[摘 要] 在多元化、開放式教育模式下，更加注重對(duì)大學(xué)生自我能力和自我素質(zhì)的培養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)而言更具有選擇性和更多自由的空間和環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立能力的發(fā)展。但不可忽略的是在這一發(fā)展過程中，社會(huì)環(huán)境的變化、教育體制的改革等多方面因素對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)知和行為觀念造成了一定的沖擊和影響，學(xué)生的思想政治問題形式多樣化，問題嚴(yán)峻化，學(xué)生的心理和思想健康狀態(tài)不容樂觀，給高校思想政治教育帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)?；诖?，創(chuàng)新高校思想政治教育模式，將心理咨詢技術(shù)與思想政治教育有機(jī)融合，以更為全面和專業(yè)化的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀而言顯得尤為重要。對(duì)此，借助心理咨詢技術(shù)和高校思想政治教育兩個(gè)方面進(jìn)行具體的分析和闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 心理咨詢技術(shù)；高校；思想政治教育；應(yīng)用探討

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0105-01

從客觀的角度上而言，當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生心理和健康狀態(tài)不容樂觀，關(guān)于大學(xué)生思想行為和心理方面的負(fù)面新聞時(shí)有發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為高校發(fā)展中刻不容緩的問題，需要引起高度的重視和關(guān)注。將心理咨詢技術(shù)應(yīng)用于高校思政教育中，從心理層面和思想層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教育，能夠進(jìn)一步完善高校思政教育體系，以更為科學(xué)化、專業(yè)化的手段提高大學(xué)生思政教育效果。下面就以心理咨詢技術(shù)與思政教育的關(guān)系為導(dǎo)入，具體闡述心理咨詢技術(shù)對(duì)于思政教育的必要性以及心理咨詢技術(shù)在思想政治教育中的具體應(yīng)用。

一、心理咨詢技術(shù)與高校思政教育的關(guān)系

心理咨詢技術(shù)既是高校思政教育中的組成部分也是思想教育中重要的手段，二者之間是相互作用、相互影響的關(guān)系。一方面高效思政教育包含了心理教育方面，為心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用作出了鋪墊。另一方面心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地解決學(xué)生所面臨的心理窘境和心理障礙，調(diào)節(jié)學(xué)生負(fù)面情緒和負(fù)擔(dān)心理，讓學(xué)生以一種積極、健康、快樂的心態(tài)融入教育中，進(jìn)一步提高思政教育質(zhì)量和教育效果[1]。

心理咨詢技術(shù)和高校思想政治教育雖然存在學(xué)科的差異性，但歸根到底都是為學(xué)生服務(wù)的，其最終目的和任務(wù)是統(tǒng)一的。同時(shí)二者在原則上也存在一定的共性，心理咨詢技術(shù)和思政教育都是建立在一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求上的，心理咨詢要以社會(huì)主義價(jià)值觀和思想觀作為指導(dǎo)，而思政教育則需要衡量心理學(xué)理論，為其提供更多科學(xué)、合理、正確的方法指導(dǎo)。

二、心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育中應(yīng)用的必要性

就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，高校思政教育工作的開展效果并不明顯，仍處于一個(gè)“尷尬”的處境。（1）思政教育以一概全，個(gè)體關(guān)注不足。思政教育的核心是為學(xué)生服務(wù)的，是為解決學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣等方面等方面存在的問題。（2）思政教育重理論，輕實(shí)踐。受傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)觀念根深蒂固的影響，教學(xué)模式呆板、手段單一、課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生積極性和主觀意識(shí)差，而且缺乏實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)知識(shí)、內(nèi)容不能進(jìn)行有效內(nèi)化。（3）思政教育缺乏情感的投入，忽視學(xué)生的心理教育。在思政教育中與學(xué)生缺少有效的互動(dòng)和交流，并且思政教育也只限制于基本的思政教育課程，沒有切實(shí)地融于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生所帶來的教育意義和影響力作用有限，而且，部分高校對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)存在一定的誤解，將重點(diǎn)集中在理論教育上，重視對(duì)學(xué)生價(jià)值的挖掘和發(fā)揮，而忽略學(xué)生的身心健康。

三、心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

高校思想政治教育課程作為人為教育的一部分，在具體落實(shí)教育過程中，要遵循思想政治教育的基本特征和規(guī)律，以適當(dāng)?shù)男睦碜稍兗夹g(shù)為輔導(dǎo)，以提高思想政治教育的質(zhì)量和效率。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

從學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的心理和情緒，要摒棄教師刻板印象，與學(xué)生建立一個(gè)和諧、平等的關(guān)系，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛，以相互信任、尊敬為基礎(chǔ)，做到共情，切實(shí)地解決學(xué)生所存在的問題和困境[2]。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)

用心去感受學(xué)生的情緒，善于傾聽，在傾聽中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中倘開心扉，去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，宣泄自己的情緒。心理咨詢過程中，要投入，態(tài)度不能強(qiáng)硬，不能刻意地引入話題，要尊重學(xué)生的想法和意見，要善于傾聽。讓學(xué)生在這種雙向交際、交流過程中，形成良好的素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

以團(tuán)體為單位，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)體所存在的心理問題，營(yíng)造一種團(tuán)體情境，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中找到自身困境的原因和摸索解決困境的方法，讓團(tuán)體精神和文化去激勵(lì)學(xué)生和感染學(xué)生。既培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神和探究精神，使學(xué)生成為有價(jià)值、又獨(dú)立存在的個(gè)體。

總之，將心理咨詢技術(shù)應(yīng)用于高校思政教育中，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生負(fù)面情緒和解決學(xué)生心理問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生樹立正確觀念和良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)水平提高都發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋璐璐.心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育管理，2010（4）.

[2]葉湘虹.心理咨詢?cè)谒枷胝谓逃袘?yīng)用的方法論意義[J].思想政治教育研究，2007（1）.