鄧山鳴

摘要：寫好記敘文，首先看選材。根據(jù)寫作要求從已積累的材料中選取要用的材料。選材的優(yōu)劣決定作文的高低、成敗。下筆之前，對入選的素材要反復(fù)比較、斟酌，深入地發(fā)掘材料內(nèi)涵。做到有感而發(fā)，真情取勝；體悟生活，聯(lián)想取勝；小處入手，見大取勝；詳描精彩，細(xì)節(jié)取勝；廣篩角度，精選取勝；從而提高學(xué)生習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：作文選材；訓(xùn)練；體會(huì)

小學(xué)作文主要是記敘文，它是記敘人的言行和事情的經(jīng)過，表現(xiàn)一定中心思想的文章。寫好記敘文，首先看選材，選材的優(yōu)劣決定了作文的高低、成敗。因此寫作記敘文時(shí)要求同學(xué)們根據(jù)題目選好材。應(yīng)選擇熟悉、真實(shí)的材料；選擇新穎、獨(dú)特的材料；選擇富有時(shí)代感的材料。下筆之前，對入選的素材還要反復(fù)比較、斟酌，深入地發(fā)掘出材料的內(nèi)涵。在學(xué)生作文中我訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)如下：

一、有感而發(fā)，真情取勝

在記憶的長河里，我們曾被精彩的瞬間、動(dòng)人的鏡頭、感人的場面深深震撼、感動(dòng)過。它沖擊著我們心扉，讓人不禁地拿起筆，讓真情流入筆端，這份真情同樣會(huì)感染讀者，打動(dòng)讀者。作文中要寫出自己的感情，自己的認(rèn)識(shí)，自己的感受，自己的思考。這種“真體驗(yàn)”離不開自我，才更能獲取讀者的心聲。例如：自卑的女孩想獲得同學(xué)的認(rèn)可，看她怎樣書寫那一瞬間的快樂。

“在慶“六一”班級才藝展示活動(dòng)中，空氣中流淌著歡樂，裹著甜蜜，它們撞擊著我的心扉，仿佛全世界只有我，我很陶醉，因?yàn)橛辛艘魳贰也恢悄莵淼挠職庾呱吓_(tái)唱起了自己喜歡的歌，曲終，掌聲響起……我驚訝地抬起頭，同學(xué)們驚訝地望著我“你唱得真好，原以為你很冷漠，真高興重新認(rèn)識(shí)你！”在一片掌聲、鼓勵(lì)與稱贊中我沉醉了。那一刻，有股落淚的沖動(dòng)，從此，我有了自信，拋掉了自卑?！?/p>

二、體悟生活，聯(lián)想取勝

寫作要先觀察生活，并要思考，達(dá)到心靈的感悟。如看到花草樹木時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到生命的律動(dòng)；看到層林盡染時(shí)，我們體會(huì)到磨難中的成熟；看到臘梅怒放，我們理解到不屈的抗?fàn)?。感悟給我們無比廣闊的想象空間。獨(dú)特的感悟又創(chuàng)新了素材，擴(kuò)展了視角，升華了文意。讓我們用心感受生活的美妙，留心觀察、思考，那么作文那刻，會(huì)驚喜發(fā)現(xiàn)，平時(shí)點(diǎn)滴關(guān)注，已換成優(yōu)美的素材。

比如：學(xué)校藝術(shù)墻的下面的一小片草坪，學(xué)生們每天從這里走過，很多人對它孰視無睹。在寫"身邊的美景"有的同學(xué)就寫到了這片草坪，其中有一段是這么寫的：“秋風(fēng)襲來，奪去了花兒美麗的帽子，它的綠也不再那樣鮮亮，獨(dú)立寒秋，樹葉在秋風(fēng)中翩翩起舞，像滿天的蝴蝶在飛，生命的火焰將在這里熄滅，它靜默，它知道落葉在孕育新的生命，而它也在瑟瑟的秋風(fēng)中悄然蛻去嫩綠的外衣，用更濃重的綠意迎接嚴(yán)冬的考驗(yàn)。忽然我覺得這是最美的一道風(fēng)景……”。很顯然，這么精彩的描寫，得益于平時(shí)的留心觀察，用心感悟。

三、小處入手，見大取勝

作文要從大處著眼，小處入手，以獨(dú)特的視角，選取了生活中平凡的小事，折射出“大”的道理。所謂小處入手，就是選擇那些能充分表現(xiàn)文章主旨的小事件、小人物、小場景來表現(xiàn)重大的主題。只有從小處入手，才能寫的具體、生動(dòng)、感人，才能避免假、大、空的現(xiàn)象。所謂大處著眼，無非在提示我們的作文必須合乎時(shí)代的節(jié)拍，把自己所寫的內(nèi)容放到時(shí)代背景中，反映時(shí)代的特點(diǎn)。

作文選材時(shí)還要善于小題大做、以小見大。比方路邊商場門口的對聯(lián)，積淀著文化的意蘊(yùn)；菜市場小販的叫賣，樸素中也有一點(diǎn)點(diǎn)生動(dòng)的藝術(shù)；電視里講神舟飛天，圓了中國人民載人航天的夢想，……。這些東西切入點(diǎn)雖小，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。如以“關(guān)心”為題，結(jié)合自己的切身感受，寫一篇有真情實(shí)感的文章。有位同學(xué)寫到飯桌上父母為小孩夾菜而忽視老人的感受，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了具有社會(huì)意義的深刻主題。

四、詳描精彩，細(xì)節(jié)取勝

有時(shí)同學(xué)們感嘆，自己的作文不感人，究其主要原因就是缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。試想你們在作文中寫一些大話，套話，把事情簡而言之，草草幾筆概括了事，這樣的文章豈能感人？提到選材，我們不僅要會(huì)選擇作文素材，還應(yīng)當(dāng)著重選擇那最值得喝彩的瞬間“形象”、令自己感動(dòng)的人情“細(xì)節(jié)”，從而確定文章的詳寫部分。這是任何文章的“核”。這里所說的細(xì)節(jié)，是生活中細(xì)小的事情，只要選取得較為典型，描寫得較為細(xì)致，就能表現(xiàn)出人物的性格，就能使文章生動(dòng)形象。但如果沒有了它，文章就顯得蒼白、呆滯。

例如：一位同學(xué)《一節(jié)語文課》中寫道：老師講到《紀(jì)昌學(xué)射》中“百發(fā)百中”這個(gè)詞語，板書了很多類似成語“一箭雙雕，一石二鳥，百步穿楊”。正當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，有同學(xué)下面搞小動(dòng)作，老師用利劍一樣的眼光頓時(shí)射向了他們，老師有意壓低嗓門說“站起來”，話音剛落，齊刷刷地三個(gè)同學(xué)站了起來，老師冷笑著說“一箭三雕”，我在下面補(bǔ)充了“一石三鳥”這時(shí)同學(xué)們恍然大悟，有的笑得直不起腰，有的笑得東倒西歪，還有幾個(gè)同學(xué)坐在那里笑成一團(tuán)，一個(gè)個(gè)合不攏嘴。這三個(gè)同學(xué)羞得無地自容，把頭埋得低低的……”，多好的細(xì)節(jié)！內(nèi)容就充實(shí)多了，形象、生動(dòng)多了。

五、廣篩角度，精選取勝

我們作文，往往不是根據(jù)材料確定中心，而是命題之后根據(jù)限制去作文，這往往會(huì)抑制我們的思維，因此在選材立意的過程中，可以通過不斷提問（“是什么”、“為什么”“怎么樣”）打開自己的思路，用開放性多向性的思維方式去分析問題，從眾多的角度中篩選，然后揚(yáng)長避短，避虛就實(shí)，寫自己最擅長的最熟悉的內(nèi)容。

如：以“溫暖”為主題，自擬題目進(jìn)行作文。此類命題，給了學(xué)生很大的寫作空間。學(xué)生絕大部分時(shí)間生活在學(xué)校內(nèi)，生活在教室里，因此寫與溫暖有關(guān)的事簡直可以信手拈來。春天的溫暖、溫暖的陽光……都在可寫之列。這樣就做到了化廣泛為具體，化大題為小題，從而確立一個(gè)較小的切入口。有位同學(xué)寫她在住的小區(qū)一位鰥寡孤獨(dú)的老人，小區(qū)的人們有不同的方式關(guān)心、呵護(hù)、照顧老人，最后在文末點(diǎn)題，人們給老人送去了春天般的溫暖，大家都感到生活在這樣的小區(qū)很溫暖。

作文選材，除了選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的內(nèi)容外，更應(yīng)該注意透過文題體會(huì)文字以外的內(nèi)容，寫出新穎獨(dú)特、別具一格的內(nèi)容來，這樣才更富有活力，也才能打動(dòng)和吸引讀者?？傊W(xué)高年級作文的選材要努力做到廣、新、深。選材能力的培養(yǎng)將會(huì)對學(xué)生習(xí)作質(zhì)量帶來直接的影響，培養(yǎng)選材能力必將會(huì)為學(xué)生習(xí)作水平的提高帶來積極地推動(dòng)作用。