[摘 要] 技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展使當(dāng)代青少年大多具有豐富的知識(shí)和聰明的智慧，然而，變形的價(jià)值觀、科技本身的“雙刃劍”作用和滯后的家庭教育—學(xué)校教育—社會(huì)教育中的許多誤區(qū)與管理疏漏，造成專科院校新生的社會(huì)誠信和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)相對薄弱，因此，在新生的思想教育中重視意志品質(zhì)教育顯得尤為重要。從實(shí)踐層面分析了專科院校學(xué)生意志品質(zhì)的現(xiàn)狀及表現(xiàn)，為?？茖W(xué)生意志品質(zhì)教育提供重要參考價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] ?？菩律?；意志品質(zhì)；問題原因

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0168-01

一、?？圃盒Ｐ律庵酒焚|(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)研

意志品質(zhì)是個(gè)人在實(shí)踐過程中形成的比較明確穩(wěn)定的意志特點(diǎn)，是人的性格的重要組成部分，可以通過一定的方法進(jìn)行檢測和評(píng)價(jià)。2015年和2016年，我們參考《意志力量表（北大修正版）》，圍繞意志品質(zhì)特征，設(shè)計(jì)了20個(gè)問題組成調(diào)查問卷，先后在長沙、重慶和成都的8所?？茖W(xué)校15個(gè)專業(yè)的1024名新生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同時(shí)，走訪了調(diào)查院校起始年級(jí)的部分輔導(dǎo)員和6所生源高中的學(xué)生處管理教師，就這兩年考入上述專科學(xué)校的學(xué)生情況進(jìn)行了解，并就意志品質(zhì)問題進(jìn)行了多方面、多層面的探討。

（一）調(diào)查的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

接受調(diào)查的1024名新生中，男生689人占67.29%，女生335人占32.71%；年齡在17～20歲之間，平均18.07歲；城市戶口433人占42.29%，農(nóng)村戶口591人占57.71%；獨(dú)生子女715人占69.82%，非獨(dú)家庭309人占30.18%；父母親帶子女639人占62.40%，隔代教育子女385人占37.60%；重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)427人占41.70%，普通高中畢業(yè)597人占58.30%；課外愛好中，閱讀（含手機(jī)閱讀）571人占55.77%，體育（含棋牌）641人占62.60%，網(wǎng)絡(luò)游戲359人占35.06%，駕車和旅游272人占26.56%，烹調(diào)和美食186人占18.16%，音美187人占18.27%，其他234人占22.86%。

意志的品質(zhì)特性是意志在對人的行為驅(qū)動(dòng)過程中所表現(xiàn)出的動(dòng)力特性，它主要取決于主體的行為價(jià)值關(guān)系變化的動(dòng)力特性，反映了人的行為價(jià)值的目的性、層次性、強(qiáng)度性、外在穩(wěn)定性、內(nèi)在穩(wěn)定性、效能性和細(xì)致性等。對照的“意志力量表”（滿分100分。81～100分：意志很堅(jiān)強(qiáng)；61～80分：意志較堅(jiān)強(qiáng)；41～60分：意志品質(zhì)一般；21～40分：意志比較薄弱；0～20分：意志很薄弱），受調(diào)查新生的問卷評(píng)分在43～95分之間，中位數(shù)是68分，平均值為70.69分。走訪核實(shí)的情況，基本支持新生調(diào)查自測結(jié)果。

（二）調(diào)查的基本結(jié)論

調(diào)查數(shù)據(jù)分析說明，（1）現(xiàn)今?？菩律囊庵酒焚|(zhì)整體具有一定的高度。新生進(jìn)入高校，從“陽光少年”一躍而成“天之驕子”，自豪感油然而生，人生的價(jià)值觀、追求和責(zé)任等發(fā)生了相應(yīng)躍升，意志的自覺性和獨(dú)立性便隨之有了提高。（2）意志品質(zhì)存在著明顯的個(gè)別差異。由于諸多主觀和客觀因素的影響，專科新生的意志力發(fā)展水平不平衡，意志的果斷性和堅(jiān)韌性特質(zhì)不成熟，總體偏低。

二、?？圃盒Ｐ律庵酒焚|(zhì)薄弱的表現(xiàn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?？圃盒Ｐ律嬖诘囊庵酒焚|(zhì)問題主要有意志過度增強(qiáng)、意志減弱、意志薄弱、意志缺乏、易受暗示性等，歸類分述如下。

自覺（獨(dú)立）性方面：新生從緊張的高三學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入“悠閑”的大學(xué)生活，顯得難以適應(yīng)，一部分人意志自覺性的薄弱點(diǎn)開始出現(xiàn)。一是目標(biāo)迷失，不知為何進(jìn)大學(xué)，更不知在大學(xué)要干什么，于是“渾渾噩噩，無所事事”，求助網(wǎng)絡(luò)打發(fā)“沒勁兒”，崇拜“拿來主義”。二是行為盲目，現(xiàn)實(shí)生活與活動(dòng)中，全憑主觀意志行事，不聽他人意見，我行我素。自覺性薄弱的顯著特點(diǎn)是主觀、片面和一意孤行。

果斷（勇氣）性方面：主要表現(xiàn)是缺乏自信、優(yōu)柔寡斷。上課簽名代簽、考試作弊、假病請假逃課等缺失誠信的行為就是典型的果斷性缺失。

堅(jiān)韌（毅力）性方面：主要表現(xiàn)是沒有毅力、半途而廢?；顒?dòng)“三分鐘熱情兩分鐘干勁”、作業(yè)“龍頭蛇尾”、辦事“打折扣”都屬于缺乏毅力。

自制性（定力）方面方面：主要表現(xiàn)是自制力差、任意而為等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳菊珍.大學(xué)生意志品質(zhì)缺陷及應(yīng)對方法[J].湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[2]王丹.意志升華論：高校思想理論教育對大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)及功效研究[D].寧夏大學(xué)，2011.