喬杰

【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0240-02

葉瀾說過：“一個教師寫一輩子寫教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！笨梢?，教學(xué)反思不失為一種促進教師改進教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的有效手段，同時也成為教師成長的最佳捷徑。寫教案是教學(xué)準(zhǔn)備過程，他決定著能否上好一堂課，是上好課的基礎(chǔ)和保證，而上課的過程是發(fā)現(xiàn)問題的過程，課后的反思則決定能否成為一名好老師的決定因素。

教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識，再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平的過程。

一、反思成功之處

一節(jié)課講完，都有它的成功之處，例如充滿吸引力的導(dǎo)入，有趣的對話、典型的案例、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、獨到而有特色的小實驗、有益的啟示、精彩的教學(xué)設(shè)計、恰如其分的多媒體應(yīng)用、學(xué)生的突發(fā)奇想，等等。教師以自己創(chuàng)造性的思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)過程中自己感受深刻、達到預(yù)期效果和引起學(xué)生共鳴的做法記錄下來，日積月累，就成了一筆寶貴的財富---教學(xué)經(jīng)驗。

二、反思錯誤不足

再優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)也有不足之處，即使教師在熟悉教材、學(xué)生和精心設(shè)計教學(xué)過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠妥，方法陳舊、演示失敗等。如果教師把課堂出現(xiàn)的不足或一時不知如何處理的問題及時記錄在教學(xué)反思中，然后進行認真分析、思考，找出失誤的原因，制定應(yīng)對的辦法，這樣做一定能促進今后的教學(xué)，為以后科學(xué)研究積累資料。

三、反思課堂靈感

但凡講過公開課的老師都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，而在課堂實施過程中，隨著教學(xué)的展開，師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會因一些偶發(fā)事件，而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時的利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，在教學(xué)過程中時有突發(fā)事件發(fā)生。教師機智靈活地應(yīng)付，恰當(dāng)?shù)奶幚恚矠榻窈箢愃剖录奶幚硖峁┙梃b。當(dāng)然這要在長期的課堂教學(xué)經(jīng)驗中不斷反思才能獲取應(yīng)對策略。

四、反思理論經(jīng)驗

教育在不斷發(fā)展，更新教育觀念，改變教育方法勢在必行。在運用各種新的教育理論、新的教育思想、新的教育科研成果而進行的各種教學(xué)改革時，改革的實效性、實用性如何，是否適合本年級、本班級、本章節(jié)內(nèi)容對某個知識點的處理，主要優(yōu)點有哪些，對教學(xué)的促進作用有哪些，有利于學(xué)生哪方面的發(fā)展，不利于學(xué)生哪些方面的培養(yǎng)等等。寫下這些反思，有助于對新理論、新思想的消化、吸收、應(yīng)用，使自己的教育思想、教學(xué)策略不斷更新，始終處在教學(xué)改革的前沿，促使自身的專業(yè)水平不斷提升。

五、反思研討共識

借鑒其他教師獨到的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其先進教學(xué)理念，還可以記下聽、評課中值得商討、批駁或質(zhì)疑的觀點和做法，并引以為戒。或者請聽課老師如實指出自己的教學(xué)設(shè)計那些符合學(xué)生的實際，那些不受學(xué)生歡迎，哪些學(xué)法指導(dǎo)到位，那些學(xué)法還是空中閣樓，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進方向的依據(jù)。只有時常聽記同行的意見，才能做到博采眾長，集思廣益。

六、反思學(xué)生課堂接受

學(xué)生是初學(xué)者，很多東西在教師看來是“易”的東西，對學(xué)生來說確實難點。教師要詳細記錄學(xué)生對所產(chǎn)受知識的接受情況，包括對所授知識的接受程度、重點難點是否已經(jīng)掌握和理解、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題、練習(xí)和作業(yè)完成的情況等等。日積月累，既豐富教學(xué)資源，課堂教學(xué)也更加貼近學(xué)生實際。這些解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)反思記錄下來，就會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

七、反思學(xué)生創(chuàng)意

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個積極認知的過程，在課堂教學(xué)中常有這樣的情況出現(xiàn)：有時學(xué)生在課堂提出獨到的見解或新奇的問題，迸發(fā)出思維的火花，給課堂增添異彩，有時對問題的分析理解，甚至優(yōu)于老師預(yù)先設(shè)想的方案。對教師來說，這是教學(xué)相長的機會。在教學(xué)中，教師應(yīng)十分注意學(xué)生的問題回答，教師救學(xué)生對某一問題發(fā)表的獨特見解，應(yīng)給予鼓勵，并及時記錄下來，以充實完善自己的教學(xué)過程。

八、反思再教思想

教完一節(jié)課后，應(yīng)對教學(xué)情況進行全面的回顧總結(jié)。教師要根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和反饋信息，反思自己在教學(xué)上摸索出了哪些規(guī)律，在教法上有哪些創(chuàng)新，在組織教學(xué)上有哪些新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破、啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容是應(yīng)該如何做。這樣可以做到精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新境界。

教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認識到不足后，需要教師在時間上的投入，及時進行反思，隨時補記反思。只有對自己的教學(xué)不斷地加以審視，加以改進，才不會使自己固步自封，老調(diào)重彈，淪為教書匠。只有對自己的教學(xué)不斷反思，不斷推陳出新，才能不斷提升教學(xué)水平，與時俱進?！敖獭比缓笾蛔悖八肌比缓蟠龠M步。