周琴

不管學(xué)習(xí)任何語言，首先學(xué)會去聆聽是最關(guān)鍵的，接著便是大膽地說出來。就像嬰兒一樣，從他們來到這個新世界起，每天都在不同的環(huán)境下聽著陌生的話語，不斷地去學(xué)習(xí)，最后模仿著無數(shù)次那個最親的人一直在教自己的話，最后喊出了所有人都期待聽著的那兩個字“媽媽”。所以說學(xué)習(xí)語言最重要的兩個步驟便是聽和說，所以要想學(xué)好英語也是一樣的道理，要想學(xué)生能快速地提高英語成績，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須先培育學(xué)生的聽說能力。本文從現(xiàn)代農(nóng)村初中英語的情況作為出發(fā)點(diǎn)，對初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究做出了探索，以此來幫助學(xué)生盡快走出聽說的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的英語成績和英語自信心，提高初中英語的教學(xué)水平。為了研究，筆者對農(nóng)村初中學(xué)生英語的聽說能力做了調(diào)查，依照最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小部分英語成績較好但不敢開口說英語的學(xué)生，大部分的學(xué)生都是會聽不會說。而一些成績較為一般的學(xué)生最困擾的問題便是不會聽，所以他們更加不會開口去說。由此看來，聽和說的能力確實(shí)是非常影響初中英語教學(xué)的發(fā)展。那么，是什么原因才致使學(xué)生害怕聽力不敢大聲的讀英語呢？筆者認(rèn)為主要是因?yàn)橐韵碌脑颉?/p>

1. 存在的主要的問題

（1） 最大的原因還是取決于課堂上，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上缺乏聽說的實(shí)踐活動，教師一個勁地在講解，有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系可能連播放錄音的次數(shù)都會變少，這就導(dǎo)致是學(xué)生們想聽但是又沒得聽，想讀也沒辦法跟著度，這要求他們開口去說簡直就是荒誕。好好的聽力課變成了測試課，學(xué)習(xí)范圍太小，方法又過于單一，教師和學(xué)生之間的互動也是少之又少。所以才導(dǎo)致在期末考試的時(shí)候，學(xué)生只能靠臨時(shí)死記硬背，沒有讓學(xué)生從根本上去提高自身的英語核心素養(yǎng)。

（2） 現(xiàn)在的課堂，教師總是擔(dān)心學(xué)生會聽不懂所以總是喜歡用中英文混用的方式進(jìn)行教學(xué)，這其實(shí)是英語教學(xué)失敗最重要的一個原因。長期的中英文混合教學(xué)使學(xué)生們沒辦法從真正意義上的角度去學(xué)習(xí)英語，使得一整節(jié)課都沒有很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，長久下來，學(xué)生們就會習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)方式，以至于影響學(xué)生自己在學(xué)習(xí)英語過程中語感的發(fā)展，進(jìn)一步的將會影響學(xué)生聽和說的學(xué)習(xí)能力。

（3） 總的來說學(xué)生還是缺乏規(guī)范性的訓(xùn)練，語音不準(zhǔn)是英語教學(xué)中的第一大難題。但是，教師也并沒有在實(shí)際的教學(xué)中去改善這個問題，仍然沒有去重視它。很多英語教師在語言教學(xué)時(shí)只停留在表面，學(xué)生們沒有辦法真正地去學(xué)會音標(biāo)和拼讀的規(guī)律等，更不要說他們會運(yùn)用音長、重音、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫這些節(jié)奏方面的東西。所以這樣的結(jié)果就會導(dǎo)致學(xué)生看見認(rèn)識的單詞但是卻不會讀出來，有的會讀但是卻沒有辦法找到對的調(diào)子，這就大大挫敗了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，對提高英語核心素養(yǎng)造成了很大的影響。

2. 提高農(nóng)村學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效途徑

（1） 學(xué)習(xí)英語最主要的還是要說出來。教師可以在課堂上開展各種各樣的活動，以此來提升學(xué)生聽和說的學(xué)習(xí)興趣。比如，用英文講故事、朗誦、角色扮演或者是演講、唱歌才謎語等等，通過舉辦不同的活動讓學(xué)生們自己去感受英語課堂，從而喜歡上英語。在課后也可以給學(xué)生們布置聽說作業(yè)，例如讓學(xué)生們堅(jiān)持每天都去聽一首英文歌，一個星期學(xué)會一首，讓學(xué)生們可以在作業(yè)中自己去聆聽和開口學(xué)唱，這樣下去，便能在不知不覺中提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣并且提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2） 創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是非常重要的，教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，為學(xué)生營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們能直覺的提升學(xué)習(xí)英語的熱情。教師要做好一下幾個方面的準(zhǔn)備：①把學(xué)習(xí)任務(wù)制度化。其實(shí)學(xué)生們內(nèi)心都是有表現(xiàn)力的，都想在班級里好好地展示自己。但是有的學(xué)生還是因?yàn)樽孕判牡膯栴}而不敢去參與這種活動。所以這就需要教師的開導(dǎo)了，比如進(jìn)行輪番的作業(yè)教學(xué)方式，每個學(xué)生必須要上臺表演一個節(jié)目，一天一人，這樣也給那些膽子小的學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，只要有一次上臺的機(jī)會就能很好地激發(fā)他們的自信心，以至于下一次更加勇敢地走上臺。②精心設(shè)計(jì)班級語言環(huán)境。班級是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場所，所以教師可以借助這個環(huán)境好好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。比如在班級里做一下英語黑板報(bào)，制定一個英語標(biāo)語，讓每一位學(xué)生給自己取一個英文名字，這樣便能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。③建立班級 “英語角”。教師可以讓學(xué)生們自由分組，互相幫助學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行英語對話交流，從生活中去提高學(xué)生的英語成績，使學(xué)生盡快走出英語困擾區(qū)。

3. 提高英語聽說教學(xué)的有效策略

（1） 可以給學(xué)生們布置一個語音錄音的作業(yè)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)口語的過程中可以真正地認(rèn)清自己的口語缺陷，然后再給他們播放正確規(guī)范的語音錄音，讓他們在聽的基礎(chǔ)上不斷去提高自己說的能力。剛上初中的學(xué)生，語音基礎(chǔ)參差不齊，所以我每帶一個新班級，就會把語音教學(xué)作為首要任務(wù)，積極地去指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在課堂上展示語音錄音，讓全班學(xué)生一起評價(jià)，并做出改正，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

（2） 學(xué)習(xí)英語自然不能落下題海戰(zhàn)術(shù)，多做試題，為不同的題型積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情況下培養(yǎng)學(xué)生們的聽和說的學(xué)習(xí)能力。聽和說的提高是要通過不斷地積累和綜合多方面學(xué)習(xí)能力來促成的，所以有針對的訓(xùn)練對提高初中生英語成績是非常有好處的。

總之，學(xué)習(xí)英語最重要的是聽和說的學(xué)習(xí)，但是也不能漏掉綜合的訓(xùn)練，要多做題，多實(shí)戰(zhàn)，不斷提高英語綜合實(shí)力，為最終的聽和說打下基礎(chǔ)，從根本上去提高初中生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

李靜. 淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊， 2014（09）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市宜陵鎮(zhèn)中學(xué)）