李迪

摘要：近年來我國教育事業(yè)取得了穩(wěn)定快速的發(fā)展，高職院校的發(fā)展也取得了長足進(jìn)步，教育信息化的建設(shè)是每個高職院校迅速穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，但是目前教育信息化建設(shè)并不能普及到每一個高職院校中。因此，本文主要討論當(dāng)前高職院校的教育信息化建設(shè)所面臨的問題以及解決對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；教育信息化建設(shè)；信息技術(shù)

一、高職院校教育信息化建設(shè)存在的問題

（一）落后的基礎(chǔ)信息建設(shè)

教育信息化建設(shè)的基石就是基礎(chǔ)信息建設(shè)，然而當(dāng)前我國信息基礎(chǔ)建設(shè)還存在許多問題：院校中原有的硬件設(shè)施較為落后，無法跟上現(xiàn)在發(fā)展迅速的基礎(chǔ)信息建設(shè)。其次，院校中軟件硬件的發(fā)展不協(xié)調(diào)。通過近幾年的調(diào)查可以看出，國家對東西部院校的投入差距甚大，東西部的資源信息根本無法實(shí)現(xiàn)共享，西部地區(qū)的信息化建設(shè)根本無法滿足自身的需要。并且，在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控還沒有全面覆蓋的情況下，校園中校園網(wǎng)的建設(shè)也存在巨大問題，不僅耗費(fèi)大量的資源，而且無法滿足基礎(chǔ)建設(shè)需求。最后，城域網(wǎng)的建設(shè)與高職院校中校園網(wǎng)的建設(shè)關(guān)聯(lián)甚少，導(dǎo)致二者嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）信息建設(shè)資源短缺，質(zhì)量低下

目前，我國教育軟件極為匱乏，并且品次低下，與國外的教育軟件相比，交互性差，軟件單機(jī)版數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于網(wǎng)絡(luò)版，軟件的建設(shè)缺少人性化，教育性和科學(xué)性也沒有很好的結(jié)合在一起。并且工具型的軟件數(shù)量相比于外國也有些不足，這一問題嚴(yán)重制約了高職院校的教育信息化建設(shè)。

（三）高職院校中教育教學(xué)未與信息建設(shè)相結(jié)合

當(dāng)下雖然許多高職院校已經(jīng)建設(shè)許多信息技術(shù)設(shè)備，但是老師授課與設(shè)備的結(jié)合并不高，甚至有的老師上課并不使用此類設(shè)備，例如投影儀、放映機(jī)等。這導(dǎo)致了許多信息技術(shù)的設(shè)備使用率低下，形同虛設(shè)。老師的授課仍然受到傳統(tǒng)的束縛，離不開課本與粉筆。授課方式學(xué)生也無法脫離以老師為中心的授課方式。導(dǎo)致授課沒有創(chuàng)新，最終導(dǎo)致信息化建設(shè)的殘缺。

（四）教師的信息素養(yǎng)匱乏

教師自身的信息素養(yǎng)培養(yǎng)與教育信息化建設(shè)有很大關(guān)系，目前，我國教師由于受到傳統(tǒng)的束縛，對于現(xiàn)代的教育信息化發(fā)展還無法完全接受，對于教師來說，接受現(xiàn)代教育信息化建設(shè)還需要一個過程，這就要求老師具有良好的信息素養(yǎng)，有效的獲取信息，接受信息技術(shù)的發(fā)展。二、高職院校教育信息化建設(shè)對策分析

（一）完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高職院校教育信息化健全的基礎(chǔ)，只有完善了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能保證高職院校教育信息化的順利發(fā)展。首先，高職院校應(yīng)該建立健全自身的平臺發(fā)展，這種平臺發(fā)展是基于教師和學(xué)生之間，能夠幫助學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以直接通過網(wǎng)上授課的方式學(xué)習(xí)知識，學(xué)生可以通過這種方式充分的利用資源。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，建立適合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器，并且進(jìn)行人性化的管理模式。第三，注重建設(shè)學(xué)校校園無線網(wǎng)的建設(shè)以方便學(xué)生可以隨時隨地的登錄學(xué)校的教育平臺。最后，建立健全一卡通系統(tǒng)，為學(xué)生帶來便利。

（二）教學(xué)方式與信息技術(shù)的結(jié)合

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)漸漸普及到社會的各方各面，促進(jìn)了各個行業(yè)的發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，推動教學(xué)方式與信息技術(shù)的結(jié)合也是刻不容緩的。首先需要教師在授課方式上采用信息設(shè)備進(jìn)行授課，調(diào)動學(xué)生的積極性。第二，學(xué)生在接受課程過程中，既可以通過上課方式接受知識，也可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式接受知識。第三，教師應(yīng)逐漸減少粉筆加課本的授課方式，講授課內(nèi)容制作成PPT的形式來供學(xué)生學(xué)習(xí)，生動形象，簡單易懂。

（三）加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

高職院校中教師素質(zhì)的高低一定程度上決定這一個院校的水平，同時也是教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)的信息技術(shù)專家對在職教師進(jìn)行一定量的培訓(xùn)，不僅應(yīng)教授教師如何簡單的運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，還需要培養(yǎng)教師傳播信息技術(shù)的觀念，摒棄傳統(tǒng)的意識。教師也應(yīng)當(dāng)去企業(yè)中自覺參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)的應(yīng)用運(yùn)用到課堂上，更新教學(xué)內(nèi)容，這樣才能間接提升學(xué)生的信息化工具的使用能力。

在招聘新教師的同時，盡可能招聘具有良好信息素養(yǎng)的教師，不僅可以提升教師素養(yǎng)水平，同時也能提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)校企之間的信息化合作

校企之間的信息化合作更有利于在校學(xué)生的實(shí)習(xí)工作的完成，與傳統(tǒng)的校企合作相比，當(dāng)前的校企的信息化合作不占有企業(yè)的資源，學(xué)生可以直接通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上操作，而不需要到企業(yè)的內(nèi)部進(jìn)行操作。大大減少了學(xué)校以及企業(yè)的工作量。并且學(xué)生可以更加直觀的了解企業(yè)，決定自己的人生方向，更為有效的避免了不必要的實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生盡快找到適合自己的工作。

（五）增加教育信息化的資金投入

高職院校在資金投入方面，除了國家給予的投資以外，還應(yīng)當(dāng)多渠道的籌集資金，健全教育信息化建設(shè)，建立新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，將教育信息化建設(shè)推上正規(guī)。對于政府有關(guān)部門來說，應(yīng)該制定良好的高職院校的補(bǔ)貼方案，滿足高職院校發(fā)展所需的資金需求。

三、總結(jié)

隨著我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，健全教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為了促進(jìn)高職院校發(fā)展的不可或缺的條件，健全教育信息化建設(shè)不僅能更好的為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，而且也促進(jìn)了我國的信息化的發(fā)展。但是我國當(dāng)下的教育信息化發(fā)展還存在著很大的不足，主要就是資源，素養(yǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)這幾個方面。把握好解決這幾個方面的對策，才能實(shí)現(xiàn)校園真正的信息化建設(shè)。