[摘 要] 在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題的調(diào)查中，利用身邊的資源和信息傳播收集了一系列的相關(guān)資料，通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)和自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸和優(yōu)勢(shì)都一一討論，總結(jié)了新時(shí)代的新就業(yè)方向，讓大學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；現(xiàn)狀；困境

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0136-01

一、調(diào)查背景

就業(yè)一直以來(lái)都是社會(huì)最為關(guān)注的話題之一，大學(xué)生人數(shù)不斷上升，而大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，很多人害怕就業(yè)的壓力，擔(dān)心自己在招聘過程中被“撿?！?，所以隨著社會(huì)的發(fā)展，很多大學(xué)生也選擇在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)代社會(huì)的大環(huán)境下，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為新的流行詞，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)究竟面臨著哪些問題又有哪些機(jī)遇，也正是我們一直所好奇和想要探究的。創(chuàng)業(yè)對(duì)尚未走出校門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是才華的釋放，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)和一種值得被關(guān)注的新思路，因此，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查很有意義。

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問卷、面對(duì)面訪談

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

本次參與實(shí)際調(diào)查的人數(shù)為328人，男、女比例為3：7，對(duì)象都為在校大學(xué)生，我們利用比較客觀的方式，對(duì)收集到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

（一）自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的分析

在“你是否正在創(chuàng)業(yè)或曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”的調(diào)查中，有10%的人曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)，有7%的人現(xiàn)在正處于創(chuàng)業(yè)階段，而有63%的人都有過創(chuàng)業(yè)的想法，只是并沒有付諸行動(dòng)，有19%的學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)過也沒有這個(gè)想法。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)似乎已經(jīng)成為一種潮流，大學(xué)生普遍創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，絕大多數(shù)都想嘗試創(chuàng)業(yè)，有想法固然是好事，說(shuō)明現(xiàn)階段越來(lái)越注重創(chuàng)業(yè)教育，但是如何讓思維的迸發(fā)和切實(shí)的行動(dòng)相結(jié)合，如何減少創(chuàng)業(yè)過程中的阻礙，這也正是當(dāng)代社會(huì)最為關(guān)注的話題之一。

（二）自主創(chuàng)業(yè)的生存情況分析

近年來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率有所提高，但依然令人堪憂，由于受到自身?xiàng)l件與外界環(huán)境的雙重制約，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的比例還是相對(duì)較低的，根據(jù)教育局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2012存活的大學(xué)生企業(yè)僅有47.8%，許多大學(xué)生因?yàn)楹ε戮蜆I(yè)、擔(dān)憂專業(yè)不對(duì)口、找不到合適就業(yè)崗位、工作不理想等原因，在沒有做好準(zhǔn)備的情況下就自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種無(wú)中生有的財(cái)富現(xiàn)象，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作品的思考、推理、判斷的行為，只有足夠的準(zhǔn)備才能大大提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、自主創(chuàng)業(yè)的困境分析

（一）創(chuàng)業(yè)觀念和素質(zhì)水平的限制

相對(duì)于其他社會(huì)人士而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有年輕活力、有膽識(shí)、敢拼搏、綜合素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)吸收能力強(qiáng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息媒體了解、有創(chuàng)新精神和動(dòng)力等的優(yōu)勢(shì)，這也正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，是成功創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。但是，創(chuàng)業(yè)僅僅有這些是不夠的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)畢竟是一個(gè)真正離開校園走向社會(huì)，與社會(huì)接軌、交融的開始，而在按部就班的應(yīng)試教育下，大學(xué)生所掌握的知識(shí)僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場(chǎng)接軌的鍛煉機(jī)會(huì)，甚至有很多大學(xué)生專業(yè)知識(shí)不過關(guān)，又沒有經(jīng)驗(yàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，其抗壓能力逐漸減弱，無(wú)論是實(shí)際應(yīng)用能力還是心理承受能力都相當(dāng)有限。

（二）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視

學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的敏感度不高，而學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育也存在“死角”，在我們與學(xué)生的交流過程中，他們覺得指導(dǎo)教育的教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)僅僅停留在教材和課堂上，使“創(chuàng)業(yè)”在學(xué)生心目中依然很抽象茫然，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并沒有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。

（三）市場(chǎng)環(huán)境不成熟

資金瓶頸是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大障礙，在問卷調(diào)查中學(xué)生最擔(dān)憂的就是資金問題，很多大學(xué)生苦于有計(jì)劃、有想法但是沒有資金的支持。創(chuàng)業(yè)需要有效的社會(huì)導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，相對(duì)于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的配套服務(wù)設(shè)施還不算齊全，相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的完善和落實(shí)情況也還不盡如人意。另外，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨戶口、檔案和職稱評(píng)定無(wú)保障等具體問題，這些社會(huì)環(huán)境的不成熟因素都令大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者望之興嘆。

四、創(chuàng)業(yè)政策分析

政府一直對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育非常重視，在“十八大”也提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的概念，以及“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的新思路，這些政策都能夠減少大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的障礙，給大學(xué)生提供更多的便利和福利，但是很多大學(xué)生對(duì)政策并不了解，沒有很好地利用有利的政策，導(dǎo)致走了很多的彎路。國(guó)家及政府相關(guān)部門應(yīng)積極出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供有力保障，建立健全制度保障體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供制度性保障，創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境，完善相關(guān)政策的實(shí)施，點(diǎn)燃大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激情。有了政策的支持更要有政策的普及，學(xué)校教育體系應(yīng)聯(lián)合社會(huì)，讓在校大學(xué)生更多地了解創(chuàng)業(yè)政策。

五、調(diào)查總結(jié)

在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育需要國(guó)家、學(xué)校和個(gè)人的共同努力。國(guó)家應(yīng)該為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)體系；大學(xué)生個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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