王秀英

【摘要】隨著新課程改革的深入實(shí)施，德育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用也越來越重要，作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該加強(qiáng)德育教學(xué)工作，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供保障。本文筆者首先分析了小學(xué)班主任加強(qiáng)德育教學(xué)工作的重要性，在此基礎(chǔ)上，提出了一些加強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作的有效措施，希望能夠?yàn)槿蘸笮W(xué)班主任的德育工作提供值得借鑒的思路。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué) 小學(xué)班主任 教學(xué)工作

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0072-02

小學(xué)階段是學(xué)生性格步入成熟之前的啟蒙階段，也是學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的重要階段。在小學(xué)教育中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，不僅要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、行為規(guī)范以及思想道德等。所以，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生的教育中應(yīng)該掌握德育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和方法，加強(qiáng)德育教育。由此可見，小學(xué)班主任在日常教學(xué)中加強(qiáng)德育教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.小學(xué)班主任加強(qiáng)德育教學(xué)工作的重要性

德育教育是開展所有教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在向?qū)W生傳授知識(shí)的過程中應(yīng)該首先教育學(xué)生如何做人。小學(xué)階段作為對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)的第一個(gè)階段，學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀也是在這個(gè)時(shí)期形成的，德育教育在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的未來發(fā)展。在小學(xué)生的心目中，班主任的有著特別崇高的地位，他們在學(xué)生的靈魂塑造方面具有無法取代的作用，班主任在教學(xué)過程中的行為可能會(huì)極大的影響到學(xué)生。所以，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任應(yīng)該加強(qiáng)德育教育工作，幫助其走好人生的第一步。

隨著近年來素質(zhì)教育的普遍提倡，在班主任長期、系統(tǒng)的教學(xué)工作中應(yīng)該將德育教育放到首要位置。只有小學(xué)班主任認(rèn)識(shí)到了德育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性，才可能很好的貫徹和實(shí)施德育教學(xué)，從而推動(dòng)德育教育在小學(xué)教學(xué)中的發(fā)展。隨著我國社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也逐漸顯現(xiàn)出了各種矛盾和問題。在新的發(fā)展形式下，為了能夠與小學(xué)生心理的發(fā)展情況相契合，小學(xué)班主任不僅要對(duì)學(xué)生開展德育教育工作，而且還應(yīng)該在實(shí)踐中逐漸創(chuàng)新德育教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品德的人才。

2.加強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作的有效措施

2.1營造良好和諧的教育環(huán)境

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所就是班級(jí)，班級(jí)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德有著重要作用，因此，首先應(yīng)該營造良好和諧的班級(jí)環(huán)境。班主任可以通過制定班級(jí)規(guī)定、要求學(xué)生進(jìn)行集體討論等方式樹立學(xué)生主人翁的意識(shí)，從而使學(xué)生能夠自覺的參與班級(jí)活動(dòng)、遵守班級(jí)規(guī)定，這樣無形之中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自我教育。為了使學(xué)生的優(yōu)勢和特長得到充分的發(fā)揮，班主任還應(yīng)該認(rèn)真挑選班干部，讓班干部協(xié)助其開展工作，同時(shí)還可以使學(xué)生的自控能力和自我管理能力得到提高。此外，班主任還可以通過舉辦諸如演講、小品、觀看多媒體短片等主題活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的積極性，在這一過程中，學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)和愛國主義情操也得到了培養(yǎng)。

2.2班主任自身的素質(zhì)應(yīng)該提高

小學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑家長的意見，但是卻會(huì)完全信任班主任的意見。很多的小學(xué)生都覺得班主任所講的道理是真理，所以，班主任在教學(xué)活動(dòng)中的一言一行都可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響。為了能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，小學(xué)班主任必須提高其自身的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，在教學(xué)過程中注重自身的行為。小學(xué)班主任必須要保持積極樂觀的心態(tài)、正確的興趣愛好、良好的生活習(xí)慣，在教學(xué)過程中通過自己的心態(tài)、言行和修養(yǎng)來影響學(xué)生，從而在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2.3將德育教學(xué)融入實(shí)踐活動(dòng)中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最終目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒘己玫乃枷氲赖滦摒B(yǎng)應(yīng)用于實(shí)踐中，去幫助或者影響更多的人，使他們也能夠樹立良好的思想品德。所以，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，班主任應(yīng)該通過“日行一善”、“獻(xiàn)愛心”、“互幫互助”等形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)來教育學(xué)生，將德育教學(xué)融入到這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，這樣學(xué)生通過參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

2.4班主任應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通

小學(xué)生因?yàn)樘幱趩⒚呻A段所以其心理的承受能力相對(duì)比較差，如果教師對(duì)其采取了不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)或者其他行為，不僅無法達(dá)到教育的目的，而且還可能會(huì)對(duì)他們的自信心和自尊心造成傷害。因此，班主任必須與小學(xué)生保持良好有效的溝通，不僅要達(dá)到教育學(xué)生的目的，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷和關(guān)愛，這樣他們才可能會(huì)認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)改正。班主任與學(xué)生最直接、最有效的溝通方式就是進(jìn)行個(gè)別談話，但是在談話之前，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的家庭背景、在學(xué)校的表現(xiàn)等基本情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后再選擇合適的場所和時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話。在談話的過程中，班主任還應(yīng)該以朋友或同學(xué)的角度進(jìn)行，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)懷，盡量保持真誠和藹的態(tài)度。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德的重要階段，班主任不僅要在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，而且還應(yīng)該意識(shí)到家庭教育在學(xué)生德育教學(xué)中所具有的重要作用，班主任應(yīng)該和家長保持有效良好的溝通，根據(jù)學(xué)生的不同情況，與家長探討有效的教育方式，使家庭和學(xué)校在學(xué)生教學(xué)中的能效得以充分的發(fā)揮?？偠灾?，小學(xué)班主任應(yīng)該運(yùn)用合適的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)工作。

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