[摘 要] 隨著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，機(jī)電專業(yè)群也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。增進(jìn)對機(jī)電專業(yè)化技工人才的培養(yǎng)，能夠更好地服務(wù)于河池地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，幫助地區(qū)探究一條適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)集群服務(wù)道路。針對提升機(jī)電專業(yè)群服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的價(jià)值意義、研究內(nèi)容、發(fā)展現(xiàn)狀、實(shí)施對策進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電專業(yè)群；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；河池產(chǎn)業(yè)；發(fā)展；對策

[中圖分類號] F207 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0068-02

機(jī)電專業(yè)所涉及的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，主要包括數(shù)控設(shè)備維護(hù)、調(diào)試、營銷、管理等相關(guān)技術(shù)與管理工作。在就業(yè)方向上，致力于培養(yǎng)具有機(jī)械、電氣、機(jī)電一體化操作等方面的工程技術(shù)人才，是我國職業(yè)教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的組成內(nèi)容。機(jī)電專業(yè)群指的是一種綜合性的資源整合方法，在專業(yè)群模式的影響下，由職業(yè)教育者將一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)專業(yè)作為核心專業(yè)，逐步形成工程項(xiàng)目相似、技術(shù)領(lǐng)域相近、學(xué)科基礎(chǔ)相通的專業(yè)集合。這種模式實(shí)現(xiàn)了“1+1=N”的發(fā)展理念，對地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一方面，在地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，形成了強(qiáng)大區(qū)域發(fā)展實(shí)體，另一方面也促使我國職業(yè)教育的發(fā)展模式不斷改革，加速培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高科技技術(shù)人才。本文以廣西壯族自治區(qū)河池市為例，探究機(jī)電專業(yè)群服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目發(fā)展[1]。

一、機(jī)電專業(yè)群服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的項(xiàng)目背景

河池地處桂西北，具有鮮明的地域特色和文化特點(diǎn)，它既是歷史悠久的革命老區(qū)，也是全國有名的水電之鄉(xiāng)、有色金屬之鄉(xiāng)、農(nóng)用車生產(chǎn)基地。工業(yè)資源十分豐富，工業(yè)產(chǎn)業(yè)也逐步增加。截至目前，共建有三座全國知名大型水電站，有高峰礦、五一礦等眾多采礦企業(yè)，有金屬冶煉加工企業(yè)幾十家，礦山機(jī)械設(shè)備多，有河池車輛有限公司、玉動(dòng)車輛有限公司等農(nóng)用車企業(yè)。這些企業(yè)每年需要生產(chǎn)、維護(hù)、銷售大量的機(jī)械零部件，對機(jī)電類人才的需求量不斷上升。

從根本上說，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高技能的機(jī)電人才，就迫切需要高質(zhì)量的職業(yè)教育做人才和技術(shù)支撐，加快中職教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，提升中職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。同時(shí)，如何增進(jìn)機(jī)電專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)也成為當(dāng)前中職教育面臨的一個(gè)重要課題。

近幾年，在《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的指導(dǎo)下，河池市中等職業(yè)教育得到了空前的發(fā)展，發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大、發(fā)展速度不斷加快。河池市職業(yè)教育中心學(xué)校是桂西北唯一的國家示范學(xué)校、國家級重點(diǎn)中職學(xué)校，機(jī)電技術(shù)專業(yè)群有1000多名在校學(xué)生，有一千多萬元的機(jī)電設(shè)備和雄厚的師資力量，完全有能力在河池市產(chǎn)業(yè)升級中發(fā)揮較大作用。

二、機(jī)電專業(yè)群服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的發(fā)展方向

（一）河池經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要目標(biāo)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃

早在2016年，廣西壯族自治區(qū)區(qū)政府就已經(jīng)對河池地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展投入了大量的資金和技術(shù)幫扶，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)優(yōu)化的引導(dǎo)作用，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在農(nóng)業(yè)種植上，培育壯大新型經(jīng)營主體、組織種植專業(yè)合作社、引進(jìn)龍頭企業(yè)、發(fā)展特色觀光業(yè)等方法，使河池地區(qū)農(nóng)業(yè)合作社達(dá)到2607家，并且涵蓋了家庭農(nóng)場等各項(xiàng)形式。在特色產(chǎn)業(yè)上，嚴(yán)格按照“一戶一項(xiàng)目、一村一產(chǎn)業(yè)、一鄉(xiāng)一特色、一縣一品牌”的形式，輻射帶動(dòng)河池地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，從而增進(jìn)河池地區(qū)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)的多元化發(fā)展[2]。

在以往的社會發(fā)展目標(biāo)上，河池經(jīng)濟(jì)主要保持農(nóng)業(yè)發(fā)展走向，因此在工業(yè)、制造業(yè)的推進(jìn)過程中，面臨一定的問題。進(jìn)入2017年，根據(jù)河池市“十三五”發(fā)展規(guī)劃，將在未來5年內(nèi)大力發(fā)展冶金、水電、化工、制糖、機(jī)械產(chǎn)業(yè)，機(jī)械加工、機(jī)電設(shè)備安裝、操作、檢測、維護(hù)維修的業(yè)務(wù)量必將猛增。每年需新增數(shù)千名技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，從而實(shí)現(xiàn)河池“產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃”的宏偉藍(lán)圖。培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的機(jī)電類人才，為這一宏偉目標(biāo)提供可靠的人才保障，繼續(xù)圍繞“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”的整體規(guī)劃核心展開發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)一步明確河池工業(yè)化的發(fā)展思路。

（二）河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展對機(jī)電類技能人才的需求分析

在廣西政府職能部門所設(shè)立的“六大行動(dòng)”統(tǒng)一部署下，河池地區(qū)圍繞“五五三二一”的工業(yè)發(fā)展思路，以五大實(shí)際園區(qū)作為工業(yè)發(fā)展的主要陣地，推動(dòng)全市的工業(yè)化產(chǎn)業(yè)布局。立足河池所具有的獨(dú)特的自然資源、礦產(chǎn)資源，大力培育和拓展有色金屬、電子等五項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。助力打造優(yōu)質(zhì)的絲綢、飲用水等品牌產(chǎn)品，重點(diǎn)造就一批優(yōu)質(zhì)的企業(yè)。從職業(yè)人才的培養(yǎng)角度上講，不管是社會、政府職能部門還是企業(yè)，都需要依靠專業(yè)的工業(yè)人員作為支持，根據(jù)機(jī)電類崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使機(jī)電人才成為企業(yè)改革發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ鲞M(jìn)企業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”發(fā)展。然而，根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在廣西就業(yè)人口中，高級技工以上的技能型人才只能夠占到總?cè)瞬诺?5%左右，難以滿足各大企業(yè)對機(jī)電人才的需求。相關(guān)機(jī)電專業(yè)缺口已經(jīng)達(dá)到了2000余人。

（三）現(xiàn)代企業(yè)對機(jī)電類技能人才的素質(zhì)要求

根據(jù)河池產(chǎn)業(yè)的發(fā)展布局，在機(jī)電類技能人才的培養(yǎng)上必須要保持穩(wěn)定的發(fā)展格局。在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式下，企業(yè)和用人單位對機(jī)電類技能人才的素質(zhì)要求不斷提高。職業(yè)教育院校要想獲得更好的收益，就必須要明確以“工學(xué)集合、項(xiàng)目深化”為主的教學(xué)核心的人才素質(zhì)培養(yǎng)策略。大力培育一批德、智、體、美全方位發(fā)展的專業(yè)性、技能型人才。要使機(jī)電類人才的培育工作落到實(shí)處，從而培養(yǎng)出能更好地勝任機(jī)電設(shè)備的制造、維護(hù)管理等高技能性人才。

三、機(jī)電專業(yè)群服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力遭遇的發(fā)展瓶頸

從機(jī)電專業(yè)群現(xiàn)狀分析，在看到機(jī)電類職業(yè)教學(xué)有著一定發(fā)展的前景時(shí)，也表現(xiàn)出一些尷尬的“教育瓶頸”。主要體現(xiàn)在辦學(xué)規(guī)模、教育教學(xué)、就業(yè)情況等方面。

例如，在專業(yè)群體系的建立上，高技能人才的培養(yǎng)存在著明顯的缺口。職業(yè)院校過于注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，但是對學(xué)生實(shí)踐技能的加強(qiáng)仍然十分保守。在企業(yè)對高技能崗位的迫切需求上，職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)學(xué)生在師資力量、教學(xué)形式、實(shí)踐技能上都比較薄弱。尤其是在高技能教育人才的整體結(jié)構(gòu)上，無論是從年齡、學(xué)歷還是其他方面，都存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾。而且從機(jī)電專業(yè)群在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模上看，一部分職業(yè)院校課程設(shè)置單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、理論知識大于實(shí)踐教授等問題突出，難以滿足河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的需求。

四、提升機(jī)電專業(yè)群服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的對策

（一）依據(jù)企業(yè)規(guī)劃，實(shí)施定單培養(yǎng)

要想使地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)保持穩(wěn)定發(fā)展，就必須要在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化布局上下足工夫。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提高產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力，機(jī)電專業(yè)校企合作形成攻克企業(yè)技術(shù)難題、產(chǎn)品更新?lián)Q代、員工素質(zhì)提升的平臺。實(shí)現(xiàn)校企合作共贏，教師企業(yè)服務(wù)能力增強(qiáng)的目標(biāo)。

河池市職業(yè)教育中心在機(jī)電專業(yè)人才的培養(yǎng)上，結(jié)合河池產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)整，以“強(qiáng)實(shí)踐、重技能、并理論、共發(fā)展”為核心，打破企業(yè)用工的瓶頸。進(jìn)一步增進(jìn)機(jī)電一體專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，融入企業(yè)元素的訂單，培養(yǎng)符合企業(yè)對高端技能型專門人才的需要。同時(shí)，要嚴(yán)格依據(jù)企業(yè)規(guī)劃和需求，共建機(jī)電類專業(yè)人才，共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，做到零距離培養(yǎng)，進(jìn)一步拉近“學(xué)校育人教育”和“企業(yè)用人需求”之間的距離。同時(shí)根據(jù)企業(yè)崗位能力發(fā)展變化要求，根據(jù)當(dāng)前新技術(shù)、新工藝的要求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，做到定制化、服務(wù)化、精準(zhǔn)化培養(yǎng)[3]。

（二）教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，創(chuàng)新教學(xué)模式

要按照各項(xiàng)教學(xué)模式，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、核算能力、崗位能力進(jìn)行深度拓展，設(shè)計(jì)一個(gè)符合用人單位需求的教學(xué)模式。從基礎(chǔ)知識能力、專業(yè)知識能力、職業(yè)素質(zhì)教育、崗位能力拓展、崗位能力提升等若干個(gè)課程模塊上入手，實(shí)施“模塊化、分段式”教學(xué)組織模式。高職院校必須要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，要將教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合在一起，使學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來，共同完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，使人才培養(yǎng)更具針對性、靈活性和開放性。確保職業(yè)教育發(fā)揮各項(xiàng)創(chuàng)新能力，確保課程教學(xué)滲透到真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)過程之中，增加教學(xué)過程中的含金量，為合作企業(yè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

（三）依托企業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

職業(yè)學(xué)院要進(jìn)一步提高機(jī)電相關(guān)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。例如，打造“雙師型”的教育培養(yǎng)過程，通過設(shè)立“職業(yè)教師等級資格證”，對職業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)能力結(jié)構(gòu)性的調(diào)整和優(yōu)化。選派優(yōu)秀骨干教師參加專業(yè)技術(shù)講師培訓(xùn)班，組織教師定期到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，使教師能夠直接參與企業(yè)機(jī)電工作的安裝、調(diào)試，更好地提高教師的職業(yè)技能。只有使教師的素養(yǎng)保持不斷的提升，才能讓學(xué)生了解到更多新鮮的專業(yè)訊息、高新技術(shù)。確保他們在未來的工作中對機(jī)電類技術(shù)能夠全面掌握，將理論和實(shí)際融會貫通。

除此之外，職業(yè)院校管理者還要將更多的企業(yè)項(xiàng)目、技術(shù)引入課堂教學(xué)之中，參照企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)流程，采取項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成教學(xué)任務(wù)，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)一步提升教師的實(shí)踐能力和服務(wù)能力。

綜上所述，通過開展提升機(jī)電技術(shù)專業(yè)群服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)河池產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力研究與實(shí)踐，能夠促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位之間實(shí)現(xiàn)無縫對接。進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與市場需求的針對性，為提升企業(yè)服務(wù)能力、河池產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供教育支持和人才支撐。這樣一來，河池地區(qū)的機(jī)電類企業(yè)能夠得到發(fā)展，相應(yīng)的工業(yè)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益才能不斷提升，使職業(yè)教育突破發(fā)展局限，為河池創(chuàng)建“富民強(qiáng)市”作出更大貢獻(xiàn)。

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