文/岑珊

淺談微課在中職會計教學(xué)中的運(yùn)用

文/岑珊

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我們所處的社會越來越重視教育事業(yè)。在教育事業(yè)發(fā)展較快的時代，微課已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到中職會計的教學(xué)中，但是目前微課在中職會計教學(xué)中的運(yùn)用還存在著不足之處。針對這一現(xiàn)狀，本文主要是通過分析微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢以及微課在中職會計教學(xué)中的運(yùn)用和改善現(xiàn)狀的策略，從而提高中職會計的教學(xué)質(zhì)量。

微課；中職會計教學(xué)；微課特點(diǎn)；微課運(yùn)用

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國也應(yīng)社會潮流越來越重視教育事業(yè)。隨著教育的發(fā)展，微課成為了目前比較流行的教學(xué)方式，深受大眾的關(guān)注。微課的運(yùn)用，能提高教學(xué)質(zhì)量和使學(xué)生能得到簡單易懂又能學(xué)到知識的教學(xué)效果，但微課在中職會計教學(xué)中的實(shí)踐還不夠完善，有待進(jìn)步。

微課作為中職會計教學(xué)中新穎的教學(xué)方式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，甚至有可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。微課抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生在愛好這一門學(xué)科的時候，它會讓學(xué)生樂思好學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績到達(dá)質(zhì)的提高，同時大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。微課在中職會計教學(xué)中不斷進(jìn)步，不僅能使學(xué)生提高知識文化水平，還能有助于我國的教育事業(yè)發(fā)展。

一、微課的概述

（一）微課的概念

微課成為了目前比較流行的教學(xué)方式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到中職會計的教學(xué)中。微課作為中職會計教學(xué)中新穎的教學(xué)方式，它主要是通過視頻教學(xué)的方式把一些知識點(diǎn)進(jìn)行整合歸納呈現(xiàn)在課堂上。這些視頻資料可以被學(xué)生重復(fù)觀看，微課是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，這樣更有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在沒有老師課堂指導(dǎo)的情況下也能學(xué)習(xí)新知識，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自主性，還能讓學(xué)生的成績得到質(zhì)的飛躍。

（二）微課的特點(diǎn)

微課主要把老師要傳達(dá)的知識點(diǎn)整合歸納制作成簡短的視頻，以視頻教學(xué)的方式給學(xué)生傳授知識。這種教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)資料的形式供學(xué)生使用，這樣可以使學(xué)生重復(fù)快看教學(xué)視頻，對知識點(diǎn)的掌握更加詳細(xì)。并且這些視頻不會被限制于用什么拍攝形式，只要能拍攝視頻的設(shè)備都可以。

微課與傳統(tǒng)模式教學(xué)相比，知識點(diǎn)的掌握能力更加強(qiáng)一些。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)課堂上，如果老師的課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生無法集中注意力，在課堂上將學(xué)不到的知識點(diǎn)，則這節(jié)課對學(xué)生來說是無意義的。再加上老師上過的課不會再上一遍，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的缺失，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是微課不像傳統(tǒng)模式教學(xué)那么單一，學(xué)生可以根據(jù)視頻資料對不懂的知識進(jìn)行多次觀看，更有利于提高學(xué)生的知識點(diǎn)掌握。

二、微課在中職會計教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)知識單一，缺乏創(chuàng)新

目前，大部分中職會計教師思想比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性。在微課教學(xué)中，仍采用單一的書本知識進(jìn)行錄制視頻，導(dǎo)致視頻內(nèi)容枯燥乏味。中職會計老師應(yīng)該有自己的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)時突出重點(diǎn)難點(diǎn)同時不受書本的約束。在中職會計教學(xué)中，老師應(yīng)該多制作一些趣味性視頻。這類視頻不僅能補(bǔ)充給學(xué)生知識點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，同時也要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。老師可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生和老師都能在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行交流和探討，更加促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果想切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績同時提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該把這些具體措施真正的實(shí)施起來，才能改變教學(xué)模式的單一性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）受傳統(tǒng)教學(xué)的影響

由于我國長期以來的使用傳統(tǒng)模式教育，一些學(xué)校的老師在中職會計教學(xué)中仍使用傳統(tǒng)模式教育，缺乏創(chuàng)新性。一些教師受傳統(tǒng)模式教育的影響，對微課這種新型教育模式還不太適應(yīng)與接受，教育思想也比較傳統(tǒng)，因此微課教學(xué)的實(shí)施也不太受重視。在教學(xué)中采用傳統(tǒng)模式，學(xué)生僅僅只能在課堂上學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生自身無疑是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生在課堂上必須注意聽老師講課，如果分散注意力，那么這節(jié)課的內(nèi)容沒學(xué)好，導(dǎo)致下節(jié)課的內(nèi)容跟不上，這樣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)下降或者停滯不前。

微課的設(shè)計主要是以學(xué)生為核心，在學(xué)生對知識掌握的不牢固的時候，可以進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，使知識得到進(jìn)一步鞏固。教育在發(fā)展，微課教學(xué)模式也要跟隨腳步不斷創(chuàng)新出新穎的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能迎合學(xué)生的口味，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。微課與傳統(tǒng)模式教學(xué)都各有各的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該相輔相成、共同進(jìn)步，從而形成一個完善的教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、微課在中職會計教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用

微課運(yùn)用到中職會計教學(xué)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生不受時間地點(diǎn)的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課的視頻資料豐富，給學(xué)生在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識時提供方便。

（一）在中職會計教學(xué)中，微課能實(shí)現(xiàn)資源的再次利用

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會因?yàn)樽陨淼那闆r無法去上課，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生跟不上下一節(jié)課的內(nèi)容。微課以視頻資料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對于那些缺課的學(xué)生是很有益處的。學(xué)生可以通過資料學(xué)習(xí)自己缺少的部分，既節(jié)省了學(xué)生的寶貴時間，又能實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

（二）微課的教學(xué)模式比較直觀，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合老師的講解進(jìn)行理解分析重難點(diǎn)

既能很大程度上提高學(xué)習(xí)效果，又能減少學(xué)習(xí)壓力，能輕輕松松地學(xué)習(xí)，對學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)的積極性都是很有必要的。

（三）在中職會計教學(xué)中，注重學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)踐能力

學(xué)生只學(xué)習(xí)書本的理論知識是不夠的，還要在操作中學(xué)習(xí)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。同時也能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和對知識的快速掌握。

（四）微課在中職會計教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛，教學(xué)種類也非常豐富

老師在微課教學(xué)中采用聲音和視頻播放的形式，再根據(jù)老師分析和講解進(jìn)行知識的傳播。這種教學(xué)模式在一定程度上提高了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，在遇到重難題的時候通過網(wǎng)絡(luò)平臺的建立進(jìn)行交流和分析，從而高效率的解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。

四、結(jié)語

微課作為一種新型的教學(xué)方式，突破了各種限制，讓學(xué)生可以自由自在的學(xué)習(xí)。在中職會計教學(xué)中，微課具有新穎創(chuàng)新的特點(diǎn)同時又具有傳統(tǒng)模式的優(yōu)點(diǎn)把理論和實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)習(xí)中職會計的學(xué)生提供一個知識平臺，同時既提高了學(xué)習(xí)成績，又提升了教學(xué)質(zhì)量。

［1］楊水燕主編.微課程在開放教育會計專業(yè)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用研究［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014（06）.

［2］羅勇主編.關(guān)注學(xué)習(xí)，微課才有生命力［J］.中國遠(yuǎn)程教育，2013（08）.

（作者單位：廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校）