)生掌握的英語文化背景知識(shí)也越來越多，對(duì)學(xué)生理解英語文章等都有很大幫助，為了使學(xué)生掌握更多的英語文化背景知識(shí)，教師除了通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些專門講解英語文化背景知識(shí)的書籍，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

五、組織多種多樣的課堂教學(xué)形式

為了有效提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化，例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，可以積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課堂上講解的對(duì)話時(shí)，可以組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)；為了提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，教師可以組織學(xué)生表演對(duì)話。這就使得課堂教學(xué)形式豐富多樣，對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)也有很大幫助。

除了文中提到的提升初中英語課堂教學(xué)有效性的方法之外，還有很多有其他的方法，教師要將有效的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。