[摘 要] 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以及社會對中職人才能力素質(zhì)要求的不斷提升，要求中職學校的計算機教學中要培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。如何構(gòu)建實踐教學模式，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，對此進行了深入探索。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；計算機教學；實踐創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0085-01

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的實行，要求在中職學校的計算機教學中，注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，以使中職學生能夠更好地適應(yīng)社會對人才的需求。但是在目前的中職學校計算機教學中，學生所學計算機知識與實際工作要求不符，學生的能力素質(zhì)與社會現(xiàn)實要求差距較大，特別是動手實踐能力與實踐創(chuàng)新能力不足。大多數(shù)教師的教學方式是將理論知識直接灌輸給學生，雖然學生掌握了一定的理論知識，但學生的實踐應(yīng)用技能卻不盡如人意。筆者結(jié)合中職計算機教學實踐，對培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力進行了深入的探索，對提高計算機教學效果和學生的實踐能力非常有效。

一、講解實踐結(jié)合，創(chuàng)新實踐教學模式

在中職計算機課的教學中，要培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，就要重視實踐教學模式的構(gòu)建，以教學模式的創(chuàng)新來帶動學生實踐能力的提升。一是講解實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的計算機課程教學主要以教師課堂講授為主，學生學到的只是書本上的理論知識。由于計算機課程具有非常強的實踐性，單純的理論學習不能有效地培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。因此，應(yīng)加強實踐課的教學，整個教學過程應(yīng)在機房進行課程教學。教師可把教學內(nèi)容制作成多媒體課件進行演示，邊講解邊練習，這樣就能把理論講解與動手實踐有機結(jié)合，能提高實踐教學的有效性，學生也可以隨時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師可及時解答問題。該模式主要用于基礎(chǔ)課、練習課或復習課的教學。二是創(chuàng)新課堂管理模式。在機房進行教學，可能會產(chǎn)生管理上的問題，為此教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學管理方式?？刹捎孟戎v后練的方式，將課堂講課分為二段，上半段統(tǒng)一講課、下半段統(tǒng)一上機實踐。也可以在邊講邊練中，教師統(tǒng)一控制學生用機，以提高學生的聽課效果。這樣既能保證理論教學任務(wù)的完成，又能提高學生實踐操作能力，使學生在不斷發(fā)現(xiàn)問題中提高實踐操作能力。因此，教師只有結(jié)合教學內(nèi)容和學校的教學條件來創(chuàng)新教學的方式方法，才能不斷提升學生的實踐能力。

二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新意識

“興趣是最好的老師”。要在教學中培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識，就要采取多種方法措施，提高學生對計算機課程學習的動力。一是設(shè)計教學目標應(yīng)注重提高學習興趣。在計算機教學中，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容要求和中職學生的學習特點，合理設(shè)計教學目標，并且教學目標的設(shè)計要能夠最大限度地提高學生的學習興趣，只有讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識和實踐創(chuàng)新能力。例如，在學習Flash動畫制作時，教師可用多媒體演示幾組漂亮的動畫來激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的動手創(chuàng)作熱情，并且可將Flash動畫制作與多媒體制作軟件結(jié)合教學，增強學生的實踐創(chuàng)新動力，可通過評選優(yōu)秀作品來激勵學生實踐創(chuàng)新意識和動力。二是提高學生實踐操作的興趣。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要加大實踐操作課的教學力度，其中最重要的就是激發(fā)學生的上機動手實踐操作興趣。爭取使學生每一節(jié)課都能帶著濃厚的興趣和好奇心來學習和動手實踐學習。例如，在教學文字處理軟件時，可以運用實際應(yīng)用案例來引導啟發(fā)學生主動實踐，掌握操作方法技巧。例如，讓學生動手制作綜合電子板報，從設(shè)計到制作充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性來激發(fā)學生實踐操作興趣。

三、運用多種方式，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力

一是運用任務(wù)教學方法培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動教學方法是以學生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教學方法，該方法通過給學生安排任務(wù)或項目，讓學生在自主完成或以小組合作方式來完成任務(wù)或項目，從而實現(xiàn)課程教學的目標要求。通過以任務(wù)為驅(qū)動，對所要完成的任務(wù)進行詳細剖析，并將整個任務(wù)細化分解成多個子任務(wù)。在教師指導下學生全程參與任務(wù)的設(shè)計、制作和管理等工作。通過運用任務(wù)教學法能夠讓學生在完成任務(wù)的過程中學到知識、增強技能、掌握方法、提升實踐創(chuàng)新能力。二是利用探究式學習方法培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。運用探究式教學方式就是樹立學生在教學中的主體地位，讓學生在主動探索探究中掌握知識，提升實踐創(chuàng)新能力。運用探究式方法教學，就要讓學生以問題為導向開展學習，通過給學生提出問題，讓學生在解決問題的過程中提升能力和素質(zhì)。例如，在學習Excel的“數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析”這部分內(nèi)容時，教師可讓學生以“全班學生各科學習成績統(tǒng)計表”為基礎(chǔ)，對學生的“平均成績、名次排序、重點人員篩選、成績分類匯總表、建立數(shù)據(jù)透視表”等問題的操作方法進行探究，來提高學生計算機技術(shù)應(yīng)用實踐創(chuàng)新能力。

綜上所述，在中職計算機教學中，要培養(yǎng)和提高學生實踐創(chuàng)新能力，需要提高學生的學習和實踐積極性，通過運用多種教學方法模式，來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識和能力。

參考文獻：

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