一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，似真似幻。面對如此美景，真讓人忍不住要出門去好好欣賞一番。今天就讓我們跟隨蘇軾去承天寺，一同欣賞這美麗的月色。

提問：同學(xué)們，今天我們一起來欣賞的這篇精美短文，文題該怎么讀呢？（記/承天寺/夜游）題目告訴了我們哪些信息？（這是一篇游記以及游賞的時間和地點）

二、逆向推讀，揣摩試讀

既然是游記，作者就會抒發(fā)游覽觀賞的感嘆。在短文中抒發(fā)感嘆的是哪幾句呢？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！保ń忉專骸暗薄伴e人”“吾”，引導(dǎo)學(xué)生讀出反問和轉(zhuǎn)折的語氣）

既然是游記，一定有景。哪一句是描寫景物的呢？“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。（解釋：“空明”“交橫”“蓋”“也”，蓋——欣喜，之前呢，似真似幻，引導(dǎo)學(xué)生讀出那種縹緲朦朧、如夢似幻的夜景）

這樣的月色，作者并不愿一個人孤芳自賞，哪幾句可以讀出來？“念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。”（解釋：“念”“遂”“亦”“相與”“步”，引導(dǎo)學(xué)生讀出作者孤獨——忐忑——驚喜等心緒的變化）

作者是在什么時間什么情況下想到去找張懷民的呢？“元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。”（解釋：“解”“欣然”，在“欣然”之前呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出東坡內(nèi)心的落寞無聊）

在對內(nèi)容準(zhǔn)確感知的過程中，我們不僅梳理了關(guān)鍵詞語，還初步領(lǐng)會了朗讀的語氣。現(xiàn)在請大家齊讀一下。

三、品析比讀，感受心緒

一切景語皆情語，作者的心緒不僅反映在行蹤里，也投射在月景之中。試在對比中揣摩。

1.水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（原句）蓋竹柏影如水中藻荇交橫也。（改句）你認為這樣調(diào)換語序后寫景效果有什么不同？原句是兩句，先寫看到的，再寫想到的，由感性到理性，更能表現(xiàn)月色的朦朧縹緲。讀起來也更有韻律感，更能表達心情的閑適。我們再讀讀這兩句。

2.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（原句）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，竹柏影也。（改句）原句就多了一個“蓋”字，抒情效果有什么不一樣呢？“蓋”，表示“原來是”，有一種恍然大悟的驚喜。這兩句意思相近，它們所抒發(fā)的感慨又有怎樣不同的效果呢？

3.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（原句）夜夜有月，處處有竹柏。唯閑人如吾兩人者耳。（改句）兩“無”一“少”，流露出一種卓爾不群的自得之意，一種看破紅塵寵辱不驚的清高自許。

通過變換語序、刪減字詞、正反對照，我們品味到了語言的凝練雋永，也感受到作者情感的復(fù)雜微妙。

四、反復(fù)誦讀，品味語言

幸好有懷民陪伴，今夜才不太孤獨。高山流水遇知音，讓我們在想象中踏著文字一起散步、賞月，一起來走進作者那豐富的內(nèi)心世界吧。

女生齊讀：元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。‖庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

男生齊讀：元豐六年十月十二日，夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺，尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭?！ハ?如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也?！我?無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

自主展示：元豐六年十月十二日，夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然～起行。念～無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民/亦～未寢，相與/步于中庭?！ハ隆绶e水空明，水中～藻荇交橫，蓋～竹柏影也。‖何夜～無月～？何處～無竹柏？但/少閑人～如吾兩人者耳。（“～”表示聲音延長，朗讀的停頓可以因理解而異，這里的停頓只是其中一種，也可能有不當(dāng)之處）

五、拓展閱讀，體會心境

如果說有一個字是開啟作者心扉的鑰匙，同學(xué)們，是哪一個字呢？（閑）作者自謂閑人，作者的“閑”體現(xiàn)在哪兒呢？（身閑，心閑）蘇軾為何而得“閑”？哪些“閑人”在被貶謫后還能在一個普通的月夜有如此的興致？（用文中的短語回答：如吾兩人）

這是怎樣的兩個人，短文只有84個字，沒有提及，但文如其人，寓情于景，你能從這幾句中找到線索嗎？

月、水：空明清澈，山高月小，水落石出。心明如月，心靜如水。

竹、柏：四季常青，不管歲月如何變幻，它們總是一身翠色面對風(fēng)雨。

同學(xué)們的分析結(jié)合了文中景物的神韻，到底對不對呢？請看這則材料——張懷民：（元豐五年）1083年貶黃州，初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，品格清高超逸。

情景交融，景如其人?？梢娡瑢W(xué)們的分析很有道理啊！那么我們再看看另外一位，也就是我們的作者。你覺得蘇東坡內(nèi)心深處愿不愿意做一個無官一身輕的閑人呢？（出示蘇軾資料?？释üαI(yè)，然而在黃州，他卻只能在深夜對明月敞開心扉）蘇東坡在黃州的生活狀態(tài)，已被他自己寫給李端叔的一封信描述得非常清楚：“……得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜。漸不為人識，平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣?！?/p>

蘇軾居黃州四年，按年份選取有代表性的四首詩詞，請四個小組分組朗讀。從中，你能感受到作者在黃州四年有著怎樣的心路歷程呢？（“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”“酒賤常愁客少，月明多被云妨”“誰道人生無再少？門前流水尚能西”“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”）可以看出其心理變化過程：“悲涼—釋然—振作—豁達”。而今識盡愁滋味，卻道天涼好個秋！那是一種“寵辱不驚，閑看亭前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去舒”的曠達情懷……

在黃州他寫出了四篇精品。一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》，一篇《記承天寺夜游》。單以能寫出這些絕世妙文，仇家因羨生妒，把他關(guān)入監(jiān)獄也不無道理。

謫居黃州的蘇軾，拋卻了功名利祿，疏遠了官場，陪伴他的只有十畝荒地，一間雪堂，但是他在清風(fēng)明月間卻真正享受到了自由生命的快樂，心游物外。黃州賦予了詩人感悟生命的靈氣，詩人充實了黃州的文化內(nèi)涵，蘇軾與黃州，演繹了一段名留青史的傳奇。課后，請閱讀林語堂《蘇東坡傳》等。

（作者單位：南京東山外國語學(xué)校）