董爽

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，結(jié)合生活實(shí)際情景開展英語(yǔ)教學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，才能保證學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，學(xué)生的許多經(jīng)驗(yàn)都來(lái)源于生活，所以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到很好的保證。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)開展教學(xué)，緊密結(jié)合教材中的實(shí)際內(nèi)容，使學(xué)生在相對(duì)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中開展英語(yǔ)實(shí)踐演練，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

一、創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)生活化教學(xué)情境的意義

（一）活躍課堂氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活化場(chǎng)景，可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)的有效性得到了很好的保證。在生活化英語(yǔ)教學(xué)情境中，師生之間可以進(jìn)行有效的溝通和交流。這樣學(xué)生課堂思維就會(huì)更加活躍，思考問題的多樣化角度能夠得到很好的保證，最終有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。教師容易被學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒感染，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性大大提高，這樣的教學(xué)模式會(huì)使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更活躍。學(xué)生在積極和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)的效率自然能夠得到有效保證。

（二）給予學(xué)生良好的表達(dá)和交流平臺(tái)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師通過利用一些相關(guān)的素材開展英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行會(huì)話和交流，學(xué)生擁有更好交流和溝通的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的效率得到有效的保證。在生活化的情境中，學(xué)生結(jié)合自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地探索英語(yǔ)知識(shí)，熟練掌握英語(yǔ)技能。這樣能夠改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，使學(xué)生主體地位得到很好的尊重，學(xué)生的主體作用可以得到有效的發(fā)揮。學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，師生之間的溝通和交流就會(huì)更加有效，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)有著重要的幫助作用。通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，學(xué)生和師生之間進(jìn)行溝通和交流有了更加可靠的平臺(tái)，學(xué)生可以得到更加有效的鍛煉，英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力可以得到有效的提升。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在生活化的英語(yǔ)教學(xué)情境中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多表達(dá)英語(yǔ)和發(fā)揮自己英語(yǔ)才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過展示會(huì)獲得很好的情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感得到了很好的保證，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。由于學(xué)生可以接觸到與自己生活緊密相連的內(nèi)容，因此學(xué)生會(huì)有欲望進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到有效激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更充足，英語(yǔ)能力會(huì)快速提高。

二、創(chuàng)設(shè)生活化英語(yǔ)教學(xué)情境的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，準(zhǔn)備英語(yǔ)教學(xué)素材的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)。通過有效結(jié)合學(xué)生的生活和課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，從而讓學(xué)生在生活中更好地感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的情感體驗(yàn)。

例如在學(xué)習(xí)“Growing pains”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活講述一個(gè)關(guān)于自身成長(zhǎng)痛苦的故事。首先，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際成長(zhǎng)生活，對(duì)于自己生活中發(fā)生的經(jīng)歷進(jìn)行回想，然后組織學(xué)生進(jìn)行講解。在講解之前，應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，只有設(shè)計(jì)一個(gè)讓人意想不到的結(jié)尾，才會(huì)使自己的故事更加吸引人，激發(fā)聆聽者的興趣。通過結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷開展教學(xué)，可以使學(xué)生表達(dá)自己生活中的事情，讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)表達(dá)和鍛煉的過程中，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

（二）充分利用教材中的生活化素材，提高教學(xué)的有效性。

隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，高中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越貼近生活，教材與生活的匹配度越來(lái)越高。這就需要教師在教學(xué)過程中就地取材，找到教材中能夠與學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)的內(nèi)容，然后組織學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過選取這些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)。

例如在學(xué)習(xí)“The meaning of color”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回想一下自己生活中有沒有關(guān)于顏色多指代的含義，自己對(duì)于顏色有哪些認(rèn)識(shí)，是否認(rèn)為其對(duì)于自己有影響。教師可以提出問題讓學(xué)生思考：How many colors are there on the national flag of our country？ What do you know about the meaning of different colors on the national flag of China？ 這樣可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活思考英語(yǔ)問題。學(xué)生通過結(jié)合自己的生活實(shí)踐，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)有更好的理解，并且可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（三） 組織生活化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生接受效率。

教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，可以通過組織生活化的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)中。教師在組織實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和生活感悟。學(xué)生有了良好的英語(yǔ)表達(dá)和鍛煉的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)快速提高。

例如在學(xué)習(xí)“The world online”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)主題進(jìn)行演講活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)講解自己是怎樣與其他同學(xué)進(jìn)行通過網(wǎng)絡(luò)溝通的，自己在日常生活中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的日常生活有著什么樣的影響。因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際生活有著密切的關(guān)系，學(xué)生參與的積極性得到很好的保證。同時(shí)，教師組織演講比賽，學(xué)生會(huì)非常珍惜這個(gè)展示自己才能的就會(huì)，所以參與學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到有效激發(fā)。

（四） 在課堂之外應(yīng)用英語(yǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

開展生活化的英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該注重把英語(yǔ)教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生在課下進(jìn)行積極主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如班級(jí)學(xué)生可以在微信群或者QQ群進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)演練。每天輪流讓學(xué)生自己錄制英語(yǔ)語(yǔ)音材料，其他學(xué)生聽后可以對(duì)內(nèi)容和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用豐富的平臺(tái)開展英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)的效率。利用這種生活化的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到很好的保證。

綜上所述，隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，要求教師在開展高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，緊密結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)。這就需要教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，增強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。通過開展生活化的教學(xué)，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了有效保證，英語(yǔ)能力就會(huì)迅速提升。英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望會(huì)得到有效的激發(fā)，最終英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力就會(huì)迅速提高。