[摘 要] 學校是語言文字工作的主陣地，促進學校語言文字規(guī)范化、制度化、科學化發(fā)展，必須要深入貫徹落實語言文字方面的法律法規(guī)，健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復督查評估，進一步促進語言文字規(guī)范化水平的提高。

[關 鍵 詞] 語言文字；規(guī)范化；示范校

[中圖分類號] H002 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0014-01

規(guī)范使用國家通用語言文字，是學校常抓不懈、不斷推進的工作，是堅持依法辦學、依法執(zhí)教的基本要求，是促進學校辦學水平提高的一個重要標尺。那么，如何促進學校語言文字規(guī)范化工作呢？

一、認真學習，深刻領會創(chuàng)建工作的精神實質

（一）學好示范校創(chuàng)建工作的相關文件

《教育部、國家語委〈關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見〉》（教語用〔2004〕4號）是開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作的重要文件，是領會示范校創(chuàng)建活動的意義、明確指導思想的基本要求。

（二）學好語言文字方面的法律法規(guī)

《中華人民共和國國家通用語言文字法》是指導語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作的綱領性文件，《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》是示范校創(chuàng)建的核心文件，充分理解創(chuàng)建工作的實質是做好創(chuàng)建工作的前提和基礎，市縣語委辦和創(chuàng)建學校在指導創(chuàng)建和開展創(chuàng)建工作時一定要扎實學好、挖深、吃透這些文件。

（三）學好語文基礎知識

《漢語拼音方案》《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》《黨政機關公文格式》《常用應用文常識》等都是示范校創(chuàng)建工作中必須要熟悉和掌握的，沒有扎實的語文基礎，要做好示范校創(chuàng)建工作是不可能的。

二、注重過程，在創(chuàng)建中提高語言文字水平

（一）做好示范校創(chuàng)建的培訓工作

在創(chuàng)建工作中，要對學校教職工進行深入、扎實的法律法規(guī)文件和語文基礎知識培訓，這是對創(chuàng)建活動意義的進一步宣傳。通過培訓學習，要讓學校師生熟知法規(guī)、評估內(nèi)容，糾正在語言文字使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，尤其是習慣性的錯誤。培訓工作做到位了，師生改進不規(guī)范現(xiàn)象就會自覺得多，示范校創(chuàng)建工作就會順利得多。

（二）發(fā)揮學校各處室的督查作用

語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作涉及面很廣，牽扯到每一個師生、每一處標語、每一張有文字的紙張，沒有一個細密的網(wǎng)絡過濾是不行的。學校要嚴格落實“三納入、一滲透”的語言文字規(guī)范化要求，嚴格規(guī)范語言文字環(huán)境的營造，將普通話作為課堂語言、校園語言，把“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”作為辦學的基本理念滲透到工作的各個方面。要把這項工作做深、做細、做透，就必須最大限度地發(fā)揮學校各處室的督查作用，通過自查、互查、領導小組查等多種方式，層層督查，反復強調。檢查一次，通報一次，糾錯一次，讓師生知曉相關知識和要求，不斷明確職責，提高語言文字規(guī)范化水平，真正達到以創(chuàng)建活動促進水平提升、促進認識提升、促進自覺性提升，全面實現(xiàn)創(chuàng)建工作目標。

（三）縣語委辦要加強檢查指導

縣（區(qū)）語委辦的督查是學校借力的重要來源，也是糾正誤區(qū)、借鑒做法的重要渠道?？h（區(qū)）語委辦要定期、不定期地深入學校督查，萬不可走馬觀花、圖次數(shù)、走過場，要真正準確地找到問題。語委辦督查時要牢牢把握法規(guī)依據(jù)，嚴謹處理語言文字方面不規(guī)范的現(xiàn)象，要端正視聽，指點迷津，為學校領導小組開展工作傳授方法、多出點子，做領導小組開展工作的技術指導和堅強后盾。語委辦的工作有力、有效，學校開展工作才會更加順暢。因此，加強學習、加強督查是促進學校語言文字規(guī)范化的有效手段，學校各級組織要發(fā)揮作用，校長要帶頭示范、帶頭督查。語委辦要勤學習、勤督查，加強工作落實，扎實做好創(chuàng)建指導工作。

三、以點帶面，全面促進示范校創(chuàng)建工作

在示范校創(chuàng)建工作中，縣語委辦還要充分發(fā)揮省市級示范校的優(yōu)勢，全方位帶動全縣示范校創(chuàng)建工作。

（一）抓針對性指導，引領示范校建設

在語言文字示范校創(chuàng)建工作中，各學校由于發(fā)展歷史、辦學層次、辦學風格不同、教師的素質也不盡相同。針對這些實際情況，要采用做培訓、進課堂、查資料、聽匯報等形式，嚴格按省市的評定標準，全程進行參與性指導，對創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出的好做法、好經(jīng)驗及時推廣，相互學習交流。在創(chuàng)建指導過程中，始終要求學校要把創(chuàng)建工作落實到具體的工作之中，落實到各項活動之中。無論是規(guī)范漢字書寫、普通話演講，還是經(jīng)典誦讀、啄木鳥糾錯活動，都是為了提高師生的語言文字應用能力和人文素養(yǎng)，都要求把語言文字工作和各項活動結合起來、融為一體。

（二）抓教師隊伍建設，把工作常態(tài)化

（1）創(chuàng)新工作機制，把語言文字工作常態(tài)化，將語言文字工作納入學校目標責任書之中，把規(guī)范用語用字納入了學校常規(guī)管理中，納入考核之中。（2）加強教師隊伍建設，堅持開展教師教案、板書、規(guī)范漢字書寫和普通話比賽活動。（3）將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入師資建設的管理要求，將普通話和規(guī)范使用漢字作為教師聘任、考核、評優(yōu)評先的基本條件。