周興榮

要想一開始就吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)效果，其重要的方法之一是設(shè)計(jì)好語文課的開場(chǎng)白（“開頭語”）。萬事開頭難，語文課也是，開頭語的好壞關(guān)系著一節(jié)課的成?。?/p>

如何設(shè)計(jì)語文課的開場(chǎng)白，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

第一，設(shè)置懸念導(dǎo)入

人人都有好奇心，中學(xué)生更具有好奇心，懸念可以把他們引到課文中去，從而使他們知道怎么樣或?yàn)槭裁?。懸念又叫“賣關(guān)子”，它能緊扣學(xué)生的心弦，是引導(dǎo)學(xué)生步入佳境的原動(dòng)力，好的懸念的設(shè)置，可起到事半功倍的效果，如上《驛路梨花》這課時(shí)，在同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步提出問題，“梨花僅僅是指物嗎？”“有沒有別的更深的含義？”“茅屋的主人到底是誰？”等，同學(xué)們也好奇了，非得把問題弄個(gè)水落石出不可，幾個(gè)人在一起討論，然后我來抽查同學(xué)，回答的非常好，明白了梨花不僅指物，還指人，還指一種為人民服務(wù)的梨花精神——我們有了這樣好的開頭，還愁上不好這一課嗎？設(shè)置懸念能起到引人入勝的作用。

第二，用音樂導(dǎo)入

音樂能夠渲染某種氣氛。語文課上聽音樂，確實(shí)少見，但單調(diào)的課堂來點(diǎn)音樂，學(xué)生就會(huì)有種新鮮感，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更濃些，注意力會(huì)更集中些，如《安塞腰鼓》這課，我先分組大聲朗讀，每組讀一段，這也如音樂的幾段歌詞一般，然后再放一段腰鼓，讓他們自己用耳用心去體會(huì)，多么有特色的安塞腰鼓??！聽完后，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺埽痪湓?，一個(gè)詞都行，同學(xué)們積極發(fā)言，如“氣勢(shì)磅礴”，“熱情奔放”“生命律動(dòng)”“驚心動(dòng)魄”“場(chǎng)面壯闊”“大起大落”“生命力量的宣泄”等等，這樣一來這篇難上的課文的難度就降低了一半了。

音樂導(dǎo)入，還可以是配樂朗讀，讓學(xué)生帶著音樂在詩一般的朗誦引導(dǎo)下，快速進(jìn)入課文中去，這比學(xué)生自己朗讀效果要好好幾倍。

第三，用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們直接感受到作者的寫作內(nèi)容和寫作意圖。所謂實(shí)物導(dǎo)入就是在課堂上擺設(shè)與這課有關(guān)的物品來吸引學(xué)生的注意力。在特定的情境中學(xué)生很容易進(jìn)入角色，也能更直觀形象地觸摸到文章的肌膚，如《花的話》的課堂，我在講臺(tái)上擺放幾種花，其中最令人醒目的是嬌艷而高貴的紅玫瑰，她高傲地昂著頭，因?yàn)樗蠲?。那么作者是不是要贊美這種花呢？我又讓同學(xué)們看一看在一旁的二月蘭（我故意放在另一個(gè)角落里），這不起眼的默默無聞的給世界加點(diǎn)滴歡樂的花，作者寫它干什么？要是送給老師，你會(huì)摘哪一朵呢？同學(xué)們順著我的思路想著，又看看那幾朵花，終于明白了作者的意思，也明白了老師這么做的原因了。大家很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以實(shí)物導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有身臨其境之感。

第四，用情感導(dǎo)入

情感，人之特有也。用情感導(dǎo)入課文奠定了文章的感情基調(diào)。運(yùn)用課文固有的情感因素，去觸發(fā)學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生處在某一特定情感氛圍里去理解課文。如《背影》一課的導(dǎo)入，我先和同學(xué)們聊起“家”這個(gè)話題，特別提到的重要角色——父親，且讓一些同學(xué)說說他們父親對(duì)待子女的感人事跡。他們爭著說，有的說到動(dòng)情之處，還偷偷的掉眼淚。這樣做就是讓同學(xué)們體會(huì)自己父子情深，父輩們對(duì)下一代寄予的深情厚誼，我們應(yīng)該好好報(bào)答他們。情感的火花被點(diǎn)燃了，課更好上了。又如上《荔枝蜜》，同學(xué)們通過自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的材料，來體會(huì)蜜蜂的精神——勤勞奉獻(xiàn)。那么同學(xué)們對(duì)蜜蜂這小生靈具有怎樣的思想感情呢？同學(xué)們答：同情，敬佩，驚嘆不已——有了這些情感，學(xué)生更深刻的把握了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這正如新課標(biāo)中情感教育是一致的。

第五，用主題導(dǎo)入，進(jìn)行德育教育

有的課文內(nèi)容淺顯易懂，我就引導(dǎo)學(xué)生直奔主題來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如《愛蓮說》，因?yàn)樯徟簽槲覀兇蠹宜煜?，甚至有很多同學(xué)很喜歡吃藕，更知道它是長在泥塘里，被挖出來后里面卻是白凈白凈的，這給我們什么啟示呢？“出淤泥而不染”“蓮，花之君子者也”這就是它的高潔品質(zhì)。這正如我們做人一樣，不管處在什么樣的環(huán)境都應(yīng)保持自己的高潔品行，不要被惡濁的環(huán)境所沾染。這課文章主題先揭示出來了，文言文的難度也降低了，同學(xué)們學(xué)起來更輕松了，而且還接受了德育教育。

第六，用對(duì)比導(dǎo)入

對(duì)比的效果是鮮明的強(qiáng)烈的，但對(duì)比時(shí)要注意事物的尺度，注意是否具有可比性，不要妄加對(duì)比。如《故鄉(xiāng)》一文，由于同學(xué)們?cè)谛W(xué)接觸過“少年閏土”這個(gè)人物，因此我在課前導(dǎo)入時(shí)用小學(xué)學(xué)過的少年閏土，引入本課的重要人物——中年閏土，通過肖像，動(dòng)作，語言等對(duì)比，從而分析出及變化的原因，最后同學(xué)們都能分析的很正確，這都是由于對(duì)比才產(chǎn)生這樣鮮明的強(qiáng)烈的效果?！尔滅鞯亩Y物》的前面一課是《我的叔叔于勒》，我們?cè)谏稀尔滅鞯亩Y物》時(shí)，我讓學(xué)生回顧菲利普夫婦自私無情的性格，再讓同學(xué)們對(duì)比一下本文的一對(duì)小夫妻。同學(xué)們很容易地看出這兩對(duì)夫婦性格品行是截然相反的。學(xué)生通過對(duì)比，很輕松地捕捉到德拉夫婦彼此是多么相愛這個(gè)主題，那后面對(duì)小說進(jìn)行人物分析，就顯得簡單多了。

總之，語文課的開場(chǎng)白——導(dǎo)入語的方法很多，以上只是幾個(gè)方面而已，實(shí)踐證明，良好的開場(chǎng)白，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于學(xué)生快速進(jìn)入角色，有利于高效率的完成教學(xué)任務(wù)。隨著語文教學(xué)改革的深入，我相信會(huì)有越來越多的老師重視開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)，從而在這一領(lǐng)域里開拓出更新的天地。