陳煥英

摘要：普通話(huà)課程是中等職業(yè)學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其他與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育課程之一。這門(mén)課程既有較強(qiáng)的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本文主要對(duì)中職學(xué)校普通話(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策展開(kāi)了一系列地研究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；普通話(huà)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

在很多人眼里，讀高中、考大學(xué)才是學(xué)生唯一的出路，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年初中畢業(yè)生除了六成升入高中外，還有四成學(xué)生選擇中專(zhuān)、職業(yè)高中、技校接受中等職業(yè)教育，“能力本位”是中職教育的主要教學(xué)思想，這就充分表明，在中職學(xué)校教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，普通話(huà)作為學(xué)生入職之后最基本的交際能力的基礎(chǔ)，其教學(xué)意義十分重大，值得我們進(jìn)行思考和探索。

一、中職學(xué)校普通話(huà)教學(xué)概述

1、中職學(xué)校普通話(huà)教學(xué)的特點(diǎn)。中職學(xué)校普通話(huà)教學(xué)是中職語(yǔ)文教學(xué)中的一部分的，因此具有語(yǔ)文教學(xué)本身的特點(diǎn)，即在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，都以語(yǔ)言使用能力的掌握和語(yǔ)言知識(shí)的增長(zhǎng)以及情感的培養(yǎng)為重點(diǎn)，這同時(shí)也意味著，中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)口語(yǔ)交際能力發(fā)展的目標(biāo)設(shè)定比較少，普通話(huà)教學(xué)不是中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、研究中職學(xué)校普通話(huà)教學(xué)的意義。中職教育的目的有兩點(diǎn)：第一，是教會(huì)學(xué)生職業(yè)能力，使他們能夠在社會(huì)上成功的闖出一片天地；第二，是為學(xué)生提供升入本科的機(jī)會(huì)。這兩個(gè)教育目的的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。因此，在中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是十分必要的，提高普通話(huà)教學(xué)質(zhì)量是提高中職學(xué)校對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校普通話(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、學(xué)生方面的問(wèn)題?，F(xiàn)在的中職生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，在基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)活動(dòng)多使用方言，這使得不少學(xué)生缺乏自覺(jué)使用普通話(huà)交流的意識(shí)。再加上他們的文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，影響了中職普通話(huà)教學(xué)。筆者與一些中職學(xué)校的普通話(huà)教師在一起交流時(shí)有這樣的感受：很多中職生識(shí)字量不足，朗讀能力非常差，現(xiàn)在的中職普通話(huà)教學(xué)實(shí)際上是在補(bǔ)小學(xué)的課。

2、教師方面的問(wèn)題。按照國(guó)家有關(guān)文件要求，普通話(huà)口語(yǔ)課教師的普通話(huà)水平必須達(dá)到一級(jí)乙等。而實(shí)際上，在一些中職學(xué)校特別是農(nóng)村中職學(xué)校，沒(méi)有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的教師不在少數(shù)。一些學(xué)校因?yàn)槿狈ζ胀ㄔ?huà)教師，不得不讓語(yǔ)文教師甚至其他科目的教師兼授普通話(huà)課程。近些年，由于不少中職學(xué)校教師待遇低，一些普通話(huà)水平較高、年富力強(qiáng)的口語(yǔ)教師跳槽到電視臺(tái)、電臺(tái)，或者到其他單位甚至到一些普通中學(xué)任教；一些急需提高普通話(huà)水平的教師因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)、待遇等問(wèn)題錯(cuò)過(guò)了一次又一次進(jìn)修的機(jī)會(huì)。結(jié)果，在教學(xué)中教師只停留在普通話(huà)的理論教學(xué)上，而沒(méi)有抓住實(shí)訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)，往往不能收到較好的教學(xué)效果；有些教師教學(xué)方法單一、呆板，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。這些都影響了普通話(huà)的教學(xué)效果。

3、學(xué)校方面的問(wèn)題。一是學(xué)校對(duì)推廣普通話(huà)工作重視不夠。不少中職學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)普通話(huà)、說(shuō)普通話(huà)的氛圍，甚至造成有些學(xué)生一說(shuō)普通話(huà)就被其他學(xué)生譏笑的情況。二是普通話(huà)課時(shí)安排較少，教學(xué)效果難保障。有的學(xué)校把普通話(huà)課程作為考查科目，只安排在一年級(jí)的第一學(xué)期，并且是每周只有一個(gè)課時(shí)。三是缺乏必要的普通話(huà)教學(xué)設(shè)備。不少老師還只能靠一本教材、一張嘴、幾支粉筆組織教學(xué)。四是教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教學(xué)模式單一。就目前看來(lái)，絕大部分中職學(xué)校的多媒體僅僅局限于專(zhuān)業(yè)課的使用。正是因?yàn)槭艿浇滩慕虒W(xué)設(shè)備的種種限制，教師對(duì)語(yǔ)音的發(fā)音部位、開(kāi)口程度、動(dòng)程并沒(méi)有展開(kāi)較為深入地講解，而學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也只是機(jī)械地模仿。教師在正音的情形之下，因?yàn)檎Z(yǔ)音的稍縱即逝，學(xué)生往往難以模仿到位。教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)模式單一，直接對(duì)普通話(huà)的教學(xué)效果造成一定的影響。

三、改進(jìn)中職普通話(huà)教學(xué)的對(duì)策

1、改善普通話(huà)教學(xué)方法。改善普通話(huà)教學(xué)方法是凸顯普通話(huà)教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范普通話(huà)教學(xué)課堂的有效方式，教師如果能在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)一些短小精湛、卻能夠引起學(xué)生興趣的“小節(jié)目”的話(huà)無(wú)疑能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)的積極性，這樣一來(lái)，普通話(huà)教學(xué)就能展示出其語(yǔ)言藝術(shù)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也隱藏有所轉(zhuǎn)變。

2、合理選擇普通話(huà)教學(xué)教材并制定明確的教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)生很多就業(yè)崗位都在生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)工作，多數(shù)還將在窗口行業(yè)就業(yè)，因此，能夠用較為熟練的普通話(huà)與人進(jìn)行順暢的交流成為他們就業(yè)的基本功。這一點(diǎn)應(yīng)該在普通話(huà)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中明顯的表現(xiàn)出來(lái)。

3、以實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)進(jìn)行普通話(huà)教學(xué)效果評(píng)估。為了使學(xué)生家長(zhǎng)重視到普通話(huà)學(xué)習(xí)的重要性，語(yǔ)文教師需要為普通話(huà)教學(xué)制定教學(xué)效果評(píng)估方法，除了獲得普通話(huà)考試等級(jí)證書(shū)之外，教師應(yīng)為學(xué)生展示自己的普通話(huà)能力設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)性的活動(dòng)。

4、適當(dāng)增加中職學(xué)生普通話(huà)訓(xùn)練課程。因?yàn)槠綍r(shí)的課時(shí)可以說(shuō)是相當(dāng)緊張的，老師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)可以說(shuō)是相當(dāng)有限的，這也充分表明，合理安排，充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間就顯得尤為重要的了。然而，要想增加太多的課堂教學(xué)的的確確存在比較大的難度，因此除了要求學(xué)生在練習(xí)上有所加強(qiáng)之外，學(xué)校可以安排在早讀時(shí)間等等展開(kāi)一系列的普通話(huà)訓(xùn)練，請(qǐng)相關(guān)任課老師下班展開(kāi)一系列相應(yīng)的輔導(dǎo)，以增加學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間以及教師進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)間。

5、創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使得廣大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，譬如說(shuō)進(jìn)行一系列的演講比賽、朗誦比賽等，既豐富學(xué)生的課余生活，又能切實(shí)提高學(xué)生的普通話(huà)能力。

綜上所述，中職學(xué)校的普通話(huà)教學(xué)是中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生最基本的職業(yè)能力，而目前中職學(xué)校的普通話(huà)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，只有通過(guò)各種改進(jìn)對(duì)策，再加上中職學(xué)生本身的努力，才能真正提高中職學(xué)生的普通話(huà)水平，為中職學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)條件，增強(qiáng)其崗位適應(yīng)能力，提高就業(yè)率。

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