徐紹華

社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們的教育事業(yè)也取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，這一切成績(jī)的取得都要得益于教學(xué)方法的改進(jìn)，隨著以人為本教育理念的不斷深入，每個(gè)教師都越來(lái)越意識(shí)到差異化教學(xué)的重要意義。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都具有各自的特征，教師們只有充分把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，從而取得更顯著的教學(xué)成績(jī)。差異化教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還需要注意幾個(gè)問(wèn)題，首先就是要去充分了解每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣教師在以后的教學(xué)過(guò)程中才能有的放矢，這是差異化教學(xué)的必要前提。其次就是在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠合理地利用教師資源，讓每個(gè)學(xué)生都能夠取得理想的學(xué)習(xí)效果。最后就是充分落實(shí)差異化教學(xué)方案的執(zhí)行，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要將差異教學(xué)方案落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，這同樣也是差異教學(xué)法中最重要的一步。

1. 差異教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

就目前情況而言，差異教學(xué)方法在現(xiàn)階段的初中教學(xué)過(guò)程中的使用情況還不是很普遍，很多教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不能做到差異化教學(xué)。其次就是教師們沒(méi)有意識(shí)到差異教學(xué)方法的重要性，很多教師認(rèn)為這種差異化的教學(xué)方法雖然聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，但是實(shí)用效果不強(qiáng)，如果真的在教學(xué)過(guò)程中使用這種方法，必然要耗費(fèi)大量的精力，而且還不一定能夠取得更好的教學(xué)效果，因此很多教師并不是非常認(rèn)同這種教學(xué)方法。

還有就是，現(xiàn)在的教師工作壓力比較大，一個(gè)教師通常要帶2個(gè)班，一個(gè)班至少也有60人，教師如果想短時(shí)間內(nèi)了解這么多學(xué)生的特點(diǎn)，這幾乎是一件不可能的事情，因此教師在了解學(xué)生的過(guò)程中與遇到了很大的困難。最后就是差異教學(xué)方法的具體實(shí)施，因?yàn)檎n堂是大家的課堂，在教學(xué)過(guò)程中，還是要使用適合更多人的教學(xué)方法，這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是差異教學(xué)方法的實(shí)施遇到了困難，這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，因此教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，尋找合適的解決方法。

2. 差異教學(xué)的重要性

2.1 提升教師們對(duì)差異教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

教師們首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，積極認(rèn)識(shí)到差異教學(xué)方法的好處。隨著教育理念的不斷更新，教育的目的也變得越來(lái)越人性化，那就是如何讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)接受教育從而獲得更好的發(fā)展。因此教師們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生之間的差異，根據(jù)這些差異來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，這樣才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短幫助學(xué)生們?nèi)〉米詈玫膶W(xué)習(xí)效果。差異教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)具有重要的實(shí)踐意義，因?yàn)樵谛W(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸程度都不太一樣，甚至有些小學(xué)就根本沒(méi)有英語(yǔ)課，所以教師們要做好充分的思想準(zhǔn)備，要區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這同樣也需要教師們提升對(duì)差異教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，因此教師們要深入地去了解差異教學(xué)法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

2.2 差異教學(xué)在教學(xué)中的具體實(shí)施

差異教學(xué)法要求教師們要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生們不同的特點(diǎn)來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。師生之間的相互了解是展開(kāi)教學(xué)的一個(gè)重要前提，只有師生之間獲得了充分的相互了解，才能夠在教和學(xué)的過(guò)程中敞開(kāi)心扉，做到更深層次的交流。在相互了解的過(guò)程中，教師們要摸清楚每個(gè)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生的大概狀況有一個(gè)基本的掌握，這樣就能夠幫助教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中做出一些有針對(duì)性的調(diào)整。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師們要一改往日自己就是課堂中心的形象，讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主體。教師們應(yīng)該積極發(fā)揮引導(dǎo)作用而不是監(jiān)督作用。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的不同狀況將學(xué)生們進(jìn)行分組，先讓他們自主學(xué)習(xí)，然后再針對(duì)每個(gè)組的不同狀況進(jìn)行引導(dǎo)，這樣既節(jié)約了教育資源，又提升了整體的課堂效率，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。因此教師們要充分將差異教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中去，讓其發(fā)揮更重要的作用。

3. 小結(jié)

總而言之，差異教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的作用，這是一種非常實(shí)用的新型教學(xué)方法，教師們要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極將差異教學(xué)法引入到日常教學(xué)中來(lái)，這樣不僅能夠加強(qiáng)師生之間的了解，還能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況來(lái)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的影響，因此教師們要充分認(rèn)識(shí)到差異教學(xué)的重要性，積極將其引入到初中英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 朱英. 新課程背景下初中英語(yǔ)差異教學(xué)淺探[J]. 中文信息， 2013（02）.

（作者單位：山東省青島市嶗山區(qū)第三中學(xué)）