[摘 要] 審美教育是中職人才培養(yǎng)體系以及教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此在長時(shí)間的發(fā)展過程中一直受到高度重視。從審美教育的特性入手，對(duì)在中職語文教學(xué)中應(yīng)用審美教育的措施進(jìn)行了分析，希望能夠促進(jìn)審美教育作用的發(fā)揮，為中職優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。

[關(guān) 鍵 詞] 審美教育；中職院校；語文教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0130-02

審美教育是一種力求對(duì)人的審美觀念和美好情操加以培養(yǎng)的情感教育，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。中職院校的教育界教學(xué)大綱明確指出，在教育實(shí)踐中應(yīng)該高度重視對(duì)人才思想道德素質(zhì)、審美觀念以及愛國主義情感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，為學(xué)生全面發(fā)展提供重要的保障。因此在中職院校的語文教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)審美教育的重要性，并嘗試將審美教育融入教學(xué)實(shí)踐中，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供良好的支持，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步強(qiáng)化。

一、在中職院校語文教學(xué)活動(dòng)中審美教育的基本特性

審美教育是全面教育的重要構(gòu)成元素，是人類積極推進(jìn)自我發(fā)展的重要途徑，借助審美教育的指導(dǎo)，受教育者能夠正確地看待人生、面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)，因此，審美教育實(shí)質(zhì)上也是一種特殊的人文精神教育。對(duì)中職院校語文教學(xué)中的審美教育進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)其基本特性表現(xiàn)為以下幾種類型：

（一）審美教育具有一定的感性特征

審美教育一般通過引導(dǎo)學(xué)生參與審美活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)和指導(dǎo)，而在此處所指的審美實(shí)質(zhì)上就是對(duì)其對(duì)象的直觀感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和欣賞，審美教育的主要媒介是藝術(shù)美、自然美和社會(huì)美，而這些美都是學(xué)生在社會(huì)生活中能夠直觀感受到的，能夠借助人的眼睛、耳朵等得到具體的信息呈現(xiàn)出來。對(duì)語文教育領(lǐng)域的審美教育進(jìn)行分析，在組織開展語文教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師對(duì)教材中的審美教育資源進(jìn)行充分挖掘，然后將其引入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在分析和鑒賞語文作品的過程中接受審美教育，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在這一過程中學(xué)生在鑒賞作品時(shí)也能夠受到作品中情感的影響，產(chǎn)生一定的情感共鳴，可見審美教育在語文教育領(lǐng)域也表現(xiàn)出明顯的感性特征。

（二）審美教育具有明顯的自由自覺特征

在對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的過程中，教師往往需要借助文學(xué)美的感性想象對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生逐步感受到美的精神內(nèi)涵，因此從這一層面上進(jìn)行分析，在中職院校語文教學(xué)中所涉及的審美教育不是耳提面命的“灌輸”教育。語文教師在實(shí)施審美教育的過程中注意營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到語文教學(xué)活動(dòng)中，因此是更加自由的[1]。希望引起學(xué)生自覺的感化教育，自由性特征相對(duì)較為明顯。換言之，審美教育教學(xué)活動(dòng)是具有鮮明主體性特征的活動(dòng)，在開展審美教育的過程中只有充分尊重個(gè)性和自由才能切實(shí)保證審美教育的效果，增強(qiáng)審美教育的價(jià)值，進(jìn)而真正發(fā)揮出審美教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、在中職語文教學(xué)中實(shí)施審美教育的措施

由于在中職語文教學(xué)中審美教育發(fā)揮著重要的作用，并且在育人方面的特性相對(duì)較為明顯，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人才循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，因此受到高度重視，在中職院校的語文教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該明確審美教育的重要性，并積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，希望能夠促進(jìn)教育效果的提高，為學(xué)生的未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)

教師在審美教育中發(fā)揮著極其重要的作用，在開展教育實(shí)踐的過程中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)教師的作用，并采取一定的措施促進(jìn)教師作用的發(fā)揮，才能夠保證審美教育效果，爭取取得良好的教育成效?；诖?，教師在日常工作和生活中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面積極參與普通話訓(xùn)練、作文訓(xùn)練、教學(xué)訓(xùn)練和語言訓(xùn)練等，提高自身執(zhí)教能力，為語文教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面為了保證審美教育作用的發(fā)揮，也應(yīng)該嘗試組織開展文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練，從文學(xué)作品中感受美和發(fā)現(xiàn)美，循序漸進(jìn)地提高個(gè)人素養(yǎng)，為教育教學(xué)工作的開展創(chuàng)造良好的條件。此外，為了與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，也應(yīng)該結(jié)合信息時(shí)代實(shí)際情況適當(dāng)?shù)厝谌胄畔⒓夹g(shù)教育，讓教師能夠從現(xiàn)代化信息時(shí)代角度探索更科學(xué)的審美教育方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)與審美教育進(jìn)行有機(jī)整合，促使審美教育重新煥發(fā)出生機(jī)和活力[2]。唯有如此，中職院校語文教學(xué)中的審美教育才能夠獲得一定的發(fā)展，審美教育的價(jià)值也將會(huì)得到全面的凸顯。

（二）教師將審美教育融入課堂教學(xué)中的具體措施

審美教育的合理應(yīng)用對(duì)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生著極其重要的影響，所以在當(dāng)前教育背景下，中職院校在發(fā)展過程中應(yīng)該對(duì)語文課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行具體分析，結(jié)合中職院校語文教學(xué)中突出應(yīng)用文寫作的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)審美教育的針對(duì)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)審美教育價(jià)值的發(fā)揮，為學(xué)生的健康成長提供保障。

首先，教師可以應(yīng)用優(yōu)美的語言營造良好的教學(xué)氛圍。良好教學(xué)氛圍的營造能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的過程中，為了凸顯語言的引導(dǎo)性價(jià)值，教師可以借助優(yōu)美的語言和趣味性較強(qiáng)的表情動(dòng)作等，真正通過對(duì)語言的合理應(yīng)用在中職院校的語文課堂中營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，接受教師的教育和指導(dǎo)。這樣教師在教育教學(xué)實(shí)踐中通過合理使用教學(xué)語言，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜墓膶懽髯兊酶腥の?，公文寫作效果得到了明顯的強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力等培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響[3]。

其次，借助對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的輔助開展審美教育。審美教育活動(dòng)的開展需要充分調(diào)動(dòng)人的眼、耳、口、鼻多重器官，并且其中眼睛和耳朵的影響效果更為明顯。所以在當(dāng)前音樂教育實(shí)踐中，為了切實(shí)保證審美教育效果，教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該積極引入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助對(duì)教學(xué)設(shè)備的合理應(yīng)用促進(jìn)審美教育活動(dòng)的優(yōu)化開展，增強(qiáng)審美教育效果[4]。具體來說，對(duì)公文寫作，教師可以使用多媒體技術(shù)模擬公文寫作場景，讓學(xué)生結(jié)合具體的商業(yè)事務(wù)或者其他工作事務(wù)開展寫作訓(xùn)練，將學(xué)生帶入特定的公文寫作場景中，對(duì)學(xué)生的審美能力加以培養(yǎng)，進(jìn)而在潛移默化中提高學(xué)生公文寫作用語的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）借助審美體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的審美能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化

對(duì)語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，單純地向?qū)W生灌輸審美意識(shí)方面知識(shí)，從理論角度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有一定的局限性，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的審美體驗(yàn)，才能夠真正增強(qiáng)學(xué)生的審美內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展提供保障。因此，中職語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要想實(shí)現(xiàn)審美教育作用的全面發(fā)揮，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

首先，在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施審美體驗(yàn)教育。在中等職業(yè)院校的教育體系中，審美體驗(yàn)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此可以嘗試在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施審美體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中形成良好的審美意識(shí)，獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生審美能力的全面提高[5]。所以，教師結(jié)合中職院校語文教學(xué)的實(shí)際情況，定期組織學(xué)生觀看京劇、芭蕾舞等審美內(nèi)涵相對(duì)豐富的作品，并要求學(xué)生通過一定的創(chuàng)作將審美體驗(yàn)表述出來，強(qiáng)化學(xué)生的審美感悟和理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此能夠看出，閱讀教學(xué)此時(shí)已經(jīng)不再是簡單意義上的教學(xué)互動(dòng)，而是更為廣泛的“閱讀”，是一種能夠讓學(xué)生產(chǎn)生明顯體驗(yàn)感的教學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

其次，在課文人物中發(fā)現(xiàn)美和挖掘美。中職院校語文教學(xué)中的審美教育不僅體現(xiàn)在閱讀教學(xué)方面，與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)人物的解析也存在一定的聯(lián)系，所以要想保證審美教育的效果，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文章的過程中可以對(duì)人物形象進(jìn)行具體的分析，并從多角度加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，保證通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能夠逐步發(fā)現(xiàn)美并挖掘美，產(chǎn)生美的理解和感悟能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)[6]。唯有如此，審美教育的作用才能夠得到進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力也能實(shí)現(xiàn)良好的培養(yǎng)，對(duì)將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。

最后，借助詩詞教育提升學(xué)生的審美境界。詩詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，即使在公文寫作方面，適當(dāng)?shù)厝谌朐娫~也能夠提高科學(xué)研究效果和教育教學(xué)效果，爭取取得良好的教育成效。因此在語文教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)該積極融入詩詞審美教育，借助詩詞之美促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生審美境界的進(jìn)一步提高，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

唯有如此，為學(xué)生設(shè)置多種類型的審美活動(dòng)，讓學(xué)生獲得一定的審美體驗(yàn)，審美教育的作用才能夠得到全面發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化培養(yǎng)，對(duì)于將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)復(fù)合型人才產(chǎn)生著一定的積極影響[7]。因此要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這一問題的重視，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革工作的優(yōu)化開展。

審美教育在中職院校的語文教學(xué)中占據(jù)著較為重要的位置，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用，因此在中職語文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)審美教育的重視，并且積極探索開展審美教育的措施，希望能夠逐步發(fā)揮出審美教育的重要作用，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才提供相應(yīng)的保障。唯有如此，審美教育的作用才能夠得到全面發(fā)揮，中職院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量也能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步提高。

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