錢(qián)燕　崔宏飛　黃捷

【摘要】汽車工業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)汽車行業(yè)人才的要求越來(lái)越高。為了讓高職汽車專業(yè)畢業(yè)生能在崗位上更有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生需要具備一定閱讀專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的能力，以便更好地達(dá)到崗位能力要求。本文對(duì)汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)施進(jìn)行了思考與探討。

【關(guān)鍵詞】汽車專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)方法 方案實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0108-02

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)汽車工業(yè)飛速發(fā)展，汽車保有量不斷增加，汽車行業(yè)對(duì)人才尤其是高技能水平人才的需求也是越來(lái)越迫切。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的進(jìn)一步發(fā)展，從事汽車行業(yè)的人員不可避免地會(huì)接觸到一些英文的汽車文獻(xiàn)資料或進(jìn)口診斷維修設(shè)備。這就要求汽車從業(yè)人員不僅需要精通汽車專業(yè)知識(shí)，也必須具備一定的專業(yè)英語(yǔ)能力，能夠查閱汽車專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，掌握汽車行業(yè)發(fā)展最前沿的動(dòng)態(tài)。為此，汽車學(xué)院一直開(kāi)設(shè)《汽車專業(yè)英語(yǔ)》課程，希望學(xué)生提高自身專業(yè)素質(zhì)，能夠從英文資料中獲取新的知識(shí)和信息，讓專業(yè)英語(yǔ)在對(duì)應(yīng)的工作崗位上發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)力。筆者多年來(lái)從事該課程的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合汽車專業(yè)的實(shí)際情況，就如何提高專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平談?wù)勛约旱囊恍┳疽?jiàn)。

二、汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)一些畢業(yè)學(xué)生和汽車4S店的調(diào)查，尤其是針對(duì)高端品牌，無(wú)論售前、售中、售后都會(huì)應(yīng)用專業(yè)英語(yǔ)。例如閱讀進(jìn)口汽車或國(guó)外維修設(shè)備的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或維修手冊(cè)，有時(shí)還需借助英語(yǔ)進(jìn)行產(chǎn)品介紹、專業(yè)知識(shí)或技能的交流等，但是高職院校學(xué)生在工作中欠缺專業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。近年來(lái)，汽車與交通學(xué)院越來(lái)越重視汽車專業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程，將課程的性質(zhì)從考查課改成考試課。基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為目前的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，不論是從學(xué)生的“學(xué)”還是教師的“教”來(lái)說(shuō)已經(jīng)趕不上用人單位崗位能力的要求。主要有以下幾種情況：

1.由于高職院校的學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，尤其是對(duì)口的中高職銜接的學(xué)生，班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生只能勉強(qiáng)通過(guò)英語(yǔ)能力PET-A、B級(jí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，更對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)普遍缺乏信心。加上，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中充滿各種誘惑，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性較差，課余時(shí)間很少去擴(kuò)大閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求掌握更多的課外知識(shí)。更多的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)在今后的工作中不會(huì)有太多的作用，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

2.汽車專業(yè)英語(yǔ)的教材一般篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容多為介紹汽車結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識(shí)，相比較基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于缺乏故事等情節(jié)，比較枯燥難學(xué)。教學(xué)方法也比較單一，普遍采用邊讀邊翻譯的形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式有些滯后，不能像學(xué)習(xí)汽車結(jié)構(gòu)時(shí)通過(guò)播放一些視頻、動(dòng)畫(huà)等來(lái)讓學(xué)生直觀地了解所講的結(jié)構(gòu)組成。此外，這門(mén)課程對(duì)任課教師的要求較高，教師不僅要熟悉相關(guān)的汽車專業(yè)知識(shí)，還要掌握一些專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法。

三、汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)探討

高職高專院校培養(yǎng)的學(xué)生普遍 “重認(rèn)知教育，輕能力培養(yǎng)；重應(yīng)試教育，輕素質(zhì)培養(yǎng)，依靠強(qiáng)化訓(xùn)練、知識(shí)灌輸?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式”。汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)如果一味注重對(duì)專業(yè)詞語(yǔ)等英漢翻譯，將會(huì)變成專業(yè)知識(shí)的中文翻譯課。而只用英語(yǔ)講解汽車的結(jié)構(gòu)和工作原理，忽略聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力的培養(yǎng)，不能很好地運(yùn)用于實(shí)際工作情景，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)通過(guò)合理選擇教材、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師教學(xué)水平等方面來(lái)切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1.合理選擇教材，適應(yīng)用人單位能力需求

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)是為了通過(guò)英語(yǔ)能力 PET-A、B 級(jí)或英語(yǔ)四、六級(jí)；學(xué)習(xí)專業(yè)課是為了畢業(yè)找工作時(shí)有一定的專業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)上的缺陷造成了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力不足?！镀噷I(yè)英語(yǔ)》課程的教材經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選后，目前采用的是汽車學(xué)院教師自編的十三五規(guī)劃教材——《汽車專業(yè)實(shí)用英語(yǔ)》。書(shū)中按照汽車各個(gè)組成結(jié)構(gòu)來(lái)講解，雖然文章篇幅較長(zhǎng)，但是根據(jù)高職院校的學(xué)生實(shí)際，簡(jiǎn)化了部分內(nèi)容，減少了長(zhǎng)難句，插入了較多篇幅的圖形，可以讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖形學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。文章一側(cè)還設(shè)有問(wèn)題，幫助進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，文章后面還對(duì)文中的一些長(zhǎng)難句進(jìn)行翻譯解釋。每一篇文章后還有選擇題、看圖說(shuō)話等習(xí)題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課文內(nèi)容。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，充分運(yùn)用引導(dǎo)參與式互動(dòng)教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如互動(dòng)教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，吸引學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)參與式互動(dòng)提高課堂教學(xué)的學(xué)生的積極性。摒棄老實(shí)講學(xué)生聽(tīng)的單向教學(xué)模式。

如講解發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)沖程（four strokes）時(shí)，將班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)大組進(jìn)行翻譯比賽，每個(gè)小組翻譯一個(gè)行程所講的內(nèi)容。一方面作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)依據(jù)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，同時(shí)通過(guò)分組的方法可以讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意思和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，上課不再是教師邊講邊翻譯，學(xué)生也要積極動(dòng)腦參與，提高自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

任課教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷改變教學(xué)方法，不再是以往“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的模式，將教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理劃分，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，教師則起組織者、指導(dǎo)者和幫助者的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自立、自主的學(xué)習(xí)精神。

3.研究教學(xué)技巧，提高教師教學(xué)能力

作為專業(yè)英語(yǔ)的任課教師，首先對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)要非常熟悉，在講解專業(yè)英語(yǔ)課文時(shí)，巧妙地將汽車專業(yè)知識(shí)滲透進(jìn)學(xué)生頭腦。例如學(xué)習(xí)“counterweight（平衡重）”這個(gè)單詞時(shí)，counter-表示相反、相對(duì)的意思，weight是重量的意思。根據(jù)之前所學(xué)汽車專業(yè)知識(shí)，設(shè)置在曲柄對(duì)面的重量就是起平衡曲軸的離心力作用，稱為平衡重。還有antifreeze，flywheel等單詞，通過(guò)構(gòu)詞的講解可以將汽車專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)單詞很好地結(jié)合起來(lái)，避免學(xué)生死記硬背，并將知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握。

4.運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

時(shí)代在發(fā)展，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)英語(yǔ)，利用多媒體授課方法，將一些重要的知識(shí)點(diǎn)或翻譯用PPT形式展示，直觀形象、又貼近實(shí)際，有助于提升教學(xué)效果。充分利用汽車實(shí)訓(xùn)中心的多種設(shè)備和有利條件，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)照著汽車實(shí)物、部件結(jié)構(gòu)進(jìn)行詞匯講解與翻譯。借鑒國(guó)內(nèi)外汽車企業(yè)的內(nèi)部教學(xué)flash動(dòng)畫(huà)材料，英文材料等進(jìn)行汽車專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)一定要針對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合汽車與交通學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)翻譯能力與實(shí)際運(yùn)用能力。此外，可以適當(dāng)增加汽車營(yíng)銷類的英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用，使更多專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)崗位的需求，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)以致用，為汽車職業(yè)崗位提供熟練專業(yè)英語(yǔ)的高技能應(yīng)用人才，提高我校汽車專業(yè)學(xué)生在同類汽車院校中的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭偉東.高職高專汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革初探[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2008年18期

[2]楊雪松.以能力為導(dǎo)向——汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探討[J].科教導(dǎo)刊.2010年3月

[3]盧艷麗.高職高專汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)淺析[J].China's Foreign Trade.2010年Z2期

[4]陳艷艷，張?zhí)禊i.汽車專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)和教學(xué)改革探索[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).第19卷第2期.2007年4月