[摘 要] 多媒體技術(shù)的應(yīng)用對提升機(jī)械教學(xué)的效果以及本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都具有十分重要的意義，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，主要探討多媒體技術(shù)在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體技術(shù)；機(jī)械教學(xué)；運(yùn)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0113-01

機(jī)械課程不但專業(yè)性比較強(qiáng)，而且內(nèi)容比較抽象，如果直接采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生很難深刻理解知識點，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用在機(jī)械教學(xué)中可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體在實際機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）多媒體技術(shù)實現(xiàn)了直觀化的教學(xué)

在講解相關(guān)知識點的過程中，可以將一些難以想象的工作原理以及機(jī)械運(yùn)動演示出來，這樣可以提升課堂的教學(xué)效果，從而達(dá)到事半功倍的作用。比如，在講解平面連桿教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的方式是通過制作四桿進(jìn)行演示，雖然這樣的方式可以讓學(xué)生清楚地知道運(yùn)動的原理，但是不能演示出極限位置或者死點位置的狀況。如果在此采取多媒體的技術(shù)，可以讓學(xué)生看到運(yùn)動的全部過程，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）多媒體技術(shù)解決重、難點問題

在對學(xué)生講解機(jī)械課程的過程中，經(jīng)常會遇到很多難點問題，為了解決這些問題，就需要采取必要的方式，在實際的機(jī)械課程講解之中，很多的原理以及概念都是比較模糊和抽象的，如果單單依靠想象力以及圖形，學(xué)生顯然難以理解透徹。可是如果在教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體就可以讓學(xué)生更好地理解這一知識點，比如，在講解漸開齒輪傳動的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生逐漸理解漸開線、漸開線性質(zhì)以及形成等多方面內(nèi)容，如果只是靠教師口頭上講解，學(xué)生難以理解，但是如果將這些知識制作成課件，學(xué)生就更加容易理解。多媒體通過動畫演示以及呈現(xiàn)相關(guān)圖片，一目了然，學(xué)生自然更加容易掌握知識點，也更容易提升教學(xué)的效率。

（三）多媒體技術(shù)活躍課堂的氣氛

在機(jī)械教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體的課件，多媒體的形式多樣且具有圖文并茂等特點，可以有效集中學(xué)生的注意力，并且可以讓學(xué)生的思維更為活躍，學(xué)生的上課積極性也從此得到有效的提升。在課堂之上，學(xué)生的主觀能動性隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用得到調(diào)動，學(xué)生可以更加容易地理解知識的難點以及內(nèi)容的重點。比如，在講解數(shù)控系統(tǒng)的過程中，教材上的概念雖然比較具體形象，但是沒有新意，雖然教師很容易將這些概念講解完成，但是學(xué)生不好理解。特別是對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，這部分內(nèi)容尤其難以理解，但是，將這些內(nèi)容利用多媒體，將系統(tǒng)的構(gòu)成做成圖片，并且采取動畫的形式，學(xué)生就能夠理解深入。引進(jìn)多媒體技術(shù)讓課堂更加活躍，教師的講解也更加生動了。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用在機(jī)械教學(xué)中需要注意的問題

（一）合理選題以及制作

不論是制作何種多媒體課件，選題是其中十分重要的一個部分，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，只有合適的課題才能制作成多媒體的課件，對教師而言，應(yīng)當(dāng)反思這部分的內(nèi)容是否符合制作成多媒體課件，如果制作成課件并且將其運(yùn)用于實際的教學(xué)，是否能夠得到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更好的效果。如果達(dá)不到傳統(tǒng)教學(xué)的效果最好還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其中，適合應(yīng)用多媒體技術(shù)的內(nèi)容主要有下列幾種類型：（1）教學(xué)內(nèi)容過于抽象且單純講解效果不好的內(nèi)容；（2）機(jī)械課程中重點以及難點的內(nèi)容；（3）與偶遇場地、時間以及空間等限制不能演示的內(nèi)容，通過多媒體演示可以達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

（二）應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況結(jié)合相關(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)

在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采取必要的方式讓學(xué)生更能深入理解知識點，對其中簡單的知識點，可以采取簡單的方式一帶而過，只要點到知識點就可以，對其中比較難的內(nèi)容就需要進(jìn)行詳細(xì)的講解。此外，在實際的教學(xué)之中，如果采取多媒體的教學(xué)方式，雖然可以在一定的程度上提升教學(xué)效率以及調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，但是多媒體技術(shù)并不是萬能的，很多內(nèi)容也不適合采取多媒體教學(xué)模式，比如，實驗性的內(nèi)容就不能采取多媒體教學(xué)。如果實驗課程依然采取多媒體的方式，而學(xué)生不去動手實驗，這樣也不能很好地掌握復(fù)雜的知識點。

（三）避免不恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)

和計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)一樣，多媒體技術(shù)也是一把雙刃劍，在實際的教學(xué)之中，也存在優(yōu)點以及缺點。教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識多媒體技術(shù)的優(yōu)勢以及價值，加強(qiáng)對多媒體的廣泛應(yīng)用，從而提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，同時，也需要注重課件質(zhì)量，質(zhì)量不好的課件，不但不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而會讓教學(xué)更困難。

綜上所述，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中需要注意避免不恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況結(jié)合相關(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重合理選題以及制作方式。

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