徐瀟

近年來，我校很多英語老師不辭辛苦，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。課搶著上，試卷爭著做，但有時卻收效甚微，付出與收獲不成正比。究其原因，主要是缺乏征對性和有效性。那么，如何才能使我們的教學(xué)輕松高效呢？我覺得最重要的是要提高英語課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該用最有效的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。下面是我通過教學(xué)實踐和不斷學(xué)習(xí)，有以下一些認(rèn)識。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分做好上課前的準(zhǔn)備

能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容;要確定一切課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，避免對學(xué)生的要求過難或過易。通過了解學(xué)生學(xué)的，掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂上就能有計劃性地進(jìn)行教學(xué)。教師充分備課，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體組織好英語課堂教學(xué)，提高課堂效率

如何組織英語課堂教學(xué)，充分利用40分鐘，提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量？我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

（1）好的開頭是成功的一半。利用課前五分鐘講英語小故事，做游戲、復(fù)習(xí)引入都是常見的導(dǎo)入方法。

（2）自然、生動、新奇地引入新課。教學(xué)內(nèi)容和形式加強趣味性和真實性，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而提高英語課堂效率。

（3）創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛。把握課堂，突出教材重點，突破教學(xué)難點，提高課堂效率。

（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮多媒體綜合優(yōu)勢，提高英語課堂效率。

（5）顧及全體，讓學(xué)生人人進(jìn)步。

三、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，刪除無效勞動，使教學(xué)過程最優(yōu)化

教學(xué)設(shè)計是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。它能反映教師規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效、有序狀。從聽課看，老師們在教學(xué)設(shè)計上下了很大功夫，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)到哪就練到哪，這樣，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動他們的積極性。但也要看到，無效勞動還不同程度地存在。我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程最優(yōu)化。

四、落實小組合作用學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

我們的班額都比較大，要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個或幾個大組。大組里面再劃分四至六人小組。課堂上，進(jìn)行捆綁式評價，哪個組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。

五、關(guān)注學(xué)生情感，及時反饋矯正，增強課堂調(diào)控能力

課堂應(yīng)該是生成的，教案只是教師對教學(xué)過程的預(yù)設(shè)。課堂上教師不應(yīng)該是“走教案”，反饋矯正應(yīng)貫穿課堂始終。課前的熱身復(fù)習(xí)就是了解和測評學(xué)生的認(rèn)知前提和情感前提，加強新舊知識的銜接。授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學(xué)效果，善于捕捉學(xué)生的反饋信息并及時、有效地調(diào)控課堂。這一點，有些教師，特別是年輕教師，還需要學(xué)習(xí)提高。有的教師不善于利用學(xué)生的反饋信息，害怕學(xué)生提出的不同意見會改變原教學(xué)程序，一節(jié)課上得按部就班，不敢雷池半步。教師緊張，學(xué)生茫然。

六、注重教學(xué)過程評價，加強教學(xué)反思，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對學(xué)生的評價貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程中，其中，學(xué)生參與課堂活動的情況是重要內(nèi)容。課堂教學(xué)中要多實施激勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。作為英語教師，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，課堂盡力采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效益，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。課后要及時對課上的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效益進(jìn)行科學(xué)研究，積累資料。

總之，經(jīng)過嘗試，課堂成果有顯著提高，這就是有效的課堂。但我們還應(yīng)該全身心投入課堂教學(xué)中，讓每一節(jié)英語課都讓不同層次的學(xué)生有所收獲，人人都有事干，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)，也是教師應(yīng)該追求的教學(xué)。