[摘 要] 簡(jiǎn)要闡述了在職業(yè)學(xué)校思想工作中如何注重家庭式關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。“家庭式關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”在近幾年逐漸中被重視，進(jìn)一步豐富了職業(yè)學(xué)校思想工作的內(nèi)涵，拓寬了職業(yè)學(xué)校工作者的視野。新的形勢(shì)對(duì)我們的思想工作提出新要求，也為職業(yè)學(xué)校在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想工作指明了方向。

[關(guān) 鍵 詞] 家庭式式關(guān)懷；心理疏導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0171-01

加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校思想工作，要注重家庭式關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理師生關(guān)系，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。幫助學(xué)生進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力得到緩解。認(rèn)真探索思想工作的家庭式關(guān)懷方式，強(qiáng)化思想工作中的心理疏導(dǎo)，對(duì)開創(chuàng)新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校思想工作新局面，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校又好又快發(fā)展具有極其重要的意義。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開展家庭式關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作中存在的主要問(wèn)題

近幾年來(lái)，職業(yè)學(xué)校不斷探索新形勢(shì)下在思想工作中注重家庭式關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，受到了廣大教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)的充分肯定。但是，也存在重視不夠、方法簡(jiǎn)單、效果不好等問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.部分教師對(duì)家庭式關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的重視程度不夠。在工作中，少部分教師工作方式方法生硬、遇事不冷靜，容易傷害學(xué)生的思想感情。學(xué)生帶著思想情緒學(xué)習(xí)，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有不良的影響。教師要調(diào)整心態(tài)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)外，關(guān)鍵是要始終牢記住，任何情況下都要堅(jiān)持以人為本，要關(guān)心學(xué)生心理健康，研究心理健康問(wèn)題，改進(jìn)工作方法。

2.部分職業(yè)學(xué)校工作僅僅停留在表面上，關(guān)心人、理解人、尊重人方面相對(duì)欠缺。在日常工作接觸中不注意關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化、情感起伏和言行傾向，家庭式關(guān)懷和心理疏導(dǎo)意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)學(xué)生心理健康關(guān)心力度不夠。在課程變動(dòng)、調(diào)換教師、換學(xué)習(xí)場(chǎng)所等涉及學(xué)生習(xí)慣的一些問(wèn)題上，缺少與學(xué)生溝通、交換意見(jiàn)；對(duì)學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)上的提高、生活上和身心上的健康關(guān)心不夠；對(duì)學(xué)生出現(xiàn)家庭矛盾，因家庭因素產(chǎn)生不良情緒等，沒(méi)有做到及時(shí)家訪等。

二、建立家庭式關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機(jī)制的幾點(diǎn)建議

1.要建立良性的溝通機(jī)制。當(dāng)前部分教師缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校工作的責(zé)任感，缺乏對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，造成了心態(tài)上的中庸、工作上的怠慢、職業(yè)上的疲倦，極大影響了工作的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。職業(yè)學(xué)校必須拓寬交流渠道，建立健全有效的、良性的溝通機(jī)制，通過(guò)適時(shí)舉辦報(bào)告會(huì)、交流會(huì)的形式，進(jìn)行有效的危機(jī)教育、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)教育等，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的危機(jī)感和責(zé)任感，建立順暢的動(dòng)力傳遞與壓力釋放機(jī)制。

2.營(yíng)造溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，以“情”動(dòng)人。在家庭式關(guān)懷方面，要突出一個(gè)“情”字，教師要始終滿懷關(guān)愛(ài)深入學(xué)生，傾聽他們的心聲，了解他們所思所想所慮，要帶著對(duì)學(xué)生的深厚感情做工作，真誠(chéng)幫助他們解決思想問(wèn)題，要從學(xué)生心靈深處著力，把握其思想脈搏，真切關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，既教育人、鼓舞人、鞭策人，又尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。要一切從實(shí)際出發(fā)，遵循教育、心理、生理和自然規(guī)律，以家長(zhǎng)的身份開展工作，與職工坦誠(chéng)相待，不唯書、不唯上、只唯實(shí)，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，不斷提高思想工作的實(shí)效性，積極營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到以“情”動(dòng)人。

3.打造和諧的職業(yè)學(xué)校文化，以“誠(chéng)”待人。近年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，家庭式關(guān)懷核心就是尊重人、理解人、關(guān)心人。職業(yè)學(xué)校要樹立以人為本的觀念，誠(chéng)心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，重視每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，還需要心理上的被人尊重的認(rèn)可感。為此，職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，了解支持學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中解決好思想問(wèn)題，打造濃厚的和諧職業(yè)學(xué)校文化和家庭式關(guān)懷氛圍，不斷緩解學(xué)生來(lái)自各方面的壓力。

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以“德”塑人。要樹立以人為本思想，心理教育要以疏導(dǎo)為主，不僅要解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理問(wèn)題，還要著眼于培養(yǎng)人才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，要通過(guò)培訓(xùn)等手段提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

要廣泛運(yùn)用宣講報(bào)告、展覽展示、文體活動(dòng)、影視片等喜聞樂(lè)見(jiàn)、形象生動(dòng)的教育形式，把思想性、知識(shí)性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，多搭建學(xué)生樂(lè)于參與、便于參與的活動(dòng)平臺(tái)，吸引學(xué)生廣泛參與。通過(guò)開展多種形式的教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生良好的品德。

5.堅(jiān)持親和的家訪工作，以“心”暖人。要讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師的溫暖，使“進(jìn)學(xué)生門、知學(xué)生情、解學(xué)生難、暖學(xué)生心”的送溫暖活動(dòng)形成長(zhǎng)效機(jī)制?！八蜏嘏惫ぷ饕造`活多樣的方式，要從全方位、多層次、多角度中體現(xiàn)，從物質(zhì)上去關(guān)心、思想上去溝通、精神上去鼓勵(lì)，滿足學(xué)生多層次、多方面的感受和需求。記住每一位學(xué)生的生日，送上一份“生日快樂(lè)”的祝福和禮物，事雖小，錢不多，但禮輕情義重，以“心”暖人，職業(yè)學(xué)校溫馨的祝福也會(huì)伴隨著學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

綜上所述，家庭式關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校思想工作中兩個(gè)重要內(nèi)容，家庭式關(guān)懷滲透著心理疏導(dǎo)，心理疏導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)家庭式關(guān)懷的一種手段，兩者都是以提高人的思想覺(jué)悟?yàn)樽谥?。給學(xué)生提供及時(shí)有效的家庭式關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，是職業(yè)學(xué)校與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“雙贏”的基石。