王明珠+李思露

摘要自主創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)之外的一個新的社會問題。為了進一步掌握大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解情況，特通過發(fā)放調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并分析，發(fā)現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題如下：大多數(shù)大學生對自我的認可度較低，嚴重缺乏社會實踐能力，對國家針對大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策所知甚少，因此針對以上所存在的問題進行探究并給出建議。

關鍵詞大學生創(chuàng)業(yè)；社會經(jīng)驗；創(chuàng)業(yè)政策

1調(diào)查背景及說明

1.1調(diào)查背景

2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到了749萬人，畢業(yè)生人數(shù)較2014年相比，增長了3%，大學生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。在這種社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)自然成為了大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。就這一現(xiàn)象進行針對沈陽市高校大學生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。

1.2調(diào)查問卷內(nèi)容說明

為了能夠客觀反映沈陽市高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的情況，我們對沈陽市高校大學生進行了問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查電子檔和紙質(zhì)檔問卷700份，收回有效問卷626份，回收率為89%。被調(diào)查的學生基本情況如下：性別情況，女生占77.36%，男生占22.64%；居住地區(qū)情況，農(nóng)村18.87%，城市56.6%，城鎮(zhèn)24.53%；所在大學情況，省屬重點大學及以上占20.75%，普通高校占77.36%；專業(yè)類型，理工類占54.72%，文史類占26.42%，其他為18.87%；年級分布情況，大一占20.75%，大二占75.47%，大三及以上共占2.78%。

2大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1大學生自我認可度較低

大部分大學生都有自主創(chuàng)業(yè)的意識，但是大部分僅僅停留在思想上，并沒有付諸行動。基于圖1分析可發(fā)現(xiàn)，40%的大學生不滿意自己目前的能力，而滿足的大約只有10%，這與我們調(diào)查結(jié)果中75%希望進行創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)相比明顯少了很多。通過交叉數(shù)據(jù)可以看出，在有創(chuàng)業(yè)打算的大學生中僅有13%的人滿意自己目前的能力，這說明在創(chuàng)業(yè)方面大學生的自我認可度還是比較低，認為自己的能力與創(chuàng)業(yè)目標不太符合。

2.2嚴重缺乏社會經(jīng)驗

通過對調(diào)查問卷的結(jié)果進行分析，近75%的大學生都希望創(chuàng)業(yè)，但是能夠付諸實踐的少之又少。導致大學生的社會實踐能力極度缺乏的原因，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，專業(yè)經(jīng)驗不足；第二，人際經(jīng)驗不足。創(chuàng)業(yè)能力欠缺主要是親身實踐的時間和機會還太少，很多時候?qū)W到的只是書面知識，只會紙上談兵，并不能很好地運用到實際生活和工作當中去。

2.3對創(chuàng)業(yè)相關的政策了解不足

為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，只有了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。從調(diào)查問卷的結(jié)果來看（圖2），了解省級以上的創(chuàng)業(yè)政策的大學生僅有12.97%，而46.3%的大學生對創(chuàng)業(yè)相關的政策一無所知。也就是說大多數(shù)大學生對國家的創(chuàng)業(yè)政策是不了解的，因此就會存在大學生對自身定位不清，不會選擇創(chuàng)業(yè)項目，不敢進行創(chuàng)業(yè)等一系列問題。所以就當前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢來說，這一方面亟須得到解決。

3主要結(jié)論及建議

隨著高校畢業(yè)人數(shù)的節(jié)節(jié)攀升，普通的就業(yè)已經(jīng)滿足不了所有大學生的就業(yè)需求，因此，大學生創(chuàng)業(yè)是符合未來發(fā)展趨勢的。社會對大學生創(chuàng)業(yè)的承認和接受程度逐年提高，但同時進行創(chuàng)業(yè)的大學生也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率的偉大使命。通過市場調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，大學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情是非常高漲的，但是同樣也存在一系列的問題，從而導致創(chuàng)業(yè)的成功率很低。因此為大學生提供創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)政策咨詢等幫助是必要的。目的是讓更多的大學生能獲得更好的創(chuàng)業(yè)指導，緩解大學生就業(yè)壓力，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

基于以上的結(jié)論，圍繞大學生創(chuàng)業(yè)所存在的問題特提出以下幾點建議：

1）提高大學生實踐能力。大學生創(chuàng)業(yè)與一般的校園活動有很大的區(qū)別，它是一種大學生獨自經(jīng)營并管理的實踐性和服務性活動，要求大學生不僅要擁有很強的專業(yè)知識和技能，而且還要有實踐能力、組織能力、管理能力、人際交往能力和分析解決問題等各種綜合性能力。能力不足會直接導致創(chuàng)業(yè)的時候走彎路甚至創(chuàng)業(yè)失敗。因此大學生在校期間不僅要學好專業(yè)知識，更要積極參加各種實踐活動來提高自己的動手能力，同時也要學會如何待人接物，將創(chuàng)業(yè)的實踐能力訓練融入到日常生活當中，有效的提升自身的綜合素質(zhì)以及實踐能力。

2）提供創(chuàng)業(yè)指導。初入社會的大學生盡管有著初生牛犢不怕虎的勇氣，但是畢竟在社會經(jīng)驗和人脈資源方面存在著太多不足，因此創(chuàng)業(yè)成功的幾率也相對較小。對此，高?？梢蚤_設創(chuàng)業(yè)指導課程，不僅可以讓大學生更加清楚自身的能力水平，學會揚長避短，還能夠提高大學生的自我認可度，給自己一個清楚的定位。

3）加大政策宣傳力度。為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策。以遼寧省為例，大學生自主創(chuàng)業(yè)可享受到稅費減免、貸款貼息、政策培訓甚至無償使用辦公場地等政策。對于想要創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解各級政府關于創(chuàng)業(yè)的政策，才能更好地把握市場先機。因此，上至各級政府下至學校學院，均需要加大財政引導政策、稅收優(yōu)惠政策、產(chǎn)業(yè)扶持政策、金融扶持政策、人才激勵政策、知識產(chǎn)權(quán)政策以及其他一系列政策的宣傳力度，幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。