[摘 要] 政治教學(xué)在職業(yè)高中的教學(xué)中占據(jù)著重要地位，但由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、對(duì)政治不重視、教師的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生情況、與學(xué)生互動(dòng)少等一系列問題，使得政治教學(xué)處在一種低效率的困境中。作為職高政治教師需要改變這一現(xiàn)狀，努力提高自身的教學(xué)能力，遵循政治課的教學(xué)規(guī)律，不斷地創(chuàng)新，為創(chuàng)造一個(gè)高效率的課堂、學(xué)生感興趣的課堂而努力。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；政治課堂；教學(xué)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0158-01

近幾年職業(yè)高中也被慢慢地移入人們的視線，國(guó)家也對(duì)職業(yè)教育開始慢慢扶植，很多家長(zhǎng)也讓學(xué)生選擇職業(yè)高中從而進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值。而在職業(yè)高中的教育體系中，政治課又占據(jù)著很重要的位置，肩負(fù)著提高學(xué)生自身的價(jià)值、提高學(xué)生德育素質(zhì)的使命。通過政治課的學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生以高境界看待事物，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)展，提高自身的修養(yǎng)與技術(shù)，以更好的狀態(tài)服務(wù)于社會(huì)。由于職高學(xué)生生源相比普通高中弱，也就存在很多的問題，對(duì)于政治教師來說需理清這些問題，然后在課堂上利用正確合適的教學(xué)方法提高課堂效率，吸引學(xué)生，讓課堂高效有活力。以下都是作者自己的拙見，還望不當(dāng)之處各位提出寶貴意見。

一、職業(yè)高中政治教學(xué)中存在的問題

政治科目本身就是一門枯燥的學(xué)科，理論性較強(qiáng)，加之職業(yè)高中學(xué)生自身的底子弱，基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，這就給政治教學(xué)帶來很多的問題，再加上外來的一些因素的影響，導(dǎo)致職業(yè)高中政治課堂發(fā)揮不了自己應(yīng)有的價(jià)值。

（一）學(xué)生對(duì)政治課的不重視

職業(yè)高中的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，但是終究也是要面臨高考的，因此課業(yè)的繁多加重了學(xué)生的壓力，加之政治的教學(xué)內(nèi)容有的與生活實(shí)際相差較多，內(nèi)容過于抽象，對(duì)學(xué)生的吸引不大，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)，課堂上不能積極配合，教師在課堂上的付出得不到回報(bào)，課堂效率下降。而且職業(yè)高中跟普通高中不同的是，職業(yè)高中有專業(yè)課程，因此職業(yè)高中的學(xué)生會(huì)花很大一部分的時(shí)間去學(xué)習(xí)專業(yè)課，相對(duì)而言對(duì)其他文化課就沒有那么重視，政治課對(duì)他們而言更是可有可無，這正是職業(yè)高中政治教師所面臨的一大問題。

（二）教師在職業(yè)高中政治教學(xué)中存在的問題

1.課堂教學(xué)方法不適應(yīng)職業(yè)高中的教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)高中的政治教師所學(xué)的專業(yè)知識(shí)跟普通高中教師一樣，沒有針對(duì)職業(yè)高中政治教學(xué)的教學(xué)策略，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的職業(yè)高中的學(xué)生，沒有專門針對(duì)其的教學(xué)方法。很多教師還是依照單純的教學(xué)方法，讓本就理論性強(qiáng)的政治課堂變得更加得枯燥、單調(diào)，讓學(xué)生對(duì)政治課失去興趣。

2.教師對(duì)學(xué)生不了解，在管理與交流方面存在問題

很多教師在教學(xué)中，無形中就給職業(yè)高中的學(xué)生戴上了“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣”的帽子，認(rèn)為學(xué)生難管理，因此無形中就形成了一種應(yīng)付的心理，教學(xué)心態(tài)發(fā)生變化。所以教師應(yīng)該多多了解學(xué)生，應(yīng)該看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的目光評(píng)判學(xué)生，全面了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的差異性，展開適應(yīng)于職業(yè)高中學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教，真正做到關(guān)愛學(xué)生。

二、如何構(gòu)建精彩的職業(yè)高中政治課堂

政治課在職業(yè)高中占據(jù)著重要的位置，雖然職業(yè)高中政治課面臨許多問題，但作為教師來說，需要克服這些困難，更新教育理念，改變教學(xué)方法，提高課堂效率。就政治課本身而言，覆蓋的內(nèi)容較多，從經(jīng)濟(jì)到政治到哲學(xué)，作為政治教師也需要不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)面，提高自己的專業(yè)知識(shí)，只有教師自己的能力提高了，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)中要不斷提升自己的素養(yǎng)，提高教學(xué)策略。

（一）教師遵循教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)理念

政治課的教學(xué)需要有目的性，教師在教學(xué)時(shí)需以教材為中心，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)理念方面不斷地創(chuàng)新。以往教師在教學(xué)中通常是采用“預(yù)備—講授新課—新舊知識(shí)比較—總結(jié)—應(yīng)用”這樣的教學(xué)方法，俗稱“五段教學(xué)法”，在這種教學(xué)模式下，教師占了課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了上課而上課，在課堂上教師和學(xué)生缺乏交流與互動(dòng)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以現(xiàn)代的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生的發(fā)展為中心，制訂符合學(xué)生心理與特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，符合職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)與規(guī)律。

（二）提升教師的教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)高中的教學(xué)與普通高中還是有些不同，學(xué)生情況不同，學(xué)校特點(diǎn)不同，對(duì)應(yīng)的應(yīng)試考試不同，作為職業(yè)高中的教師需針對(duì)這些不同提高自己的專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)能力。在平常的教學(xué)中，教師需多加鉆研與探討，在課堂上對(duì)教師的課堂組織能力和課堂管理能力也有一定的要求，針對(duì)學(xué)生的情況制訂合理有效的教學(xué)計(jì)劃，在不同的課堂教學(xué)中根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行課堂組織，提高學(xué)生的積極性與參與性，從而提高課堂效率，構(gòu)建精彩的職業(yè)高中政治課堂。

綜上所述，職業(yè)高中政治教師需不斷提高自身的修養(yǎng)，提高教學(xué)技能，課堂上與學(xué)生多交流、多互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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