謝晶

【摘 要】科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在科學(xué)化的時代要求各個行業(yè)的發(fā)展必須具備科學(xué)性，教育行業(yè)也不例外，科學(xué)教育可促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展，尤其是對啟蒙階段的幼兒實行科學(xué)教育，可以為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。加強對幼兒園探究性游戲文化的建設(shè)可有效地實現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性，為培養(yǎng)對國家建設(shè)有用的科學(xué)化人才做貢獻。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;科學(xué)探究性游戲;文化建設(shè)

經(jīng)濟社會的不斷進步對人才的要求也越來越高，科學(xué)素養(yǎng)較高的人才以及具有創(chuàng)新能力的人才對經(jīng)濟社會的發(fā)展有一定的促進作用，所以，要促進社會的進一步發(fā)展，就要致力于培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高、具有創(chuàng)新能力的科學(xué)性人才。這就要求當(dāng)前的教育必須以科學(xué)教育為主，應(yīng)該加大對科學(xué)教育的關(guān)注程度，要求科學(xué)教育從娃娃抓起，所以，幼兒園的科學(xué)教育就成了整個教學(xué)的重中之重。對幼兒園的幼兒進行科學(xué)教育可有效地促使幼兒科學(xué)文化素養(yǎng)的提升，還可以提升幼兒的創(chuàng)新能力，端正幼兒的思維。

一、幼兒園科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的條件

探究性游戲文化的建設(shè)可在一定程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過讓幼兒積極地學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，還可滿足幼兒的需求，對幼兒園幼兒的科學(xué)化發(fā)展有積極的作用。幼兒園科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)需要教師極力的配合，教師需要自主的確定游戲的主題，然后帶領(lǐng)幼兒不斷地探索，不斷地在生活中自己游戲中和發(fā)現(xiàn)問題，并及時的尋找解決問題的方法，不但可以鍛煉幼兒的意志力以及創(chuàng)新能力，還可以讓幼兒學(xué)到更多的經(jīng)驗，體驗到更多的快樂。進行幼兒園探究性游戲文化的建設(shè)關(guān)鍵在于讓幼兒不再處于被動的狀態(tài)，而是將幼兒作為課堂的主體，通過傳輸式的教學(xué)來幫助幼兒接受知識，并且主動的學(xué)習(xí)知識，進而積極地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此種學(xué)習(xí)方式的有效進行可在一定程度上促進幼兒自主探究意識以及創(chuàng)新意識的形成。

二、幼兒園科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的影響

文化是整個學(xué)校的內(nèi)涵所在，好的教學(xué)文化可有效地促使幼兒自我精神的形成，更是學(xué)校靈魂的延續(xù)，所以，加強幼兒園科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)是非常有必要的。在科技日新月異的今天，對人才的需求越來越大，而對幼兒園幼兒的培養(yǎng)可很好的滿足社會發(fā)展對人才的需求。幼兒園的幼兒正處于啟蒙階段，思想意識觀念尚未形成，此時對其進行科學(xué)性的教育可幫助其形成正確的科學(xué)觀以及價值觀，進而提升幼兒的綜合素質(zhì)以及科學(xué)文化素養(yǎng)，為祖國的發(fā)展做貢獻。

三、幼兒園科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的策略

加強幼兒園科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)至關(guān)重要，不但關(guān)乎著未來經(jīng)濟社會的發(fā)展，還關(guān)乎著對科學(xué)化人才的培養(yǎng)，所以，幼兒園教師在教學(xué)的過程中需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過科學(xué)化的游戲文化來滿足幼兒的需求以及教學(xué)活動的需求，進而促進幼兒全面的發(fā)展。

（1）加強幼兒園硬件設(shè)施的建設(shè)力度。硬件設(shè)施的建設(shè)對科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)有重要的意義，所以教育部門應(yīng)該加強對幼兒園硬件設(shè)施的建設(shè)，為教師配置電腦以及相關(guān)的設(shè)備，便于教師查閱資料，為游戲文化的建設(shè)做準備。此外，還應(yīng)該注重對相關(guān)理論圖書的添置，為科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)提供更多的研究資料。

（2）制定復(fù)合科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的制度。合理有效的制度是促進科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的重要保障，加強對學(xué)習(xí)制度以及交流制度的建設(shè)可在一定程度上促進游戲文化建設(shè)的順利進行。還可以通過科研指導(dǎo)的方式邀請相關(guān)的專家定期的進行指導(dǎo)工作，對教師進行培訓(xùn)，組織教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，并將其先進的教學(xué)經(jīng)驗與自身存在的問題相結(jié)合，以此來促進游戲文化建設(shè)的順利進行。

（3）加強科學(xué)文化與社會教育的結(jié)合。社會教育與科學(xué)文化之間緊密關(guān)聯(lián)，對科學(xué)文化以及社會教育進行結(jié)合可有效地促進游戲文化的建設(shè)，對培養(yǎng)科學(xué)性的人才也有一定的作用。將二者有機地結(jié)合在一起，一定程度上凸顯出幼兒園文化的特色，有利于加強科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)。

綜上所述，對幼兒園科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)可將幼兒園的特色充分的展現(xiàn)出來，可提升幼兒園的知名度，實現(xiàn)資源的整合。另外，通過建設(shè)幼兒園科學(xué)探究性游戲文化還可以提高幼師的整體素質(zhì)以及專業(yè)水平，努力建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的科學(xué)性人才做貢獻。建設(shè)幼兒園科學(xué)探究性游戲文化還可以提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提升幼兒的團隊協(xié)作意識以及學(xué)習(xí)的信心、興趣，進而幫助幼兒園的幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，樹立正確的價值觀以及科學(xué)觀，提升幼兒園幼兒的整體素養(yǎng)。

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