趙勇
實(shí)施新課標(biāo)以來(lái),初中思想品德教育淡化了知識(shí)體系,強(qiáng)化了學(xué)生參與、自主探索和活動(dòng)實(shí)踐,更注重社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特點(diǎn)。這就要求思想品德教師必須轉(zhuǎn)變自己的觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)前,素質(zhì)教育的核心是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,如何能培養(yǎng)綜合素質(zhì)呢?因此,要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),就必須在思想品德教學(xué)中首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“知之不如好之,好之不如樂(lè)之”。以下是筆者的觀點(diǎn):
一、巧妙導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)入點(diǎn)是學(xué)生的好奇心,導(dǎo)入用得好可以使學(xué)生感到輕松,提高教學(xué)效果。人們常說(shuō):“好的開(kāi)頭是成功的一半?!苯虒W(xué)中,好的開(kāi)頭是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉,是課堂活躍的前奏,它影響一堂課的成敗。特別是思想品德教師,更應(yīng)該注重新課導(dǎo)入的藝術(shù)性和科學(xué)性,要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,善于利用情景教育法,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,渲染氣氛,引起學(xué)生的情感共鳴,讓他們想聽(tīng)下去,并積極參與課堂活動(dòng),這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
常用的導(dǎo)入有用歌曲導(dǎo)入,用格言導(dǎo)入,也可以用學(xué)生們熟悉的人物故事導(dǎo)入和活動(dòng)導(dǎo)入。筆者曾經(jīng)在上人教版九年級(jí)思想品德《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》一節(jié)時(shí),首先讓學(xué)生在課前觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣等,結(jié)合實(shí)際,展開(kāi)回憶,說(shuō)一說(shuō)父母是怎樣互敬互愛(ài),他們又是怎樣愛(ài)我們的?接著通過(guò)“夸夸自己的好爸爸、好媽媽”活動(dòng),體會(huì)父母之愛(ài)、親子之愛(ài)是家庭幸福的基礎(chǔ),并懂得我們要從小就承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng),減輕父母的負(fù)擔(dān),使家庭更幸福。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們每一個(gè)人在社會(huì)中,在家庭中都會(huì)扮演一定的角色,要承擔(dān)我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為養(yǎng)成教育,充分發(fā)揮了思想品德課獨(dú)特的育人功能。引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
二、加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人,他同樣知道岳飛是忠的,秦檜是奸的,他的這些知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活。因此,社會(huì)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一本“無(wú)字書(shū)”。特別是課改后的初中思想品德教育,更應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在社會(huì)生活中選取與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的主題,走出學(xué)校,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到感悟知識(shí),培養(yǎng)能力,提高覺(jué)悟的目的。實(shí)踐體驗(yàn)首先要確定主題,實(shí)踐活動(dòng)的主題必須通過(guò)師生合作,生生合作,反復(fù)推敲,再加以確定;其次要設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的方案,方案應(yīng)包括主題與目標(biāo)、方式與條件、結(jié)果等幾方面內(nèi)容;再次是實(shí)踐體驗(yàn),實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)社會(huì),并接受思想教育,實(shí)現(xiàn)由知識(shí)能力向情感態(tài)度、價(jià)值觀轉(zhuǎn)化的過(guò)程,這是實(shí)踐的核心環(huán)節(jié);最后是總結(jié)交流,通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生會(huì)有所感悟,形成結(jié)論,教師應(yīng)把這種感悟和結(jié)論加以總結(jié)并進(jìn)行交流展評(píng),使學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,認(rèn)識(shí)和情感得到升華,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在掌握教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納和提高,不僅要對(duì)本節(jié)、本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)還要打破課與課,節(jié)與節(jié)和各年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)的界限,進(jìn)行橫向,縱向比較,使課堂內(nèi)容更加豐富,避免了單調(diào)乏味。在教學(xué)方式上,先要注重講解,原則是“無(wú)求不講,無(wú)精不講”。無(wú)求不講,即學(xué)生無(wú)需求時(shí),要制造需求,無(wú)精不講,指要提煉教材,達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果,不能繁瑣。另外教學(xué)形式上要多樣化,不能給學(xué)生“志一套”的感覺(jué),否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力,甚至學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此,思想品德教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方式,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),如開(kāi)展課堂討論,舉行故事會(huì),進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,考察當(dāng)?shù)氐倪z址等,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、優(yōu)化教育手段,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)的發(fā)展,為思想品德學(xué)習(xí)提供了更加方便、快捷和豐富的信息來(lái)源,我們應(yīng)積極運(yùn)用于思想品德教學(xué)有關(guān)的掛圖、幻燈、投影、錄像、影片等,進(jìn)行直觀的教學(xué),幫助學(xué)生理解。要努力創(chuàng)造條件,利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),開(kāi)發(fā)和制作思想品德課件,開(kāi)展思想品德的計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)。同時(shí),多運(yùn)用思想品德教育網(wǎng),遠(yuǎn)程教育等手段,獲取豐富的學(xué)習(xí)資源,從而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然,利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),對(duì)我們的思想品德老師提出了更高的要求,因?yàn)楝F(xiàn)代媒體有錦上添花的作用,也有畫(huà)蛇添足的弊端,因而為了啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確運(yùn)用現(xiàn)代媒體很重要。
五、結(jié)合熱點(diǎn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生生活主題是我們初中思想品德教材內(nèi)容的主線。初中思想品德課具有很強(qiáng)的時(shí)代性,對(duì)學(xué)生能力的考查通常都會(huì)結(jié)合一些社會(huì)上的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行,鄉(xiāng)土教材和社會(huì)課程資源對(duì)學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)都大有益處。這就要求思想品德教師在教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中豐富的資源,從多角度為學(xué)生提供幫助。同時(shí),將書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的一些重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái),加以整理,并結(jié)合學(xué)生本身實(shí)際談感想、啟示。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然,教無(wú)定法。只有我們努力探索,認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況,就會(huì)找到切合實(shí)際的教學(xué)方法,從而提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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[2]《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》