編者按：批判性思維培養(yǎng)與語文學科核心素養(yǎng)中的思維發(fā)展與提升正好形成了呼應與共振之勢。目前，較有說服力的實現(xiàn)途徑應該是“思辨讀寫”，它旨歸于批判性思維的培養(yǎng)，又連接了語文課堂和教學的內(nèi)容。而思辨性閱讀的基本功則是文本細讀，即在對文本的深度解讀中，發(fā)現(xiàn)思辨的資源，形成思辨的話語場。本次“話題”欄目，就圍繞基于文本細讀的思辨性閱讀及其教學實施，約請了四位長期在課堂上思考實踐的老師，呈現(xiàn)他們的理解與實踐。