◎?qū)O琳 陳秀元

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做好離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

◎?qū)O琳 陳秀元

高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生普遍面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題，就業(yè)問題受到社會的廣泛關(guān)注，成為了學(xué)校、社會重要的“民生”工程。如何從根本上解決就業(yè)難的問題，需要深刻的分析直接導(dǎo)致未就業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難的客觀和主觀原因，這對于學(xué)校和社會都是一個(gè)重要的課題。

高職生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析

2015年，全國高職畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到歷史最高點(diǎn)，2015年全國普通高職畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)730萬，和上年同期增比20%，而社會上對于應(yīng)屆畢業(yè)生的崗位仍然和上期保持一致。供需關(guān)系不平衡，導(dǎo)致上一年沒有就業(yè)的畢業(yè)生在今年也在找工作，跟今年的畢業(yè)生形成了競爭，增加了實(shí)際就業(yè)人數(shù)，讓高職生的就業(yè)壓力增大。

高職生未就業(yè)及就業(yè)難的原因

客觀原因

政策方面的原因。國家目前對于畢業(yè)生的社會保障制度和戶籍管理制度尚未建設(shè)完善。例如高職畢業(yè)生適合中小微企業(yè)的公司規(guī)模，由于無法解決高職生的檔案管理、編制問題，導(dǎo)致高職生沒有歸屬感和保障感。據(jù)勞動部數(shù)據(jù)顯示，2014年度，高職畢業(yè)生去國企占了總數(shù)的30.2%，到民營企業(yè)的占了25.78%，而個(gè)體企業(yè)不到10%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村急需公務(wù)員和教師，但是高職生想要就業(yè)，必須把戶口和檔案帶過去，而辦理轉(zhuǎn)移手續(xù)繁瑣，讓高職生望而卻步。

高校方面的原因。高校盲目擴(kuò)招規(guī)模，造成了就業(yè)市場供需不平衡，導(dǎo)致開始課程主要集中熱門專業(yè)，導(dǎo)致人才同質(zhì)化嚴(yán)重；學(xué)校的培養(yǎng)人才模式已經(jīng)跟社會用人單位需求脫軌，學(xué)校在教育上偏重理論教學(xué)，很多學(xué)校的理論教科書跟社會實(shí)際在用技術(shù)相比落后；高校設(shè)置的入學(xué)門檻很高，但是出校門門檻很低，在培養(yǎng)過程中缺乏對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

用人單位方面的原因。國有企業(yè)和事業(yè)機(jī)關(guān)曾經(jīng)是高職生就業(yè)的主要去向，但是最近一些年政府機(jī)關(guān)和國有企業(yè)的機(jī)制面臨改革，用人制度也隨之更改，這限制了高職生進(jìn)入這些企業(yè)的機(jī)會。由于現(xiàn)在畢業(yè)生供過于求，用人單位可以根據(jù)自己的需求提高用人標(biāo)準(zhǔn)，很多單位貼出的招聘啟事都明確聲明需要本科及本科以上學(xué)歷，很多用人單位都走入了只看學(xué)歷不看能力的怪象中。

主觀原因

不切實(shí)際的就業(yè)期望值。不切實(shí)際的就業(yè)期望值，是高職生出現(xiàn)就業(yè)難狂潮的主觀因素，高職畢業(yè)生總希望自己能找到一家在大城市、規(guī)模大、名聲好、待遇好的企業(yè)，在這種思想的支配下，讓畢業(yè)生迷失了方向。對2萬多名畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，在最想去哪個(gè)地方工作的時(shí)候中，有64%的學(xué)生都選擇了北上廣等大城市，去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和小城市不到總數(shù)量的1.2%，想去鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干起的只有0.69%。

自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求。

畢業(yè)生自身的素質(zhì)和能力跟單位的要求有差距?，F(xiàn)在的單位更加注重招聘復(fù)合型人才，很多專業(yè)能力不錯(cuò)的畢業(yè)生，因?yàn)樽陨淼牡赖滦摒B(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求而被用人單位拒之門外；其次用人單位持有寧缺毋濫的態(tài)度，讓高職畢業(yè)生的就業(yè)舉步維艱。

高職生誠信缺失造成就業(yè)危機(jī)?，F(xiàn)代社會是一個(gè)誠信主導(dǎo)的社會，有沒有誠信日益成為一個(gè)人能否立足社會的重要考量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生為了通過面試單位的要求，不惜花重金來包裝自己，被面試官拆穿以后方才后悔莫及，導(dǎo)致形成信用危機(jī)。

解決離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)對策

改善高職畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。要想改善目前高職畢業(yè)生無人問津的局面，就必須要高職生的就業(yè)安置制度進(jìn)行改良；放松對企事業(yè)單位的用人權(quán)力的管控，讓企事業(yè)單位能夠掌握用人大權(quán)，對于那些無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才堅(jiān)決淘汰，讓更多優(yōu)秀的高職生有表現(xiàn)自己的機(jī)會；對戶籍制度進(jìn)行改革，打通欠發(fā)達(dá)地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層和高職畢業(yè)生之間通道，讓高職生進(jìn)入基層工作沒有后顧之憂；成立高職生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對未就業(yè)的高職生提供服務(wù)。

調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置。高校應(yīng)該拓寬專業(yè)課，對學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的培養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的塑造和引導(dǎo)，給學(xué)生的未來持續(xù)發(fā)展和成長提供基礎(chǔ)保障，學(xué)校也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，設(shè)置創(chuàng)新課程，對學(xué)生的思維進(jìn)行特化；教授綜合性知識和技能，激發(fā)高職生學(xué)習(xí)興趣，提高積極性，提高高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于高職生活的始終。開辦具有針對性主題講座、報(bào)告會以及名師座談會，確定導(dǎo)時(shí)間，采用適宜課學(xué)生授課內(nèi)容；堅(jiān)持職業(yè)指導(dǎo)循序漸進(jìn)原則，應(yīng)該在學(xué)生畢業(yè)之前就灌輸一定的知識，讓他們在還處于學(xué)校的時(shí)候就塑造就業(yè)方面的思維能力，讓學(xué)生懂得如何在有限的幾年時(shí)間掌握就業(yè)必需的技能和知識；應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)畢業(yè)生，同時(shí)全程指導(dǎo)非畢業(yè)生，如此才能把就業(yè)知識有效貫徹到實(shí)際。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系2014年蘇州市高職高專院校學(xué)生工作課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生管理工作中的群眾路線研究》（編號：SGZXB201420）的研究成果。