沈姝君

摘 要：多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用越來越廣泛，教師在教學中應充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，結合教學實際，合理安排，激發(fā)學生的學習興趣，促進小學數(shù)學教學效率的提高。

關鍵詞：多媒體課件;小學數(shù)學;方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0074-01

隨著我國信息技術的快速發(fā)展，多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用越來越廣泛，教師在教學中應充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮它在數(shù)學教學中的積極作用，提高學生學習數(shù)學的效率。

一、 創(chuàng)設數(shù)學教學情境

多媒體課件能夠應用文字、圖片、視頻等多種展示方式給學生創(chuàng)造一個學習環(huán)境，使單調(diào)枯燥的數(shù)學課堂變得生動有趣起來，有利于學生積極投入到數(shù)學課堂的學習中，促進學生思維的發(fā)展。興趣是最好的老師，通過多媒體課件導入能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，有利于發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的意識。如在學習對圖形的認識時，教師可以通過用多媒體展現(xiàn)一些簡單的數(shù)動物、射箭等動態(tài)卡通視頻，激發(fā)學生的興趣，引起學生的思考，讓學生能夠快速將注意力集中到學習中去。如在學習認識時分的教學中，教師可以通過多媒體課件創(chuàng)設一個龜兔賽跑的情景，激發(fā)學生探究的興趣，可以通過多媒體制作一個與鐘面相結合的跑道，然后通過動畫的演示，學生能夠看到兔子跑了一圈，烏龜剛好跑了一段，這樣的結果正好和鐘表的時針和分針的運動規(guī)律吻合，也潛移默化地讓學生對教學中的時和分有了初步的理解，啟發(fā)學生的思維，促進學生有效學習。

二、 簡化數(shù)學教學過程

數(shù)學中有很多邏輯性很強以及抽象的內(nèi)容，學生在學習時會感到困難。如一些三維空間問題、抽象概念問題、動態(tài)過程問題等，很難通過板書和教師口述的形式描述清楚，學生在理解上也會產(chǎn)生問題，不利于學生快速掌握。但是通過多媒體課件教學，能將這些過程通過動態(tài)演示，直觀展示給學生，讓學生能體會到知識的直觀感和動態(tài)感，有利于學生理解，促進學生思維的發(fā)展，提高學生的學習效率。如在學習圓的面積時，圓的面積公式推導比較復雜，板書比較耗時費力，此時教師可以通過多媒體課件來演示圓面積公式的推導過程，通過課件演示圓的剪和拼的過程，讓學生直觀感受到如何將圓轉(zhuǎn)化成長方形。學生通過觀察，會明白雖然圖形變了，但是面積沒有變，然后能判斷出圓和長方形的關系，長方形的長就是圓周長的一半πr，長方形的寬就是圓的半徑r，長方形面積為πr2。通過多媒體的展示，能簡化教學過程，節(jié)省教學時間，提高學生理解的效率。

三、 豐富數(shù)學教學內(nèi)容

多媒體能夠給教師提供更多的教學選擇，豐富教學內(nèi)容和形式。教師可以通過多媒體給學生設置思維空間。通過設疑激發(fā)學生的思維，使單調(diào)的數(shù)學教學靈活化。如鐘表讀數(shù)，教師可以通過動畫將鐘表的讀數(shù)方法轉(zhuǎn)變成一個智力游戲，讓學生積極思考和學習。教師可以對將要講述的內(nèi)容設計幾個問題引導學生思考，通過設置懸念引入新課。設計的問題應當能夠體現(xiàn)新知識的重難點，讓學生明白學習的目標，從而讓學生知道怎樣抓住學習的重點。問題引入法的應用要注意巧妙結合學生已有的認知提出有待學生解決的問題，吸引學生探究的興趣，讓學生樂于學習。如在學習兩位數(shù)的加減法時，教師在教學中可以通過先從個位數(shù)的加減引入，通過數(shù)的運算，如7+8=？學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字超過10，會產(chǎn)生疑問，教師再給學生提問，引導學生思考，自然引入兩位數(shù)的加減計算。同時教師可以在課堂中穿插一些教學資料，可以引入一些數(shù)學史上的研究成果、人物傳記等資料，讓學生感受數(shù)學的發(fā)展，幫助學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生對數(shù)學的興趣。

四、 科學設計教學過程

教師在設計多媒體課件時，應根據(jù)學生的年齡、心理等，安排教學內(nèi)容，提高學生學習的興趣。因此教師在教學中應科學應用多媒體課件激發(fā)學生的學習動機。低年級的學生年齡比較小，理解力不夠，在課堂上的注意力不容易集中，教師可以在教學中添加一些學生喜歡的動畫形象，將學生的注意力集中到課堂中，使數(shù)學課堂生動有趣，激發(fā)學生參與學習的熱情，高年級的學生，已經(jīng)具備理解力和思維能力，教師在設計課件時，需要把握好知識性和趣味性的結合，激發(fā)學生的求知欲，引導學生積極思考。同時教師應注意應用課件時應與教學實際相結合，根據(jù)教材的內(nèi)容來設計，合理應用多媒體課件，保證充分發(fā)揮在教學中的作用。同時課件的設計可以聯(lián)系學生的生活實際，通過貼近學生的生活實際進行設計，能激發(fā)學生的情感體驗，讓學生體會到學習數(shù)學的實際意義。如在學習統(tǒng)計時，教師可以播放學生比較喜歡的喜羊羊與灰太狼的動畫，教師詢問學生里面有幾只羊，學生的回答各不相同，教師可以邊引導學生，再播放一遍，讓學生用自己喜歡的方法來數(shù)，數(shù)完比較誰的記錄方法好。通過應用學生感興趣的事物引導學生思考，能幫助學生理解一些較為抽象的數(shù)學知識，提高學生的學習效率。

總之，教師應合理應用多媒體課件，結合教學實際，合理安排，激發(fā)學生的學習興趣，促進小學數(shù)學教學效率的提高。

參考文獻：

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