李萍

[摘 要] 對(duì)小學(xué)生而言，越貼近生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)的興趣度越高，且對(duì)社會(huì)的感知度也越高。因此，為調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)融入課堂游戲。小學(xué)生天性喜歡游戲，在課堂中加入適當(dāng)?shù)挠螒颍瑢?duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升具有十分積極的作用。因而本文從開(kāi)展課堂游戲的意義入手，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 游戲課堂 設(shè)計(jì) 策略

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中能真正運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。而一切教學(xué)理論只有通過(guò)實(shí)踐才能充分體現(xiàn)其價(jià)值，并推動(dòng)教學(xué)向更好地方向發(fā)展。認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，因此，在小學(xué)課堂中加入相應(yīng)的游戲，能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)新課標(biāo)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、開(kāi)展課堂游戲的意義

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能使教學(xué)取得事半功倍的效果，同時(shí)還能增進(jìn)教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的情感交流。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍上多下功夫，并在課堂中加入相應(yīng)的游戲，從而為教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍提供便利。教師通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂游戲，不僅能更為直觀地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而且能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的理解，進(jìn)而理清文章的情感路線(xiàn)，把握文章的中心思想。小學(xué)英語(yǔ)中不乏一些情感豐富的文章，而有些情感只可意會(huì)不能言傳，這就需要教師借助一些教學(xué)方法，使學(xué)生切身體會(huì)文中人物角色的情感。這樣的教學(xué)方式能吸引學(xué)生的關(guān)注度，從而使其全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的導(dǎo)師，因此，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要，而英語(yǔ)游戲恰巧能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，并能帶來(lái)一系列積極的影響。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高后，其學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也不斷提升。因此，教師在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于多數(shù)小學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門(mén)較難學(xué)的課程，因?yàn)槠渲猩婕暗捷^多的英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)等，這些內(nèi)容都要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，而這會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師通過(guò)開(kāi)展課堂英語(yǔ)游戲，將枯燥乏味的英語(yǔ)詞句用生動(dòng)的圖像、聲音、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，使其發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的奧妙，體會(huì)英語(yǔ)的魅力，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

對(duì)小學(xué)生而言，英語(yǔ)是其第二語(yǔ)言，也是一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域。由于小學(xué)生的思維正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，因此，采用英語(yǔ)游戲輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。大量的課堂游戲基本以具體、直觀的方式進(jìn)行，從而能夠?qū)⒕叱橄蟮闹R(shí)直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。在課堂游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并借助道具提高課堂教學(xué)效果。與此同時(shí)，游戲也能滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)

1.字母游戲的設(shè)計(jì)

字母游戲主要是讓學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母進(jìn)行不同形式的組合，使其構(gòu)成豐富多彩的英語(yǔ)單詞，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生理解單詞中的英語(yǔ)文化。因此，字母游戲?qū)傞_(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生而言具有十分積極的作用。在英語(yǔ)字母游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以通過(guò)字母填空游戲，檢查學(xué)生的單詞掌握情況。另外設(shè)計(jì)字母尋找、字母拼圖等游戲，能夠豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對(duì)字母的理解與記憶，形成對(duì)字母發(fā)音的基本認(rèn)識(shí)。

2.單詞游戲的設(shè)計(jì)

單詞的積累量越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心也會(huì)隨之提高。在單詞游戲設(shè)計(jì)中，教師可以選擇與水果、蔬菜、動(dòng)物等相關(guān)的單詞，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)并單詞。從而逐步降低單詞理解與記憶的難度，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對(duì)單詞進(jìn)行記憶，使其記憶更加深刻。

3.語(yǔ)言游戲的設(shè)計(jì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最終目的是服務(wù)于實(shí)際生活，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為了讓學(xué)生在將來(lái)的生活中真正使用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)與人交流的目的。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，因此在語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)通過(guò)大量的語(yǔ)音辨別活動(dòng)、順口溜等游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，另外，還可以通過(guò)成語(yǔ)接龍、講英語(yǔ)故事、看圖問(wèn)答等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)句的理解力。

4.綜合游戲的設(shè)計(jì)

綜合游戲的設(shè)計(jì)，主要是在大量的字母、單詞、語(yǔ)音、語(yǔ)句等課堂游戲基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。上述游戲已經(jīng)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到一定的提升，此時(shí)需要開(kāi)展綜合性更強(qiáng)的課堂游戲，從更高的層次對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的程度進(jìn)行檢驗(yàn)，考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與效果。例如反應(yīng)能力、想象能力等。教師應(yīng)以開(kāi)拓并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、英語(yǔ)知識(shí)與文化的認(rèn)知能力為目的，進(jìn)行課堂游戲設(shè)計(jì)，從而確保其設(shè)計(jì)的綜合性[2]。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的實(shí)施

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種方式進(jìn)行豐富多彩的課堂游戲，從而豐富這小學(xué)生的課堂生活以及童年生活，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。

1.英語(yǔ)游戲與音樂(lè)相結(jié)合

音樂(lè)的魅力無(wú)窮且沒(méi)有國(guó)界。在音樂(lè)的世界里沒(méi)有任何種族、性別、年齡等差異，即使是語(yǔ)言不通、信仰不同、年齡不一、性別不同也能從音樂(lè)中尋找共鳴。兒童英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中所占的比例較大，例如一首英語(yǔ)字母歌曲就能促使學(xué)生對(duì)字母的記憶加深。教師可以在安排學(xué)生在英語(yǔ)游戲過(guò)程中，學(xué)習(xí)字母歌曲，并對(duì)這些字母的形狀予以形象化的表達(dá)，進(jìn)而加深學(xué)生的記憶。

2.英語(yǔ)游戲與美術(shù)相結(jié)合

無(wú)論是課內(nèi)還是課外游戲，都可以借助美術(shù)中的色彩變化以及色彩對(duì)比來(lái)增強(qiáng)課堂游戲的直觀性與感染力。比如在選取課堂游戲的道具或者材料上重視色彩的結(jié)合，能夠更好地抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生審美能力。在色彩游戲中，比如red“紅色”、blue“藍(lán)色”、green“綠色”、White“白色”等顏色，可以用英語(yǔ)單詞將所要表達(dá)的顏色展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生尋找教師口中的顏色，并用該種顏色的筆將這一顏色的英語(yǔ)單詞予以相應(yīng)的表達(dá)，這對(duì)提升學(xué)生的顏色類(lèi)單詞辨別能力有積極的意義。

3.英語(yǔ)游戲與表演相結(jié)合

角色扮演是小學(xué)生在其童年時(shí)期經(jīng)常開(kāi)展的課堂游戲之一，也是學(xué)生參與度較高的一個(gè)課堂游戲。小學(xué)生階段的學(xué)生對(duì)未知的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇，且其模仿與學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，試圖嘗試更多新鮮的事物。同時(shí)小學(xué)生也渴望在大人或者其他小朋友面前展示自己才藝，并且樂(lè)于準(zhǔn)備與參與到課堂活動(dòng)中。因此教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展角色扮演的游戲，讓學(xué)生模仿英語(yǔ)課文中的情節(jié)與人物特點(diǎn)進(jìn)行大膽展示，。從表演中深刻體會(huì)人物的情感與課文主題。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)恼n堂游戲，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。英語(yǔ)游戲的開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、身心健康可起到積極地促進(jìn)作用，且能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此教師必須提高對(duì)課堂游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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