[摘 要] 新形勢下的班主任，除了從容地面對信息技術(shù)的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)力所能及地把這些新的信息技術(shù)運(yùn)用到我們的管理工作上。以微信公眾平臺為例，結(jié)合自身實(shí)踐，介紹了微信公眾平臺在中職學(xué)校班級管理領(lǐng)域中的應(yīng)用探索。

[關(guān) 鍵 詞] 微信；班級管理；高效

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0186-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來，生活生產(chǎn)方面的科技迅猛發(fā)展不斷推動著人們生活方式的進(jìn)步與改善。最近十年，智能手機(jī)逐漸占據(jù)人們的日常生活，因此發(fā)生了巨大的變化。在這個(gè)被冠以“碎片化”的時(shí)代，我們在享受便捷生活的同時(shí)亦接受著信息的沖擊。這在中職學(xué)校里也不例外?；厮輲啄?，手機(jī)只是與他人聯(lián)絡(luò)的通訊工具，而現(xiàn)在，校園中隨處可見學(xué)生拿著的手機(jī)，卻已是他們與外部世界聯(lián)系的一個(gè)窗口。微信、微博、新聞、小說等，所有新的資訊都通過這個(gè)窗口獲得。作為新形勢下的班主任，我們應(yīng)該從容地去面對這樣的變化，并且應(yīng)力所能及地去探索如何把這些新的信息技術(shù)運(yùn)用到我們的管理工作上。

微信——作為國內(nèi)的即時(shí)通訊工具，早已霸占了大多數(shù)年輕人的社交圈子。與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，微信具有更靈活、更智能、更節(jié)省資費(fèi)等特點(diǎn)。那么，我們能否利用微信公眾平臺來實(shí)現(xiàn)班級信息化管理呢？本文就微信公眾平臺在班級管理領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探索。

一、微信公眾平臺與班級管理

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，通過這一平臺，個(gè)人和企業(yè)都可以打造一個(gè)微信的公眾號，并實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。把微信公眾平臺引入班級管理，實(shí)現(xiàn)了信息一對多的傳播，互動性更強(qiáng)，操作更便捷、交流更高效。班主任可以隨時(shí)提供班級資訊和服務(wù)，班級學(xué)生可以充分利用碎片化時(shí)間來了解班級文化、知獲最新資訊。微信的即時(shí)通信功能還可以滿足雙向溝通需求。

二、微信公眾平臺的班級管理功能

（一）信息發(fā)布功能，接收班級最新動態(tài)

把微信公眾平臺引入班級管理的一個(gè)重要作用就是發(fā)布信息。微信訂閱號每天都可以發(fā)送一條信息組給每一位群組成員，班主任可以利用這一功能，在平臺發(fā)布班級事務(wù)性信息、學(xué)習(xí)資源或者班級活動記錄等。在發(fā)布事務(wù)性信息上，微信公眾平臺的便利高效是非常突出的。比如，群發(fā)班級通知能夠讓學(xué)生及時(shí)收到通知，避免學(xué)生遺忘或傳遞信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；群發(fā)班級公示材料，能夠讓學(xué)生便捷瀏覽公示內(nèi)容，比起以往把公示內(nèi)容張貼在班級公告欄上的方式，微信公眾平臺突破了時(shí)間和空間的限制。微信訂閱號也可以根據(jù)關(guān)鍵字推送信息。利用這一功能，可以實(shí)現(xiàn)班級信息的自主查詢功能，減輕班主任同一問題重復(fù)回答的工作負(fù)擔(dān)。比如，在學(xué)校招生季，班級學(xué)生以往經(jīng)常會替親朋好友向班主任詢問學(xué)校招生信息。微信訂閱號開通后，學(xué)生只需輸入關(guān)鍵詞“招生”，就能收到班主任事先編輯好并由平臺自動回復(fù)的關(guān)于學(xué)校招生的詳細(xì)信息；又如，輸入“課程”，可以即時(shí)查看學(xué)期課表、學(xué)年課程安排等信息。除此之外，班主任還可以發(fā)布專業(yè)學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)方法文章等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生接收最新學(xué)習(xí)資訊，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，調(diào)動班級的學(xué)習(xí)氣氛。

（二）溫暖記錄功能，增強(qiáng)班級凝聚力

增強(qiáng)班級凝聚力是班主任班級管理工作的重要目標(biāo)。強(qiáng)有力的凝聚力能夠帶動一個(gè)良好的班集體，一個(gè)良好的班集體能使學(xué)生心情愉快，健康成長，并充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活中。因此，班主任在管理班級的各項(xiàng)事務(wù)和教學(xué)工作之外，還應(yīng)該了解參與學(xué)生生活，用信息化手段，幫助學(xué)生留住在學(xué)校最美的時(shí)光和最快樂的片段。這對增強(qiáng)班級凝聚力是大有裨益的。比如，在精心組織班級活動之后，班主任收集學(xué)生用手機(jī)拍攝的視頻、圖片等素材，匯編成有趣的活動回顧和花絮，并在微信公眾平臺及時(shí)發(fā)布。一次次的活動記錄，變成溫暖的回憶相冊，給學(xué)生帶去溫暖和感動。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福、團(tuán)結(jié)、溫暖的集體，從而增強(qiáng)班級凝聚力。學(xué)生還可以把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈，不僅對外展示了班級的活力與文化，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感。

（三）無距離溝通功能，增進(jìn)師生交流

學(xué)生通過微信與班主任直接交流，能夠減少面對面交流帶來的“恐懼感”，也更容易敞開心扉，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。這一方式無疑增進(jìn)了師生間的良性溝通，有利于班主任把握班級學(xué)生的心理動態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生生活問題、學(xué)習(xí)問題和心理問題。學(xué)生也可以通過微信向班主任提出班級管理的意見和建議，協(xié)助班主任進(jìn)一步改進(jìn)班級管理策略，管理好班級。

微信公眾平臺有助于班主任更加高效地管理班級，但過分依賴微信也可能導(dǎo)致班主任脫離學(xué)生，背離學(xué)生工作的管理理念。班主任用心用愛付出，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞；善于利用信息化手段和傳統(tǒng)手段的結(jié)合，才能腳踏實(shí)地地高效管理。隨著微信公眾平臺的日益成熟，如何更好地利用這個(gè)平臺，還有賴于廣大班教育工作者的大膽研究和實(shí)踐。

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