付忠生

作為一名在農(nóng)村中學工作近20年的體育教師的我，深深的體會到體育教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養(yǎng)學生健全人格，健康體魄的職責，也是為學生全面發(fā)展，落實學校教育“健康第一”的指導思想，營造充滿活力和生機的校園服務，也就是說體育教學工作是學校的一個門面。對于農(nóng)村中學體育教學更是中學教育的重要組成部分，是體育教學的基礎，也是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。我國目前正在全面實施素質(zhì)教育，這是現(xiàn)階段我國基礎教育發(fā)展和改革的總趨勢。近幾年“陽光體育運動、體育藝術2+1”在農(nóng)村中學體育教學中廣泛的實施。現(xiàn)將本人對如何提高農(nóng)村中學體育教學質(zhì)量的幾點思考如下：

1.建立“健康第一”的基本理念

在體育教學中 “健康第一”的先決條件是不出現(xiàn)任何安全事故，這一條件加大了體育教師上課的難度，既要鍛煉學生的身體又要保證學生的安全?，F(xiàn)代家庭絕大部分都是獨生子女，出現(xiàn)安全問題對每個家庭都是滅頂之災，將會影響學生一輩子，造成無可挽回的損失，所以每個體育教師必須要高度重視，在備課、上課時要多方面多角度去思考，時刻繃緊安全這根線。

2.明確學習目的，抓住重點和難點，根據(jù)學生身體特點培養(yǎng)學習動機

學生的需要，便是動機，沒有動機調(diào)動不起來學生的積極性而正確的學習動機是興趣和積極性的基礎。不同年齡的學生有著不同的身心特點，同一年齡的學生其學習動機也不盡相同。因此，我們在設計課時要一顆紅心多種準備。有的想鍛煉身體，增強體質(zhì)；有的想獲得一技之長，將來當一名優(yōu)秀運動員，但相當多的學生是為了一時的歡樂。因此，老師需要認真了解每個學生的動機并重視對他們的學習動機加以引導，使其改正錯誤動機，在這一方面我做到了課上傳授課下與學生聊天，聊一些學生喜歡的話題?，F(xiàn)在學生都有手機，我就從手游這一方面入手，讓學生放棄緊張，并向他們學習一些游戲的知識，漸漸地學生對我也就沒有了防備之心，無話不說，了解了學生的個性特點為今后的教學起到了很大的作用。而且我還經(jīng)常問學生喜歡上什么課，讓他們選擇課的內(nèi)容然后我再備課、上課，學生的積極性有了很大的提高。只有這樣學生才能在教學活動中，以堅強的意志品質(zhì)克服種種困難，積極主動地完成學習任務。

3.表揚與批評

誰都喜歡聽表揚的話，大人如此學生更是這樣。表揚與批評是教師在教學過程中所采用的一種必不可少的教育手段，也是對學生所掌握體育的基礎知識、基本技術和基本技能給以肯定或否定的評價。一味的去表揚不僅得不到好的教學效果而且會適得其反。因此，我們要采取相應的表揚與批評，有助于提高體育教學效果，有助于樹立教師的威信，有助于促進師生關系，有助于學生認識自己的優(yōu)缺點，有助于學生身體素質(zhì)的提高。因此教師必須正確地運用表揚與批評的手段，注意表揚與批評運用的藝術性、合理性和及時性。

（1）表揚面要多、寬，批評面要少、窄。每個人都有優(yōu)點和缺點，這就要求我們怎么去看，我們要?？此麄兊拈W光點，不要總看他們的缺點，在教學中應盡可能以表揚為主，既要表揚積極分子，也要特別注意那些“差生”中的閃光點，盡可能縮小批評面，不要當著學生的面去批評，因為每個人都有自尊心，學生的自尊心更容易受到傷害，更不要因為個別學生的錯誤而對全組乃至全班進行批評，否則會引起其他學生的反感，不利于團結(jié)，久而久之就會讓學生對體育課失去了興趣。最好用婉轉(zhuǎn)的口氣和暗示的方法來提醒，或者使用不點名的批評方式，通過較隱蔽教育手段，使學生自覺改正缺點，即使非點名不可的批評也要注意方式方法，切忌挖苦學生。

（2）表揚、批評要及時。教學中發(fā)現(xiàn)了值得表揚的人和事，要及時進行表揚，滿足學生的自豪感，不要拖拖拉拉，這樣對教師的威信直接受到影響，上課的效果也會不理想。批評也一樣，發(fā)現(xiàn)學生違反紀律也要及時的進行批評教育。如果不及時可能會給學生造成“我沒事，能怎么樣”的一種假象，更加放任自己，直接影響上課的效果。

4.趣味性和教育性相結(jié)合

體育課之所以要有游戲部分就是為了增加體育課的趣味性，部分體育課的內(nèi)容是非?？菰锏模纾褐虚L跑，如果這一節(jié)課就光是跑那么是誰都不會愿意上體育課，因此，針對這種情況體育老師就要進行合理的設計，游戲是少不了的。如果沒有趣味性，就不能稱之為游戲了，也就不能吸引學生。要想使學生在興趣盎然中身體得到鍛煉，情操得到陶冶，單憑趣味性是不夠的，思想教育是每個學科必不可少的，體育課也不例外，在游戲中滲透思想教育能夠讓學生在歡樂的氣氛中得到教育。因此選擇體育游戲時，應把趣味性作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內(nèi)在動力，把品德教育作為教學的積極手段并把兩者有機地結(jié)合起來，使學生在有趣的活動中，既自覺地鍛煉了身體，又從中受到了品德教育。

5.我們應該如何面對體育教學安全問題

現(xiàn)在的體育教學不懼怕安全問題，是不現(xiàn)實的。每所學校都把安全放在第一位，一些有危險的課體育老師不敢上，害怕出事故擔責任，例如：鉛球、標槍，還有一些激烈對抗項目體操類等等，影響正常教學活動。甚至有人出現(xiàn)只要安全不要內(nèi)容的課。同時，從學校角度看，領導也害怕體育課中出現(xiàn)安全問題，不少學校出現(xiàn)了刻意刪減體育課的現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象產(chǎn)生，表面上看是回避了體育教學活動中的安全風險，但已經(jīng)嚴重干擾了體育的正常教學活動，使體育學科的意義和任務大打折扣。

雖然體育課存在著安全問題，但我們不能無以違背體育教學的宗旨，堅持科學、合理安排教學，促進學生全面發(fā)展。體育課越來越被國家重視，是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的必不可少的課程，體育學科有著其它學科不可替代的作用和價值，校方和體育老師對此要有清醒、明確的認識。我們要對學生全面發(fā)展負責，要對國家教育方針負責，切實安排好體育課程的教學活動，嚴格執(zhí)行相關教學規(guī)定，開足課程，要從面上認真落實工作要求，使體育教學在學校教育活動中的應有地位得到體現(xiàn)，使學生的全面發(fā)展、“健康第一”的指導思想得到應有落實，得到充分的體現(xiàn)。