劉嬋

摘要：根據(jù)就業(yè)一能力課程的逆向思維模式，由就業(yè)方向得出城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)就業(yè)應(yīng)用能力要求，再依據(jù)所需能力調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)，以滿(mǎn)足不同方向的就業(yè)應(yīng)用能力要求。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；應(yīng)用型人才；就業(yè)；人才培養(yǎng)

2011年，城鄉(xiāng)規(guī)劃獨(dú)立成為一級(jí)學(xué)科，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與思路正處于更新、轉(zhuǎn)變的過(guò)程中。隨著國(guó)家深化教育改革，2014年2月，國(guó)家提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。在轉(zhuǎn)型的大背景下，城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的高等教育在教學(xué)內(nèi)容、教育培養(yǎng)方向、就業(yè)等方面應(yīng)有新的思考和舉措”。

一、城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向及主要工作內(nèi)容

從以往的畢業(yè)生就業(yè)情況得出，城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有六個(gè)：城市規(guī)劃設(shè)計(jì)：依據(jù)現(xiàn)行的規(guī)劃原則和設(shè)計(jì)規(guī)范，組織制定、參與各層面規(guī)劃項(xiàng)目。城市規(guī)劃管理：組織擬訂、編制和修改各層面規(guī)劃，可對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作進(jìn)行審查和管理，實(shí)施城市規(guī)劃管理監(jiān)督檢查，查處違反城市規(guī)劃的建設(shè)行為。村鎮(zhèn)規(guī)劃：組織城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、村鎮(zhèn)體系規(guī)劃、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)、農(nóng)村人居環(huán)境改造等鎮(zhèn)域、村域規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。④城市設(shè)計(jì)：承擔(dān)城市公共空間、開(kāi)放空間、建筑空間組合、空間形象節(jié)點(diǎn)等的設(shè)計(jì)工作，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)文件。⑤城市規(guī)劃咨詢(xún)：負(fù)責(zé)各類(lèi)規(guī)劃項(xiàng)目的咨詢(xún)和策劃、工程項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的編制及招投標(biāo)技術(shù)咨詢(xún)等；組織市場(chǎng)調(diào)查，進(jìn)行相關(guān)分析。⑥制圖：使用CAD、PHOTOSHOP、SKETCHUP、3DMAX、GIS等軟件工具進(jìn)行制圖：運(yùn)用各類(lèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法進(jìn)行方案表達(dá)。

二、城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)就業(yè)應(yīng)用能力要求

目前商丘師范學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)主干課程為城市規(guī)劃原理、城市建設(shè)史、城市總體規(guī)劃、城市控制性詳細(xì)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理與法規(guī)、城市道路與交通規(guī)劃、城市園林綠地與規(guī)劃、城市環(huán)境與城市生態(tài)學(xué)、城市地理學(xué)等，以理論課程為主。但從城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向來(lái)看，較為偏重實(shí)踐和政策，這就需要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)人才需求。

在原有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，新增城市規(guī)劃初步課程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的基本職業(yè)素質(zhì)：較強(qiáng)的自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，并具備忠實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、全面的質(zhì)量意識(shí)、法律意識(shí)。除基本素質(zhì)外，畢業(yè)生還應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)應(yīng)用能力，每個(gè)就業(yè)方向要求具備相應(yīng)的職業(yè)應(yīng)用能力。

三、城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程探索

為滿(mǎn)足不同方向的就業(yè)應(yīng)用能力要求，根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)就業(yè)應(yīng)用能力要求調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中新增設(shè)的主要能力課程，詳見(jiàn)表1。

四、結(jié)論

課程改革后的人才培養(yǎng)方案為滿(mǎn)足就業(yè)所需的人才能力，以改善畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，更注重實(shí)踐性。期望擺脫用人單位因大成本培養(yǎng)新人而導(dǎo)致不愿錄用零經(jīng)驗(yàn)畢業(yè)生的現(xiàn)狀，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)用能力，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。