周平健

為了進(jìn)一步落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求，2014年1月，江蘇省文明委印發(fā)了《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分兄赋觯褐攸c(diǎn)開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等八大基本文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育。文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要組成部分，面對新時期德育工作的新要求，學(xué)校德育應(yīng)該有何作為？近年來，江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)大膽創(chuàng)新德育評價方式，試圖通過建立“儲真銀行”這一載體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、內(nèi)涵詮釋

所謂“儲真銀行”，是參照銀行運(yùn)作模式，將“文明禮儀習(xí)慣”以“真真幣”這一虛擬硬幣的形式，儲存在兒童的“儲真卡”上。真真幣仿照硬幣設(shè)計，正面由數(shù)字和學(xué)校名稱組成，反面是校園吉祥物小龍娃“真真”的圖案。儲真卡仿照成人身份證設(shè)計，用戶名為學(xué)生姓名，卡號為學(xué)籍號。儲真卡上真真幣的儲量，將作為評價學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成情況的參照。

二、實(shí)踐通道

1.制定合理的實(shí)施細(xì)則

學(xué)?；诮K省文明委提出的八項(xiàng)文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定了《儲真八禮——學(xué)生個人獲得“真真幣”實(shí)施細(xì)則》（以下簡稱《實(shí)施細(xì)則》），涵蓋8大項(xiàng)32小項(xiàng)：課堂之禮——善于傾聽、積極思考、踴躍發(fā)言、認(rèn)真作業(yè)；課間之禮——遵守秩序、文明游戲、團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)環(huán)境；就餐之禮——食相文雅、講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐；行走之禮——學(xué)會禮讓、路隊(duì)整齊、文明行走、扶困助弱；儀表之禮——面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方；活動之禮——積極參與、大方展示、注重合作、爭創(chuàng)優(yōu)績；待人之禮——尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人；儀式之禮——按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗，每個小項(xiàng)都有具體的實(shí)施要點(diǎn)和詳細(xì)的操作要求。從《實(shí)施細(xì)則》來看，學(xué)生獲得真真幣的機(jī)會比較寬泛，一個學(xué)生可以在不同的項(xiàng)目上獲得不同獎項(xiàng)的真真幣。

2.確定科學(xué)的工作流程

在運(yùn)作過程中，逐步形成了“垂直管理、雙線并進(jìn)”的操作模式。德育處直接管理儲真銀行和班級。德育處對儲真銀行的管理，是一種自上而下的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；對班級的管理，是一種自下而上的行政指導(dǎo)。儲真銀行管理的工作流程是“德育處決策—儲真銀行營業(yè)—營業(yè)員辦理”；班級管理的工作流程是“儲真八禮的宣傳—發(fā)放真真幣—學(xué)生到銀行儲幣”。儲真銀行每天中午11：50至12：15正常營業(yè)，營業(yè)員為儲戶辦理真真幣儲存業(yè)務(wù)。學(xué)校還自主開發(fā)了一套“真真幣自動查詢系統(tǒng)”，購買了6臺查詢機(jī)，擺放在不同的教學(xué)樓，只要學(xué)生將儲真卡放在讀卡區(qū)，就能自動查詢到儲真卡上的“個人資產(chǎn)”，儲幣日期、儲幣原因等都有明晰的記載。

3.敲定合適的獎勵機(jī)制

學(xué)校依據(jù)真真幣的儲量，定期舉行授獎活動。一是以每周為單位的獎勵。每周獲得5分以上的同學(xué)，獲得“晨迎小龍娃”稱號，與導(dǎo)護(hù)老師一起參加晨迎。二是以每月為單位的獎勵。積滿10分，獲得“升旗小龍娃”稱號，與升旗手一起升國旗；積滿15分，就可以到儲真銀行體驗(yàn)一下“營業(yè)員”的生活；積滿20分，由儲真銀行行長或德育處負(fù)責(zé)人頒發(fā)吉祥物“小龍娃”。每個月獲得儲幣數(shù)額名列全校前10名的同學(xué)，其照片將會張貼在校門口的宣傳櫥窗里。三是以學(xué)期為單位的獎勵。儲真卡里，真真幣達(dá)到10分，獲得“綠龍娃”獎?wù)?；達(dá)到20分，升級為“紫龍娃”獎?wù)?；達(dá)到30分，升級為“紅龍娃”獎?wù)?；達(dá)到40分，升級為“藍(lán)龍娃”獎?wù)?。在新學(xué)期的第一次升國旗儀式時，由校長親自為學(xué)生頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

三、成效顯現(xiàn)

儲真銀行正式營業(yè)后，收到了很好的教育效果。其成效體現(xiàn)在以下三個方面。

1.形成了一種有正能量的風(fēng)尚

儲真銀行作為一種德育創(chuàng)新評價的載體，在引導(dǎo)學(xué)生爭做文明禮儀小達(dá)人的過程中，發(fā)揮著不可低估的作用。

（1）“真真幣”成為教師手中的“香餑餑”。儲真銀行的開設(shè)，賦予教師發(fā)放真真幣的權(quán)利。以2015年的一個學(xué)期為例，累計發(fā)放約20000枚真真幣，人均儲存8分，儲戶開通率100%，儲存率100%，學(xué)生儲存最多的達(dá)到58分。獲得“藍(lán)龍娃”“紅龍娃”“紫龍娃”“綠龍娃”獎?wù)碌娜藬?shù)分別占全?？?cè)藬?shù)的73.5%、35.4%、13.1%、3.9%。真真幣的發(fā)放，讓師生之間的關(guān)系變得親切起來。

（2）“儲真卡”成為學(xué)生心中的“財富庫”。儲真銀行的創(chuàng)辦較好地改變了學(xué)生的行為方式。學(xué)校通過問卷調(diào)查、召開座談會、個別訪談等多種形式，了解學(xué)生對真真幣的看法以及建議。在調(diào)查中了解到：99%的學(xué)生喜歡真真幣，95%以上的學(xué)生認(rèn)為真真幣可以激發(fā)自己“做好事、做好人”的動力，90%以上的學(xué)生覺得獎?wù)驴梢越o自己帶來自信，92%以上的學(xué)生為獲得“藍(lán)龍娃”獎?wù)露Ω淖冏陨碓械牟涣夹袨?。久而久之，學(xué)生的行為得到了良好的塑造。

（3）“龍娃章”成為家長眼中的“傳家寶”。從開學(xué)第一天起，學(xué)生們就朝著心中的“綠龍娃”“紫龍娃”“紅龍娃”“藍(lán)龍娃”的目標(biāo)努力奮斗著。每周站在校門口晨迎，每月站在升旗臺旁升旗，每學(xué)期獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自頒發(fā)的“龍娃章”，都成為一種尊嚴(yán)與榮譽(yù)。學(xué)生們每天都有目標(biāo)，每天都有期待。很多家長感慨道：真真幣的魔力真大，孩子在家里的表現(xiàn)好像換了一個人似的，孩子獲得獎?wù)潞?，特別興奮，把它當(dāng)作“傳家寶”一樣珍藏起來。

2.解決了一些有建設(shè)性的問題

作為一種德育創(chuàng)新方式，“儲真銀行”剛開始提出，就引發(fā)各方擔(dān)憂。擔(dān)憂一：儲真銀行是否只是傳統(tǒng)“道德銀行”的簡單效仿？時尚的儲真銀行，是否有可能“淪為”德育創(chuàng)新的一種“盆景”，并最終遺忘其初衷，虛化為學(xué)校文明禮儀養(yǎng)成教育的“空宅”？擔(dān)憂二：文明禮儀行為習(xí)慣可以儲存嗎？德育是不是一種可以交易的籌碼？假如過多關(guān)注真真幣數(shù)額的多少，而不顧內(nèi)在含量，是否會引起人們對德育的誤會？擔(dān)憂三：依據(jù)真真幣儲存數(shù)額多少評選各類龍娃，是否太功利了？虛假的“善”與真實(shí)的“惡”相伴而行，文明禮儀養(yǎng)成教育還有實(shí)效嗎？

針對各方擔(dān)憂，學(xué)校積極尋求對策，主動化解擔(dān)憂，建立預(yù)警機(jī)制。首先厘清了與傳統(tǒng)“道德銀行”的本質(zhì)區(qū)別。從教育意義來看，“道德銀行”指向于喚醒人們業(yè)已沉睡的道德天性，“儲真銀行”指向于引導(dǎo)學(xué)生形成一種外顯的行為習(xí)慣；從教育價值來看，“道德銀行”聚焦于造就高尚品行的“道德富翁”，“儲真銀行”聚焦于培養(yǎng)文明小達(dá)人。隨著研究的推進(jìn)和思考的深入，這些擔(dān)憂逐漸化解。針對擔(dān)憂一，學(xué)校不斷豐富真真幣的幣種和獎勵內(nèi)容，時常更新真真幣的獎勵方式，常變常新，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并堅持良好行為，避免厭倦感，保持新鮮感。獲取真真幣的內(nèi)容從原來的“8大項(xiàng)16小項(xiàng)”拓展到“8大項(xiàng)32小項(xiàng)”，內(nèi)涵更為豐富。在解決擔(dān)憂二時，學(xué)校努力改變發(fā)幣主體獎勵的隨意性，發(fā)放“儲真銀行存折”，由發(fā)幣主體填寫“獲得時間”“獲得理由”“頒發(fā)人簽名”。學(xué)校開發(fā)出“0.5分”“1分”“2分”三種幣值，分別由值勤學(xué)生、班科任老師和導(dǎo)護(hù)老師發(fā)放，這樣讓真真幣發(fā)放主體更具廣泛性。對于擔(dān)憂三，有一個現(xiàn)象引起了德育處的注意：一至四年級學(xué)生爭幣熱情高漲，儲幣意識強(qiáng)烈，而五、六年級學(xué)生的這種意識逐漸淡化。經(jīng)過調(diào)查和研究了解到，高年級學(xué)生不再為儲真銀行帶來的名利所束縛，表現(xiàn)出一定的超功利心態(tài)，這說明他們的心理開始走向成熟。從外在的“他儲”到內(nèi)心的“自儲”，學(xué)生自我的內(nèi)心拔節(jié)正是學(xué)生健康成長的標(biāo)志。他們沒有追求過多的儲量，但其利息已經(jīng)“悄然增值”。

3.培育了一批有生長性的兒童

英國哲學(xué)家赫·斯賓塞曾說：“兒童需要激勵，就如植物需要澆水一樣?！钡珒和嘈枰氖巧L性的激勵。成長是一種積累，“儲真卡”正是把學(xué)生看不見的進(jìn)步，變成了一種看得見的“精神激勵”，使他們能夠行走在快樂成長的道路上。自從開展“爭做禮儀小達(dá)人”活動以來，每個學(xué)生都努力做最好的自我。

如今，課堂上，用心傾聽別人發(fā)言的學(xué)生多了；課間休息時，在走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象不見了；就餐時，餐盤里剩飯剩菜少了；上下樓梯，同學(xué)之間主動禮讓成為一種正?，F(xiàn)象；衣服臟、頭發(fā)亂、指甲長的學(xué)生很難找到了；參加活動時，經(jīng)常以團(tuán)隊(duì)的力量共同完成；說真話、做真事，表現(xiàn)出誠信待人的新氣象；參加儀式時，尊重禮俗、心存敬畏、按規(guī)行禮已成為學(xué)生們心中的自覺意識。這些可喜的變化，源自學(xué)生們對真真幣的渴求，對文明禮儀素養(yǎng)的追求。在學(xué)生們心中，一個文明禮儀行為習(xí)慣就是一枚真真幣，這種好習(xí)慣越多，獲得真真幣的機(jī)會就越多，儲真卡的幣值增加得越快。正如一名學(xué)生所說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，獲得真真幣，給了我無窮的動力。為了成為儲真銀行的富翁，我愿意養(yǎng)成更多更好的文明禮儀習(xí)慣。”

目前，學(xué)生的“存款”數(shù)額與日俱增，人人爭當(dāng)“小康戶”甚至“致富戶”的氛圍已經(jīng)形成?！敖裉?，你獲得真真幣了嗎？”“你一共有幾枚真真幣？”這些已經(jīng)成為同學(xué)之間談?wù)撟疃嗟脑掝}。一張儲真卡，積儲的不僅僅是虛擬的真真幣值，更重要的是良好的文明禮儀行為習(xí)慣。正如儲真銀行行長所說：“儲真銀行作為學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的評價形式，因?yàn)樾问叫路f而吸引了很多同學(xué)的積極參與，在參與過程中，一些不良習(xí)慣得以糾正，好的習(xí)慣得以堅持及發(fā)揚(yáng)?！?/p>

教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，教育要強(qiáng)，德育必須強(qiáng)。文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要組成部分，學(xué)校在開展時需要克服一定的阻力，因?yàn)閷W(xué)生們雖然很容易就能做到，但似乎并不愿意去做。儲真銀行的開設(shè)，猶如在學(xué)生們與文明禮儀習(xí)慣之間搭建了一座引橋，讓學(xué)生們以主動的、積極的、快樂的心態(tài)，向著文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的“明亮那方”幸福地“出發(fā)著”。

（責(zé)任編輯 張慧籽）