王靖

摘要：“面臨社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)文化思想的深度交流，由于中學(xué)生處于思想活躍，易于接受新事物、新觀點、新思想，易被腐朽思想侵蝕的危險時期，所以培養(yǎng)青少年形成正確的價值觀應(yīng)該成為中學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，而社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化應(yīng)該成為培養(yǎng)中學(xué)生價值觀的重要文化土壤。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化：社會主義價值觀；中學(xué)生；中學(xué)生的價值觀

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“……尊重歷史，追求真實，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感?！睈蹏髁x教育是全民教育，廣大青少年是教育的重點。加強青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運的大事。學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到教書育人的全過程中去。其中歷史教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，愛國主義教育應(yīng)是貫穿歷史課教學(xué)的一條主線，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑。在多年的高中歷史教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神方面，我做過一定探索，也取得一定成效?，F(xiàn)談?wù)勎业淖龇ㄅc體會，與同行交流。

一、突出燦爛的中華文明教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

在高中歷史教科書中，介紹了源遠(yuǎn)流長生生不息的中華文明：如四大發(fā)明、萬里長城、南北大運河、唐詩宋詞等。教學(xué)突出強調(diào)祖國的悠久歷史和輝煌燦爛的文化，無疑會極大地增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。再結(jié)合我國社會主義制度的確立，改革開放的巨大成就教學(xué)，一定能增強學(xué)生對祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生立志報效祖國，增強學(xué)生的歷史使命感，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義精神。

二、利用仁人志士愛國壯舉教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

在高中歷史教學(xué)中，利用講述中國歷代仁人志士的愛國壯舉，可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。在幾千年歷史長河中，多少仁人志士為維護(hù)祖國的榮譽和民族的尊嚴(yán)前赴后繼！例如，虎門銷煙的林則徐、吳淞口以身殉國的陳化成、推翻帝制的孫中山、為抗日捐軀的張自忠以及無數(shù)革命先烈，他們是中華民族之魂，他們的壯舉滲透著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的精神所在。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用歷史人物的事跡，去感染學(xué)生的心靈，去鼓勵他們繼承中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)和崇高的氣節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

三、運用典型事例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

在高中歷史教學(xué)中，教師可通過介紹英雄人物的典型事例，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。例如，民族英雄戚繼光懷著“封侯非我意，但愿海波平”的崇高志向蕩平沿海倭寇、鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者使臺灣回到祖國懷抱，增強學(xué)生的民族責(zé)任感和自豪感。尤其是《中國近代史》上，始終貫穿著愛國與賣國這條線索。在教學(xué)時，要緊緊抓住這條主線對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和人生觀教育，使學(xué)生懂得個人命運和祖國命運要緊緊相連，從而樹立起發(fā)奮圖強、傳承正義、愛憎分明的思想?；厥字袊罚羌仁俏覀冏鎳錆M苦難的歷史，同時也是我們的一部拼搏史，更是我們扭轉(zhuǎn)命運走向輝煌的歷史。面對列強，腐朽的清政府選擇了妥協(xié)，但“堂堂神州，豈容蠻夷肆虐”，無數(shù)中華兒女前赴后繼。林則徐虎門硝煙，葛云飛血沃定海，左寶貴忠魂蕩平壤，他們的身上無不體現(xiàn)著中華的傲骨、民族的脊梁，他們的浩然正氣垂范后世、彪炳千秋。這些史實，加上教師生動、激昂的講解，又怎能不使學(xué)生激情昂揚呢？怎能不讓學(xué)生深深感悟民族責(zé)任感的重要呢？

四、結(jié)合熱愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

在高中歷史教學(xué)中，教育學(xué)生熱愛養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)是熱愛祖國的出發(fā)點。很難想象一個對家鄉(xiāng)沒有感情的人會對祖國有深厚的情感。所以，熱愛祖國與熱愛家鄉(xiāng)是統(tǒng)一的不可分割的。在鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)中，從熱愛自己的家鄉(xiāng)入手去熱愛祖國符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，愛家才能愛國。結(jié)合教材向?qū)W生講述家鄉(xiāng)的悠久歷史，文化名人。

五、開展紀(jì)念日專題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

在高中歷史教學(xué)中，組織學(xué)生開展紀(jì)念日活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。每年都有很多適于愛國主義教育的歷史紀(jì)念日，例如，“一二九”、“七七”、“九一八”等等。在高中歷史教學(xué)中，我們可以利用這些紀(jì)念日，開展一些主題活動或?qū)ｎ}講座教育活動，讓學(xué)生充分體會這些紀(jì)念日的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。在活動前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，要讓學(xué)生明確活動目的。在活動中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生發(fā)言談感想，交流溝通，最后做好總結(jié)，寫學(xué)習(xí)心得，出黑板報，從而反復(fù)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情。

六、積極開展歷史課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

歷史的課外活動非常廣泛，包括觀看歷史影片，聽歷史講座，參觀訪問，“學(xué)習(xí)心得”演講比賽，歷史知識競賽等等。積極開展這些活動，有利于對學(xué)生進(jìn)行生動切實的思想教育，培養(yǎng)愛國主義精神。例如，在紀(jì)念世界反法西斯勝利五十周年之際，組織學(xué)生觀看《南京大屠殺》影片，使學(xué)生從一個個逼真畫面中看到日本法西斯對無辜中國人民血腥屠殺的情況、激起學(xué)生的民族恥辱感，使學(xué)生認(rèn)識到落后的中國遭挨打情況，增加學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，并且把這份情感轉(zhuǎn)化為自己的意志，為建設(shè)強大的祖國而努力學(xué)習(xí)。又譬如組織學(xué)生參觀一些文物古跡，歷史紀(jì)念館，烈士墓等都是很好的題材。如組織學(xué)生舉行升國旗活動，當(dāng)鮮紅的五星紅旗冉冉上升的時候，學(xué)生的腦海中也就浮現(xiàn)出無數(shù)的革命先烈為民族獨立而染紅了它，使學(xué)生認(rèn)識今天國旗下的和平是來之不易的，從而更加熱愛社會主義國家?？傊e極開展課外活動，讓學(xué)生親自參加實踐或具體感受這些史實，都有利于激化和升華愛國主義思想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的革命熱情，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)、祖國，對黨和社會主義的熱愛之情，樹立遠(yuǎn)大理想。

總之，在高中歷史教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。通過歷史教學(xué)的具體內(nèi)容，采取多種形式向?qū)W生逐步滲透，對學(xué)生動之以情、曉之以理，必定能建樹良好的愛國主義情操，培育學(xué)生正確地榮辱觀，激發(fā)廣大學(xué)生建功立業(yè)、報效祖國的熱情，能夠克服困難，勇于拼搏，及早成為國家建設(shè)的棟梁。通過歷史課教學(xué)，使學(xué)生樹立自尊、自信、自強的民族精神，為中華民族自立于世界民族之林，為實現(xiàn)偉大的中國夢，為實現(xiàn)中華民族的全面振興而努力學(xué)習(xí)。