[摘 要] 創(chuàng)業(yè)法律意識是影響創(chuàng)業(yè)成功的重要因素之一。抽取廣州高職園區(qū)部分大學生，針對高職學生對創(chuàng)業(yè)法律知識的關注度、高職學生創(chuàng)業(yè)法律意識現狀和高職學生創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)途徑等方面開展問卷調查和深入訪談調查，根據調查結果提出高職院校要通過開設相關課程、建立大學生創(chuàng)業(yè)法律指導中心等方式加強對學生創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。

[關 鍵 詞] 高職院校；創(chuàng)業(yè)；法律意識

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0133-01

“十七大”報告指出，必須實施擴大就業(yè)的發(fā)展道路，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！?016年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》指出，2016年大學生自主創(chuàng)業(yè)人數為3261人，其中?？飘厴I(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數為1042人，占創(chuàng)業(yè)學生的31.95%。自主創(chuàng)業(yè)已成為高職生擴大就業(yè)的重要手段。影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素很多，法律是其中相當重要的因素之一。因此，對高職院校學生創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)現狀的調查研究具有突出意義，能為加強高職院校學生創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)、完善創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。

一、研究對象與方法

本文的研究對象為廣州高職園區(qū)普通在校大學生、已成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生和資深在職教師。研究方法主要采用問卷調查法和深入訪談法，結合重點抽樣和隨機抽樣，重點抽取不同專業(yè)、不同年級的在校學生232名進行問卷調查，總共發(fā)放問卷232份，回收有效問卷212份，有效率為91.38%。隨機抽取已成功創(chuàng)業(yè)大學生、資深教師進行電話訪談和面對面訪談，進一步探析創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)對策。

二、研究結果分析

（一）高職學生對創(chuàng)業(yè)法律知識的關注度

在影響創(chuàng)業(yè)成功因素的重要性排序調研結果顯示，影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的最重要因素依次是資金、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)者的能力素質、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、產品、相關法律知識。由上述數據可見，在高職生的認知中，創(chuàng)業(yè)法律知識會影響創(chuàng)業(yè)的成功率，但對其關注度較其他因素偏低。

（二）高職學生的創(chuàng)業(yè)法律意識現狀

在“創(chuàng)業(yè)過程可能會用到的法律條文”的問題中，約七成學生選擇了《公司法》《合同法》《民法》以及《勞動法》，少部分學生認為還涉及《知識產權法》《合伙企業(yè)法》以及《民事訴訟法》，對遇到資金難題時可以運用到的《擔保法》、涉及市場交易及管理的《票據法》《產品質量法》以及《保險法》、涉及知識產權的《商標法》等法律基本沒有提及。問及“創(chuàng)業(yè)后，你會選擇注冊公司嗎”時，只有11.79%選擇在創(chuàng)業(yè)初期馬上注冊公司。問及《合同法》了解情況時，清楚了解《合同法》的只有4.25%。在“你認為當今高職學生創(chuàng)業(yè)的法律意識水平怎么樣”的問題中，52.83%的學生認為高職學生創(chuàng)業(yè)法律意識淡薄，并且缺乏正確引導；選擇創(chuàng)業(yè)法律意識很強，能意識到法律的重要性但行動不足的占25.94%。此外，在后期訪談中，大部分學生提及創(chuàng)業(yè)中如若出現糾紛，會首先采用協(xié)商方式解決。由此可見，高職學生具備初步的創(chuàng)業(yè)法律意識，但對具體的法律知識了解較少，且在遇到問題時習慣性用個人思維去尋求解決方法，缺乏主動了解法律知識、尋求法律幫助的意識，即便對法律知識有所了解，實踐中也很少運用。

（三）高職學生創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)途徑

在“你希望從哪些途徑加深對創(chuàng)業(yè)法律的了解”的問題中，92%的學生希望開設創(chuàng)業(yè)法律課程，通過系統(tǒng)的授課學習相關法律知識；32.08%的學生認為可舉辦創(chuàng)業(yè)法律有獎競答、辯論賽等，在比賽中進一步鞏固相關知識。與此相矛盾的是，問及“目前你主要從哪些方面去了解創(chuàng)業(yè)法律知識”時，選擇相關法律書籍的占39.62%，選擇網絡搜索的占36.79%，只有5.19%選擇大學課程。由此可見，高職學生希望能通過課堂學習創(chuàng)業(yè)法律知識，但現階段的課程卻無法滿足這個需求。在進一步的訪談中，筆者了解到，目前大部分高職院校在對學生的創(chuàng)業(yè)培訓方面并沒有納入創(chuàng)業(yè)法律意識教育，涉及法律的課程更是少之又少。

明確政策，依法創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)學生而言非常重要。市場經濟就是一種法制經濟，脫離了法律的創(chuàng)業(yè)行為是不可能成功的。法律知識是法律意識的重要組成部分，目前，創(chuàng)業(yè)學生已經認識到創(chuàng)業(yè)法律知識的重要性，但是缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)機制，導致創(chuàng)業(yè)法律知識儲備不足，實踐中容易吃虧。因此，高職院校應該高度重視大學生創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)，在現有創(chuàng)業(yè)教育體系中增加創(chuàng)業(yè)法律意識教學課程，完善課程體系，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的意識，同時建立大學生創(chuàng)業(yè)法律指導中心，加大校企合作的力度，設立創(chuàng)業(yè)基地，讓學生在實踐中提高創(chuàng)業(yè)法律意識。

參考文獻：

[1]王翠云.汝子報.高職大學生創(chuàng)業(yè)法律意識培養(yǎng)研究[J].長沙鐵道學院學報，2014，15（2）：244-245.

[2]趙政綱，廖丹燁，周春苗.對當今大學生創(chuàng)業(yè)法律意識與創(chuàng)業(yè)法律制度的探討[J].南方論刊，2013（6）：40-42.