【摘要】語文教育是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要途徑之一，對將來學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，適當(dāng)?shù)恼Z文教育有利于學(xué)生表達能力的提高。而處于小學(xué)階段的學(xué)生各個方面都尚未定型，是表達能力培養(yǎng)的重要階段，所以小學(xué)語文教育在培養(yǎng)學(xué)生表達能力方面具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】語文課堂 ?學(xué)生 ?表達能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0041-01

小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的表達能力是對他們進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要方面。良好的表達能力會使學(xué)生更恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的看法，使得他們能更好的與其他人進行交流，從而建立更為和諧的同學(xué)關(guān)系。擁有良好的表達能力的學(xué)生更樂于展示自己，使得各方面素質(zhì)得以充分的顯現(xiàn)，不僅能得到老師同學(xué)的認(rèn)同，也可以增強自己的自信心。所以本文旨在對如何通過語文課堂來提高學(xué)生的表達能力這一問題進行分析，主要從以下幾個方面進行論述。

一、消除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生的心理障礙是造成學(xué)生表達能力低下的重要原因之一。尤其是班里的壯族學(xué)生，他們的普通話不是太好，所以總是羞于表達，害怕自己在表達過程中出錯遭到其他同學(xué)的嘲笑。久而久之，這種心理會嚴(yán)重妨礙學(xué)生表達能力的提升。因此，要在語文教學(xué)中提高學(xué)生的語言表達能力，教師就應(yīng)該首先消除存在于學(xué)生心中的障礙，根據(jù)學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生消除心理障礙。語文教師在日常的教育中應(yīng)該注意觀察每一個學(xué)生的具體情況，針對不同的學(xué)生情況以適當(dāng)?shù)姆绞綄τ趯W(xué)生進行心理疏導(dǎo)，從而幫助學(xué)生調(diào)解語言表達的心理障礙。如果學(xué)生是因為普通話的問題不愿意發(fā)言，教師在課下的時候需要在這方面對學(xué)生加強訓(xùn)練;如果是因為語文知識的匱乏難以在課堂上與教師的教學(xué)保持同步，教師就應(yīng)該在知識方面多關(guān)注學(xué)生，適當(dāng)?shù)难娱L該學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。同時，老師在課堂上與學(xué)生應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，在雙方平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進行交流，學(xué)生這樣才能使學(xué)生愿意和老師表達出自己的真實想法。如果學(xué)生在課堂上有表達錯誤或不準(zhǔn)確的地方，教師應(yīng)該多予以鼓勵和幫助。

二、提高學(xué)生的表達興趣

興趣是最好的老師，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在教學(xué)中“學(xué)生主動參與，樂于探究?！彼越處熒险n的方式要多樣化，教師要通過視頻、圖片、音樂、故事等，增強課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生最大限度地表達自己的想法。例如：介紹家鄉(xiāng)的主題活動課，教師可以讓同學(xué)分組當(dāng)小導(dǎo)游，給別的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng);在課堂上設(shè)置一些問題給學(xué)生進行討論，學(xué)生可以自由交流，讓整個的學(xué)習(xí)氛圍都處于一種活躍的狀態(tài)。學(xué)生可以在不斷的交流學(xué)習(xí)，潛移默化地提高思維能力和表達能力。最后，語文教師還要注意將在課堂上所訓(xùn)練的表達能力融入到學(xué)生的日常生活中，例如在日常的體育或者文藝比賽后，進行相關(guān)的新聞稿的撰寫和討論，這對于將學(xué)生的表達能力融于生活具有重要的意義。要想真正提高學(xué)生的表達能力，不能只局限于語文教學(xué)，還必須依據(jù)學(xué)生特性開展各式各樣的課外訓(xùn)練活動。只有在實際的交流情境中，才能更好更有效率的提高學(xué)生的表達能力。

三、增加學(xué)生的閱讀內(nèi)容

語言表達能力的提高，需要人們對事物認(rèn)知能力的提高。對于小學(xué)生來說，他們看到的、聽到的、接觸到的東西都比較少，對事物的理解基本上都是來源于書本。而語言表達能力就是將自己所看到的現(xiàn)有的知識口頭或書面表達出來。加強學(xué)生的閱讀量，能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而使學(xué)生在更深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上提高語言的表達能力。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》以后，讓學(xué)生來描述一下魯迅這個人物?？催^魯迅相關(guān)文章或者魯迅作品的同學(xué)，顯然能更好的表達自己的想法。有相關(guān)知識的積累不僅可以豐富學(xué)生的思想還能提高學(xué)生的表達能力。語文教師應(yīng)該多推薦適合小學(xué)生課外閱讀的書，豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生的閱讀面，從而能更好的表達自己的想法。

總之，語言表達能力不管是在生活中還是工作中都是人們不可缺少的技能。因此，對于各個方面都尚未定型小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師更應(yīng)該重視對其表達能力的培養(yǎng)。通過科學(xué)合理的手段消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的閱讀內(nèi)容，促進表達能力的提高。

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作者簡介：

陸文艷（1966.11-），女，壯族，大專，云南省廣南縣人，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文教育。